Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс icon

Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс




НазваниеРабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Дата конвертации16.04.2014
Размер251.49 Kb.
ТипРабочая учебная программа
источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Моховская средняя общеобразовательная школа»

Залегощенского района Орловской области


Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на ШМО учителей Зам. директора по УВР Директор школы

начальных классов _____ /Рыжикова О. С./ ________ Когина Г. В.

Протокол №___ Приказ №______

от «___»_________2013г. от «___» ___________ 2013г.

Руководитель ШМО

_______ /Кузнецова Е. Н./


Рабочая учебная программа

по математике

на 2013-2014 учебный год

I уровень образования, 1 класс


^

Составлена на основе УМК «Школа России» по математике автора Моро М.И.


Программу составила Исаева Е.В.


с. Моховое

2013 г.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 128 ч (32 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (128 ч)



п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Содержание

УУД

^ Первая четверть (36 ч)

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)

1

Знакомство с учебником математики. Счёт предметов.

Инструктаж по ТБ


Роль математики в жизни людей и общества.

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.


Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.


Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).


Выполнять задания творческого и поискового характера.


Оценивать результаты освоения темы

2

Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа)

3

Временные представления (раньше - позже, сначала – потом, перед, за, между)

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом

4

Столько же. Больше. Меньше

5

На сколько больше? На сколько меньше?

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …

Страничка для любознательных - задания творческого и поискового характера

6-7

Закрепление по теме «На сколько больше (меньше)? Столько же, сколько» Странички для любознательных

8

Повторение пройденного «^ Что узнали. Чему научились»

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0

Нумерация (28 ч)

9

Много. Один. Письмо цифры 1

Названия, обозначение, последовательность чисел.

Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.

Принцип построения натурального ряда чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=».


Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий; простейшая вычислительная машина, которая выдаёт число следующее при счете сразу после заданного числа.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник

Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство»



Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
^ Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

^ Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

^ Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».

Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.



10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

11

Числа 1. 2, 3. Письмо цифры 3

12

Знаки +, −, =. Записи «прибавить», «вычесть», «получится»

13

Числа 1- 4. Письмо цифры 4

14

Длиннее. Короче

15

Числа 1- 5. Письмо цифры 5

16-17

Состав числа 5 из двух слагаемых. Странички для любознательных

18

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок, луч.

19

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины

20

Закрепление по теме: «Числа 1-5. Состав чисел»

21

Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно).

22

Равенство. Неравенство

23

Многоугольники




24

Числа 6, 7. Письмо цифры 6

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.


Работа в течение полугодия над проектом «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»


Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины

Понятия «увеличить на , уменьшить на …»


«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина,

которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»



Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

^ Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


25

Закрепление. Разностное сравнение. Письмо цифры 7.

26

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

27

Закрепление. Письмо цифры 9

28

Число 10. Запись числа 10

29

Числа от 1 до 10. Закрепление

30

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»


31

Сантиметр

32

Увеличить на…. Уменьшить на …

33

Число 0

34

 ±0, 0 ± . Странички для любознательных

35

Повторение пройденного «^ Что узнали. Чему научились»

36

Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10. Число 0»

Вторая четверть (23 ч)

^ ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10

37

Сложение и вычитание в случаях  ± 1. Знаки «+», «−». Новое чтение математических записей


Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание.

Сложение и вычитание вида + 1, □ – 1, + 2,  – 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2


Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей.


Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: ± 1, ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.



38

Сложение и вычитание в случаях вида − 1 − 1, + 1 + 1

39

Сложение и вычитание вида  ± 2. Приемы вычислений

40

Термины «слагаемое»,

«сумма». Использование этих терминов при чтении записей

41

Задача: условие, вопрос, решение, ответ


Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по

решению


Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

42

Закрепление. Составление задач на сложение и вычитание по  рисунку и решениям.

43

Таблица сложения и вычитания для случаев вида  ± 2

44

Присчитывание и отсчитывание по 2. Ряды чисел

45-46

Задачи на увеличение (уменьшение) с одним множеством предметов. Странички для любознательных

47-48

Повторение пройденного «^ Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных

49

Сложение и вычитание вида  ± 3.







50

Закрепление по теме

« Сложение и вычитание вида  ± 3»


Приёмы вычислений.

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.


«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным





Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.


Контролировать и оценивать свою работу.

51

Сравнение отрезков по длине

52

Составление таблицы  ± 3. Присчитывание и отсчитывание по 3.

53

Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление. Сложение и соответствующие случаи вычитания.

54-56

Закрепление. Решение задач. Дополнение условия задачи числом, постановка вопросов, запись решения задачи в таблице. Странички для любознательных

57-58

Повторение пройденного «^ Что узнали. Чему научились»

59

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).




Третья четверть (38 ч)

^ ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10

60

Сложение и вычитание в случаях  ± 1, 2, 3. Повторение и обобщение


Повторение пройденного (вычисления вида □ ± 1, 2, 3; решение текстовых задач.




Выполнять вычисления вида: ± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям ( + 5 = + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.



61

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

62

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

63

Сложение и вычитание вида  ± 4



Переместительное свойство сложения.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9.


«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: построение геометрических фигур по заданным условиям; логические задачи; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»

64

Закрепление по теме:

«Сложение и вычитание вида  ± 4»

65

Задачи на разностное сравнение чисел

66

Закрепление по теме:

«Задачи на разностное сравнение чисел»

67

Составление таблицы  ± 4

68

Закрепление. Решение задач

69

Перестановка слагаемых

70

Сложение вида + 5, + 6,

+ 7, + 8, + 9

71-72

Составление таблицы сложения для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

73-74

Закрепление. Решение задач. Странички для любознательных

75

Повторение пройденного «^ Что узнали. Чему научились»

76

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия




Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.


Выполнять вычисления вида: 6 – , 7 – , 8 – , 9 – , 10 – , применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.


Контролировать и оценивать свою работу и её результат

77

Тройки примеров на сложение и вычитание

78

Закрепление по теме « Связь между суммой и слагаемыми»

79

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей.

Подготовка к решению задач в два действия — решение

цепочки задач


Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания — обобщение изученного

Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

Единица вместимости литр

80-81

Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6 − , 7 − .

82-83

Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8 − , 9 − .

84-85

10 − . / Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания

86

Килограмм

87

Литр

88

Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»


89

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

90

Названия и последовательность чисел второго десятка

91

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.
Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка.

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи.

Запись решения.

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

^ Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

^ Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера,.

Применять знания и способы действий в измененных условиях

92

Запись и чтение чисел

93

Дециметр. Соотношение дециметра и сантиметра

94

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации

95-96

Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20. Странички для любознательных

97

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Четвертая четверть (31 ч)

^ ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

98-101

Преобразование условия и вопроса задачи.Решение задач в 2 действия


Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого ( + 2, + 3,  + 4, + 5, + 6, + 7, + 8, + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения (9 ч)

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; задания с продолжением узоров; работа на вычислительной машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в два действия; цепочки



Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.


Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.


102

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

103

+ 2, + 3

104

+ 4

105

+ 5

106

+ 6

107

+ 7

108

+ 8, + 9

109

Таблица сложения

110

Закрепление по теме «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток». Странички для любознательных

111

Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»


112

Общие приемы вычитания с переходом через десяток


Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:

1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2);

2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми
Решение текстовых задач

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи




Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.


113

11 −

114

12 −

115

13 −

116

14 −

117

15 −

118

16 −

119

17 − , 18 −

120-121


Закрепление по теме «Приёмы вычитания с переходом через десяток». Странички для любознательных. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

122

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

123

Итоговая комплексная работа

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». Проверка знаний (6 ч)

124

Нумерация чисел в пределах 20




Контролировать и оценивать свою работу, её результат,

делать выводы на будущее

125

Сложение и вычитание в пределах 20




126

Решение задач




127

Итоговая контрольная работа




128

Геометрические фигуры. Отрезок






^ Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Примечание

^ Книгопечатная продукция

1

Моро М.И. и др. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы




2

Учебники

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 1 класс. В 2 ч.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 2 класс. В 2 ч.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 ч.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 4 класс. В 2 ч.





3

Рабочие тетради

Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч.




4

Проверочные работы

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 класс

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 3 класс

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 4 класс




5

Методические пособия для учителя

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методическое пособие. 1 класс

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методическое пособие. 2 класс

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методическое пособие. 3 класс

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методическое пособие. 4 класс




^ Печатные пособия

6

Разрезной счётный материал по математике (Приложение к учебнику 1 класса)




7

Опорные таблицы по математике. 1-4 классы




8

Карточки с заданиями по математике для 1 —2 классов




9

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора




^ Технические средства

10

Классная доска




11

Магнитная доска




12

Персональный компьютер




13

Телевизор




14

DVD




15

Мультимедийный проектор




16

Экспозиционный экран




^ Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

17

Наборы счётных палочек




18

Набор муляжей овощей и фруктов




19

Набор предметных картинок




20

Наборное полотно




21

Демонстрационная оцифрованная линейка




22

Демонстрационный чертёжный треугольник






Похожие:

Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая учебная программа по технологии на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Составлена на основе умк «Школа России» по технологии авторов Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Составлена на основе умк «Школа России» по русскому языку авторов Горецкого В. Г., Канакиной В. П
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы
Д. Б. Кабалевского, рабочей программой по музыке авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, Т. С. Шмагиной «Музыка» М., Просвещение,...
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая учебная программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции...
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая учебная программа на 2011-2012 учебный год по учебному курсу «Математика», 5 класс, базовый уровень
«Математика», 5 класс, базовый уровень, разработанная на основе Программы. Математика. 5-6 классы / авт сост. Н. Я. Виленкин, В....
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая программа по курсу «Оригами» начального общего образования на 2013-2014 учебный год 2 класс
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая программа по курсу «Оригами» начального общего образования на 2013-2014 учебный год 3 класс
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая программа по курсу «Внеурочная деятельность» начального общего образования на 2013-2014 учебный год 1-4 класс
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 9 класс
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы