Литература для педагогов icon

Литература для педагогов




НазваниеЛитература для педагогов
страница1/9
Дата конвертации07.01.2014
Размер1.64 Mb.
ТипЛитература
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»


Согласована Утверждена

Протокол Приказом

от 14 мая 2012 2 01 июня 2012_ № 34п

________________М.А.Макеева _____________________Т.П.Китина

Председатель методического совета Директор МБОУ ДОД СЮН МБОУ ДОД СЮН


Дополнительная образовательная

программа

«Мой край родной»


Программа рассчитана для детей с 7 лет

Срок реализации – 3 года


^ Автор- составитель : Габдулина Галина Алексеевна -

педагог дополнительного образования, высшей квалификационной категории


Нижегородская область

г. Саров


2012г.


Содержание

Раздел I. Пояснительная записка …………………………………………………………………… 3

Методические рекомендации к проведению занятий........................................................................13

Раздел II. Учебно-тематическое планирование и содержание программы по курсам ……….….17

2.1.Первый год обучения ………………………………………………………………………….....17

2.2.Второй год обучения …………………………………………………………………………… 45

2.3.Третий год обучения ……………………………………………………………………………..62

2.4. Ожидаемый результат от реализации программы …………………………………..…………70

Раздел III. Материально-техническое обеспечение программы………………………………...... 71

Раздел IV. Методическое обеспечение программы………………………………………………...72

4.1. Раздаточный и наглядный материал для учащихся кружка …….............................................72

Раздел V. Литература …………………………………………………………………………………87

5.1.Литература для педагогов ………………………………………………………………………..87

5.2.Литература для учащихся …………………………………………………………………….....90


Раздел I.

Пояснительная записка

Краеведение, как народное знание о своих родных местах, зародилось в далёком прошлом. У всех народов мира, во все времена были люди, хорошо знавшие окружающую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Свои знания устно или в различных документах они передавали последующим поколениям.

Причиной, послужившей основанием для разработки данной программы, является повышенный, в последнее время, интерес учащихся к изучению природы и истории своего (Нижегородского) края; переход общеобразовательных школ на предпрофильное и профильное обучение, где гуманитарное направление является одним из приоритетных.

Изучение природы и истории нашего Нижегородского края начинается только в старших классах, а изучение истории и природы нашего города Саров вообще не входит в содержание школьной программы. Школьники мало знают о своём крае, о родном городе, поэтому необходимо поддержать этот возрождающийся интерес к родной природе, истории, культуре, как у взрослых, так и у детей.

Нижегородская область обладает значительными рекреационными ресурсами, интересной историей и самобытной культурой, своеобразными природно-географическими особенностями. И наш город Саров – Российский Федеральный Ядерный центр ВНИИЭФ, который хранит в себе память о древнемордовских поселенцах, о знаменитом монастыре и почитаемом в России прославленном Серафиме Саровском, представляют обширные возможности для изучения, а также проведения исследований. Поэтому появилась идея создания эколого-краеведческого кружка и именно с учащимися 1-8 классов, так как загруженность другими предметами и факультативными занятиями в начальном и среднем звене не настолько велика.

Авторская программа «Мой край родной» составлена с учётом тематики типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ кружков «Юные натуралисты», «Охрана природы», рекомендованной главным управлением школ Министерства просвещения СССР и подготовленной Отделом внеклассной и внешкольной работы Министерства просвещения СССР, а также с учётом школьных программ (по окружающему миру, экологии, истории, географии).

Программа эколого-краеведческого кружка была разработана в 2002 году, доработана, переименована и утверждена в 2012 году.

Данная программа отличается от типовой программы тем, что из типовых программ кружков «Юные натуралисты», «Охрана природы» взяты названия тем, направленных на изучение нашей «большой Родины» - России, но содержание тем изменено полностью, объектом изучения становится свой край: его социальная, культурная и природная среда.

Новаторство программы «Мой край родной» выражается во введении в программу регионального компонента, т.е. изучение природы, истории, культуры нашей малой Родины, нашего региона - юга Нижегородской области, что позволяет дать детям богатые знания о родном крае, природе, которая их окружает, соединить в их сознании полученные знания с практикой.

В содержание программы включены темы по изучению своего родного города. Это и история строительства города, природные условия, и особо охраняемые природные территории, что имеет немаловажное значение в патриотическом воспитании учащихся.

Некоторые темы занятий по изучению животных и растений родного края первого и второго года обучения сходны по названию, но их содержание существенно отличается. В курсе второго года обучения эти темы рассматриваются в более широком аспекте. Они закрепляют знания учащихся, полученные на занятиях первого курса обучения, и дают новые знания.

Экологическое краеведение, как система различных видов человеческой деятельности, создаёт благоприятные условия для всестороннего развития личности, а также несёт высокий нравственно-эстетический потенциал, поскольку предполагает изучение близлежащего природно-социального окружения. Оно раскрывает конкретную модель, исторически обусловленной взаимосвязи человека и природы; способствует патриотическому воспитанию, расширению кругозора и развитию познавательных интересов учащихся, приобщению к творческой деятельности, формированию практических и интеллектуальных умений, помогает в выборе профессии.

Специфика работы кружка состоит в подготовке учащихся и проведении практической исследовательской работы по изучению родного края (города Сарова и Нижегородской области). По результатам исследований учащиеся оформляют научно-исследовательские работы, с которыми выступают на кружковых, станционных, городских, областных, региональных, Всероссийских и международных конкурсах и конференциях.

Большое место в программе отведено экскурсиям. Это экскурсии в городской краеведческий музей, музей ядерного оружия, городской выставочный зал, экскурсии по памятникам природы города, однодневные походы в природу, эколого-краеведческие экспедиции, посредством которых учащиеся расширяют свои теоретические знания.

Отличием от других программ является то, что, программа «Мой край родной» универсальна: учебный курс каждого года обучения является не только логическим продолжением предыдущего года, но может быть использован как самостоятельный курс. Подключиться к обучению по данной программе ребёнок может на любом этапе. Таким образом, программа может быть рассчитана на одно-, двух- и трёхгодичный и более курс обучения, на возраст от 7 до 15 лет.


  1. Курс «Окружающий мир» - 1-й год обучения (возраст детей: 7-9 лет);

  2. Курс «Моя малая родина» - 2-й год обучения (возраст детей 8-12 лет);

  3. Курс «Юные экологи-краеведы» 3-й год обучения (возраст детей 9-15 лет);


В рамках реализации программы воспитания МБОУ ДОД СЮН «Гражданская позиция: природа и дети» на занятиях кружка большое внимание уделяется воспитанию учащихся физически и нравственно здоровыми, способными быть патриотами Родины, быть ответственными перед людьми и своей семьёй, обществом за свои действия и поступки. Для этого проводятся беседы, организуются встречи с интересными людьми, экскурсии, культурно-досуговые и интеллектуально-массовые мероприятия.

В учебных планах каждого курса обучения запланированы резервные часы с целью использования для организации совместных мероприятий с родителями кружковцев, индивидуальной работы с детьми. Воспитательная работа в кружке способствует сплочению не только учащихся кружка, но и сплочению семьи.

В кружке ведётся большая патриотическая работа. Взято шефство над ветеранами Великой Отечественной войны.


^ Учебный курс «Окружающий мир»

Цель: Ориентирование на развитие личностно-смыслового отношения обучающихся к окружающему миру.

Приоритетными задачами курса являются систематизация и расширение дополнительных знаний о растительном и животном мире нашего края, развитие интереса к их познанию, формирование экологического мышления.

Курс «Окружающий мир» 1 года обучения для учащихся 1-2-х классов рассчитан на 144 часа (72 занятия). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Наполняемость групп 12-15 человек. В группе могут обучаться мальчики и девочки.

Однако, в связи с тем, что некоторые родители детей данного возраста, стараются охватить большим количеством разнообразных видов деятельности в других учреждениях и свободного времени у детей практически нет. Этим детям рекомендую посещать занятия кружка по курсу «Окружающий мир» 1 раз в неделю.

Курс «Окружающий мир» 1 года обучения рекомендуется для учащихся 1-2 классов (7-9лет). Курс рассчитан на 72 часа (36 занятий). В связи с возрастными и психофизиологическими особенностями учащихся 1-2 классов общеобразовательных школ занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа (После 30 мин. занятий необходимо устраивать перерыв с динамической 10 минутной паузой для отдыха детей и проветривания помещений, согласно требованиям к режиму деятельности детей, правилам СанПиНа 2.4.4.1251-03.).

Наполняемость групп 12-15 человек. В группе могут обучаться мальчики и девочки.

Учащиеся данного возраста отличаются любознательностью, эмоциональностью, инициативностью, стремлением активно действовать, соревноваться, пробовать свои силы в разных видах деятельности, стремлением познать новое и интересное. В этом возрасте дети учатся управлять вниманием, памятью и мышлением. Знакомство с окружающим миром даёт ребёнку возможность испытать незабываемые эмоциональные ощущения: ощущение гармонии с миром природы, радости от её красоты. Учащиеся начальной школы с большим удовольствием рисуют, раскрашивают, работают с трафаретами, выполняют аппликации, очень любят играть. На уроках «Окружающий мир» в школе редко используются тематические аппликации, оригами, игры-викторины и пр. В кружке ребята имеют возможность познать интересный и увлекательный мир природы посредством игры, выполнения рисунков и аппликаций. Это повышает творческий потенциал и познавательную активность учащихся.

На занятиях кружка большое внимание уделяется изучению природы родного края, выращиванию и уходу за растениями, содержанию и уходу за животными зооуголка, проведению наблюдений за растительным и животным миром в природе, наблюдений за явлениями в живой и неживой природе.

Программа кружка предусматривает проведение ряда экскурсий, подвижных игр, бесед, кроссвордов, загадок, викторин по плану работы кружка, которые стимулируют познавательную и творческую активность учащихся и повышают интерес к занятиям. На экскурсиях учащиеся накапливают конкретные знания о разнообразии растительного и животного мира, об условиях обитания отдельных видов животных и растений. Кроме того, экскурсии помогают формировать такие качества как дружба, коллективизм, личная ответственность за общее дело. При проведении экскурсий привлекаются родители учащихся.

Организация данной кружковой работы с учащимися начальных классов позволяет удовлетворить естественный интерес детей к природе, способствует лучшему усвоению школьного программного материала.

Программа курса составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся данного возраста и предполагает расширить и углубить школьные знания по окружающему миру, привить практические умения и навыки в работе по профилю кружка.


^ Учебный курс «Моя малая Родина»

Цель: Содействовать развитию у учащихся знаний о родном крае, осознания единства человека и природы.

Учебный курс «Моя малая Родина» второго года обучения рекомендуется для учащихся 2- 5 классов и рассчитан на 144 часа (72 занятия). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Наполняемость групп 10 -12 человек. В группе могут обучаться мальчики и девочки.

Учебная деятельность в этой возрастной группе стимулирует прежде всего развитие психологических процессов познания окружающего мира – ощущения и восприятия. У учащихся более развита наглядно-образная память и мышление, что необходимо учитывать при организации учебных занятий.

В этом возрасте детям свойственна поисковая активность, сообразительность, высокая потребность в умственной деятельности. Они берут на себя роль организаторов, капитанов в групповых играх, помогают педагогу в учебно-познавательной деятельности на занятии, с удовольствием выполняют дополнительные индивидуальные задания, принимают активное участие в интеллектуально-познавательных и культурно-досуговых мероприятиях. Очень важно для них эмоциональное изложение материала, яркие примеры, выразительная речь. Наглядно-иллюстрированный материал заметно активизирует их работу. У ребят с ведущей познавательной мотивацией существует потребность в дополнительном источнике знаний. Они сами порой бывают инициаторами приготовить доклад или сообщение по теме. Поэтому важно формировать у детей интерес к дополнительным источникам знаний, привлекать к выполнению творческих работ, участию в конкурсах.

Для данного возраста ребят характерны такие черты как трудолюбие, исполнительность, ответственность. В этом возрасте они легко находят контакт со сверстниками, общительны, дружелюбны.

Содержание курса второго года обучения логически продолжает курс первого года обучения. В программу второго года обучения включены темы по изучению охраняемых животных и растений родного края, которые дополняют разделы программы первого года обучения.

Программа включает ряд экскурсий в городской краеведческий музей, в выставочный зал, на природу, походы и экспедиции для знакомства учащихся с историей, искусством и культурой, животным и растительным миром нашего края. Где уделяется большое внимание исследовательским формам работы: практическим занятиям, работе с литературой. Это способствует формированию у детей навыков практической работы и постепенному приобщению к ведению самостоятельной исследовательской работы. Результаты наблюдений, полученные во время экскурсий, походов используются также и на уроках в школе.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9



Похожие:

Литература для педагогов iconЛитература для педагогов литература для учащихся методическое обеспечение программы
Iv. Нормативно-правовое обеспечение деятельности волонтерского отряда
Литература для педагогов iconЛитература для учителя 22 Литература для учащихся 26
О необходимости введения в школах курса «Основы потребительских знаний» и об особенностях курса «Я – потребитель» 3
Литература для педагогов iconЛитература для родителей Литература для родителей
Осторожно, ловушка (развитие наблюдательности)/ Сост. Гаврина С. Е. и др. Ярославль, 1997
Литература для педагогов iconРешение педсовета Директор мбоу «нош «Радуга» Протокол № 20 г. Л. В. Четвергова Приказ № 2013 положение
Основная цель рейтинговой оценки деятельности педагогов: создание условий для систематического изучения, оценки и анализа деятельности...
Литература для педагогов iconЛитература для педагога Литература для учащихся
Образование в начальной школе является базой, фундаментом последующего образования, поэтому важная цель начального образования –...
Литература для педагогов iconДокументы
1. /литература художественно-эстетической направленности/~$екупаж.doc
2. /литература...

Литература для педагогов iconДокументы
1. /литература туристско-краеведческой, культурологической направленности/Геологические исследования.doc
Литература для педагогов iconКонсультация для педагогов на тему: «Технология педагогического общения с родителями»
Современные образовательные программы дошкольного образования проводят реализацию совместных усилий педагогов и родителей в воспитании...
Литература для педагогов iconРабочая программа «Экономика для младших школьников» для 2 класса на 2012/2013 уч год Разработчик программы
В., Просняковой Т. Н. к факультативному курсу «Экономика для младших школьников» (2 год обучения)– Самара: Издательство «Учебная...
Литература для педагогов iconЦели: Развитие профессионально – личностной компетентности педагогов как средства обновления качества образования; Создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития педагогов;
Проектирование и реализация авторской системы работы, выполнение инновационных проектов
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы