Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы icon

Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы




НазваниеРабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы
страница1/3
Дата конвертации16.04.2014
Размер491.17 Kb.
ТипРабочая учебная программа
источник
  1   2   3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Моховская средняя общеобразовательная школа»

Залегощенского района Орловской области


Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на ШМО учителей Зам. директора по УВР Директор школы

начальных классов _____ /Рыжикова О. С./ ________ Когина Г. В.

Протокол №___ Приказ №______

от «___»_________2013г. от «___» ___________ 2013г.

Руководитель ШМО

_______ /Кузнецова Е. Н./


Рабочая учебная программа

по музыке

на 2013-2014 учебный год

I уровень образования, 1, 2, 3 классы


^

Составлена на основе УМК «Школа России» по музыке авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, Т. С. Шмагиной


Программу составила Рыжикова Ольга Сергеевна


с. Моховое

2013 г.

^ Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1-3 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерными программами и основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского, рабочей программой по музыке авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской, Т. С. Шмагиной «Музыка» - М., Просвещение, 2011, учебным планом, календарным учебным графиком МБОУ «Моховская средняя общеобразовательная школа» Залегощенского района Орловской области на 2013-2014 учебный год.

Предмет «Музыка» в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.

^ Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

  • воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения обучающимися музыкального искусства во всём многообразии его форм и жанров;

  • воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

  • развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

  • накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.


^ Календарно-тематическое планирование

1 класс











^ Планируемые результаты

урока

Дата

Тема

Содержание

УУД








Музыка вокруг нас (16 ч)







1




«И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие)



Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор — исполнитель — слушатель. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Образы осенней

природы в музыке. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты


Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре).

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие

настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша.

2




Хоровод муз

3




Повсюду музыка слышна (Урок – игра)

4




Душа музыки - мелодия (Урок – игра)

5




Музыка осени

6




Музыка осени

7




Сочини мелодию (Урок-игра)

8




«Азбука, азбука каждому нужна…». Музыкальная азбука

9




Обобщающий урок 1 четверти














10




Музыкальные инструменты. «Садко». Из русского былинного сказа

Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет.

Примерный

музыкальный материал

Щелкунчик. Балет (фрагменты).

П. И. Чайковский.

Детский альбом. П. И. Чайковский.

Октябрь (Осенняя песня). Из цикла «Времена года». П. И. Чайковский.

Колыбельная Волховы, песня Садко «Заиграйте, мои гусельки». Из оперы «Садко». Н. А. Римский-Корсаков.

Третья песня Леля из оперы «Снегурочка».

Н. А. Римский-Корсаков.

Гусляр Садко. В. Кикта.

Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (1-я часть «Орнамент»). В. Кикта.

Звезда покатилась. В. Кикта, слова

В. Татаринова.

Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика».

К.-В. Глюк.

Шутка. Из сюиты № 2 для оркестра.

И.-С. Бах.

Осень. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Пастушеская песенка. На тему из 5-й части

Симфонии № 6 («Пасторальной»).

Л. Бетховен, слова К. Алемасовой;

Капельки. В. Павленко, слова Э. Богдановой;

Скворушка прощается. Т. Попатенко, слова

М. Ивенсен;

Осень, русская народная песня, и др.

Азбука. А. Островский, слова З. Петровой; Алфавит. Р. Паулс, слова И. Резника; Домисолька. О. Юдахина, слова

В. Ключникова;

Семь подружек. В. Дроцевич, слова

В. Сергеева;

Песня о школе. Д. Кабалевский, слова

В. Викторова;

Дудочка, русская народная песня;

Дудочка, белорусская народная песня; Пастушья, французская народная песня;

Дударики-дудари, белорусская народная песня, русский текст С. Лешкевича;

Веселый пастушок, финская народная песня, русский текст В. Гурьяна.

Почему медведь зимой спит. Л. Книппер, слова А. Коваленкова.

Зимняя сказка. Музыка и слова С. Крылова. Рождественские колядки и рождественские песни народов мира.


11




Музыкальные инструменты. Звучащие картины

12




Музыкальные инструменты. Звучащие картины

13




Разыграй песню


14




Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины

15




Добрый праздник среди зимы


16





Обобщающий урок по теме «Музыка вокруг нас»







Музыка и ты

(16 ч)




Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.

^ Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и

демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т. п.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

17




Край, в котором ты живёшь



Музыка в жизни ребенка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении

картин природы (слова — краски — звуки). Образы

защитников Отечества в музыке.

18




Поэт, художник, композитор

19




Музыка утра

20




Музыка вечера

21




Музыкальные портреты

22




Разыграй сказку. («Баба Яга» - русская народная сказка)

23




«Музы не молчали»


24




У каждого свой музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты

25




Обобщающий урок 3 четверти













26




Мамин праздник

Музыкальные поздравления. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Былины и сказки о воздействующей силе музыки. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля,

программа концерта для родителей.

Примерный

музыкальный материал

Детский альбом. Пьесы. П. И. Чайковский.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Добрый день. Я. Дубравин, слова В. Суслова; Утро. А. Парцхаладзе, слова Ю. Полухина; Солнце, грузинская народная песня, обраб. Д. Аракишвили.

Пастораль. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов; Наигрыш. А. Шнитке;

Утро в лесу. В. Салманов;

Доброе утро. Из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский, слова

Ц. Солодаря.

Вечерняя. Из Симфонии-действа «Перезвоны» (по прочтении В. Шукшина).

В. Гаврилин;

Вечер. Из «Детской музыки». С. Прокофьев; Вечер. В. Салманов;

Вечерняя сказка. А. Хачатурян.

Менуэт. Л.-А. Моцарт.

Болтунья. С. Прокофьев, слова А. Барто.

Баба Яга. Детская народная игра.

У каждого свой музыкальный инструмент, эстонская народная песня. Обраб.

Х. Кырвите, пер. М. Ивенсен.

Симфония № 2 («Богатырская»). 1-я часть

(фрагмент). А. Бородин.

Солдатушки, бравы ребятушки, русская народная песня;

Песня о маленьком трубаче. С. Никитин, слова С. Крылова;

Учил Суворов. А. Новиков, слова

М. Левашова.

Волынка. И.-С. Бах.

Колыбельная. М. Кажлаев;

Колыбельная. Ген. Гладков.

Золотые рыбки. Из балета «Конек-Горбунок». Р. Щедрин.

Кукушка. К. Дакен.

Спасибо. И. Арсеев, слова З. Петровой; Праздник бабушек и мам. М. Славкин, слова Е. Каргановой.

Выходной марш; Колыбельная (слова

В. Лебедева-Кумача). Из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский; Клоуны. Д. Кабалевский.

Семеро козлят. Заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М. Коваль, слова Е. Манучаровой.

Заключительный хор. Из оперы «Муха-цокотуха». М. Красев, слова К. Чуковского.

Добрые слоны. А. Журбин, слова

В. Шленского;

Мы катаемся на пони. Г. Крылов, слова

М. Садовского;

Слон и скрипочка. В. Кикта, слова

В. Татаринова;

Бубенчики, американская народная песня, русский текст Ю. Хазанова;

Ты откуда, музыка? Я. Дубравин, слова

В. Суслова.

Бременские музыканты. Из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Ген. Гладков, слова Ю. Энтина



27




Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

28




Музыка в цирке

29




Дом, который звучит. Опера-сказка

30




Дом, который звучит. Опера-сказка

31




«Ничего на свете лучше нету»


32







Обобщающий урок по теме «Музыка и ты»


Заключительный урок-концерт





Календарно-тематическое планирование

2 класс










^ Планируемые результаты

урока

Дата

Тема

Содержание

УУД








Россия –

Родина моя (3 ч)









1





Мелодия



Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности. Государственные символы России (флаг, герб, гимн). Гимн – главная песня нашей Родины. Художественные символы России (Московский кремль, храм Христа Спасителя, Большой театр).


Примерный

музыкальный материал


Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. П. Мусоргский.

^ Гимн России. А. Александров, слова С. Михалкова.

Патриотическая песня. М. Глинка, слова А. Машистова; Здравствуй, Родина моя! Ю. Чичков, слова К. Ибряева; Моя Россия. Г. Струве, слова Н. Соловьёвой


Размышлять об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности.

Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций).

Воплощать характер и настроение песен о Родине в своём исполнении на уроках и школьных праздниках.

Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др.

Исполнять Гимн России.

Участвовать в хоровом исполнении гимна школы.

Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Расширять запас музыкальных впечатлений и самостоятельной творческой деятельности.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради


2




Здравствуй, Родина моя!

Моя Россия



3





Гимн России







День, полный событий (6 ч)








4





Музыкальные инструменты


Мир ребёнка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева. Музыкальные инструменты: фортепиано – его выразительные возможности. Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений. Природа, детские игры и забавы, сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.

Примерный

музыкальный материал

Детский альбом. Пьесы. П. И. Чайковский; Детская музыка.

Пьесы. С.С.Прокофьев; Прогулка. Из сюиты «Картинки с выставки». М.П.Мусоргский.

Начинаем перепляс. Из вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского;

^ Сонная песенка. Р. Паулс, слова И. Ласманиса;

Спят усталые игрушки. А. Островский, слова З. Петровой;

Ай-я, жу-жу. Латышская народная песня;

Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Определять жизненную основу музыкальных произведений.

Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение.

Соотносить графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора.

Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Понимать основные термины и понятия музыкального искусства.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).

Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.

Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов.

Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.

Различать особенности построения музыки: двухчастная, трёхчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках


5





Природа и музыка. Прогулка



6





Танцы, танцы,

танцы…



7





Эти разные марши.

Звучащие картины



8





Расскажи сказку. Колыбельные. Мама



9






Обобщающий урок

1 четверти







«О России петь – что стремиться в храм» (5 ч)








10





Великий колокольный звон


Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Музыкальный пейзаж. Святые земли Русской: князь Александр Невский, преподобный Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения, кантата. Жанр молитвы, хорала. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки. Музыка на новогоднем празднике.


Примерный

музыкальный материал

Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов». М.П.Мусоргский.

Песня об Александре Невском; Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский». С.С.Прокофьев.

^ Народные песнопения о Сергии Радонежском.

Утренняя молитва; В церкви. П.И.Чайковский.

Вечерняя песня. А. Тома, слова К. Ушинского.

Добрый тебе вечер, Рождественское чудо, народные славянские песнопения; ^ Рождественская песенка. Слова и музыка П.Синявского




Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи.

Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.

Исполнять рождественские песни на уроке и дома.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания в рабочей тетради


11





Звучащие картины



12




Святые земли Русской. Александр Невский. Сергий Радонежский


13





Молитва



14





С Рождеством Христовым! Рождество Христово








Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)








15





Русские народные инструменты



Фольклор – народная мудрость. Оркестр русских народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш. Вариации в русской народной музыке. Ритмическая партитура. Традиции народного музицирования. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы (Масленица), встреча весны. Песня-игра, песня-диалог, песня-хоровод. Народные песенки, заклички, потешки.


Примерный

музыкальный материал


Светит месяц; Камаринская, плясовые наигрыши.

Наигрыш. А. Шнитке.

Выходили красны девицы; Бояре, а мы к вам пришли, русские народные песни.

Ходит месяц над лугами. С.С.Прокофьев.

Камаринская. П. И. Чайковский.

Прибаутки. В. Комраков, слова народные; Реченька. А. Абрамов, слова Е. Карасева.

Масленичные песенки; Песенки-заклички, игры, хороводы


Разыгрывать народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы.

^ Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора.

Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках.

Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России.

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

^ Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных инструментах) на основе образов отечественного музыкального фольклора.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради




16





Плясовые наигрыши. Разыграй песню


Обобщающий урок

2 четверти



17





Музыка в народном стиле. Сочини песенку



18





Проводы зимы. Встреча весны









В музыкальном театре (5 ч)









19





Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр




Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля. Детский музыкальный театр: опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижёра, режиссёра, художника в создании музыкального спектакля. Элементы оперного и балетного спектаклей. Увертюра. Сцены из оперы «Руслан и Людмила». Музыкальные темы – характеристики главных действующих лиц. Финал.


Примерный

музыкальный материал


Волк и семеро козлят. Опера-сказка (фрагменты). М. Коваль; Золушка. Балет (фрагменты). С. С. Прокофьев.

^ Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам». С. С. Прокофьев; Марш. Из балета «Щелкунчик». П.И.Чайковский.

Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. И. Глинка.

Песня-спор. Из телефильма «Новогодние приключения Маши и Вити». Ген. Гладков, слова В. Лугового




Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы и балета.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов.

Участвовать в ролевых играх (дирижёр), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Выявлять особенности развития образов.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради



20





Детский музыкальный театр



21





Театр оперы и балета.

Волшебная палочка



22





Опера «Руслан и Людмила»



23





Опера «Руслан и Людмила»









В концертном зале (5 ч)









24





Симфоническая сказка «Петя и волк»



Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьева: тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.

Музыкальная живопись. «Картинки с выставки» М. Мусоргского. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Симфония №40 соль минор В.-А. Моцарта. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Взаимодействие тем-образов: повтор, контраст. Выразительность и изобразительность образов музыки В.-А. Моцарта, М. Мусоргского.

Примерный

музыкальный материал

Петя и волк. Симфоническая сказка. С. С. Прокофьев.

Картинки с выставки. Пьесы из фортепианной сюиты. М.П.Мусоргский.

^ Симфония №40. Экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт; увертюра к опере «Свадьба Фигаро». В.-А. Моцарт; увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. И. Глинка.

Песня о картинах. Ген. Гладков, слова А. Кушнера




Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки.

Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижёра, драматизация) на уроках и школьных праздниках.

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Соотносить характер звучащей музыки с её нотной записью.

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради



25





Картинки с выставки.



26





Музыкальное впечатление Обобщающий урок

3 четверти



27





Звучит нестареющий Моцарт!

Симфония №40



28





Увертюра







Чтоб музыкантом быть,

так надобно уменье… (6 ч)








29




Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты. И всё это – Бах!



Композитор — исполнитель — слушатель. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь и музыкальный язык. Музыкальные инструменты (орган). Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Сочинения И.-С.Баха, М.И.Глинки, В.-А.Моцарта, Г.В.Свиридова, Д. Б. Кабалевского. Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия – рисунок, лад – цвет). Международный конкурс исполнителей им. П. И.Чайковского в Москве. Темы, сюжеты и образы музыки С. С. Прокофьева, П. И.Чайковского.


Примерный

музыкальный материал


Волынка; Менуэт. Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; Менуэт. Из сюиты №2; За рекою старый дом, русский текст Д.Тонского; Токката ре минор для органа; Хорал; Ария. Из сюиты №2. И.-С. Бах.

Весенняя. В.-А. Моцарт, слова И.-В.Овербек, пер. Т. Сикорской; Колыбельная. Б.Флис –В.-А.Моцарт, русский текст С.Свириденко.

^ Попутная; Жаворонок. М. И. Глинка, слова Н. Кукольника; Песня жаворонка. П.И.Чайковский. Концерт для фортепиано с оркестром №1. Часть 1-я (фрагменты). П.И.Чайковский.

Тройка; Весна; Осень. Из музыкальных иллюстраций к повести А. С. Пушкина «Метель». Г. В. Свиридов.

^ Кавалерийская; Клоуны; Карусель (слова И.Рахилло). Д. Б. Кабалевский.

Музыкант. Е. Зарицкая, слова В. Орлова; Пусть всегда будет солнце. А. Островский, слова Л. Ошанина; Сказки гуляют по свету. Е. Птичкин, слова М. Пляцковского; Это очень интересно; Пони. С.Никитин, слова Ю. Мориц; До чего же грустно. Из вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского; Старый добрый клавесин. Й. Гайдн, русский текст П. Синявского; Большой хоровод. Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта




Понимать триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

^ Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.

Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.

Участвовать в концертах, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

Составлять афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками.



30




Всё в движении. Тройка. Попутная песня



31




Музыка учит людей понимать друг друга



32




Два лада. Легенда. Природа и музыка


33




Печаль моя светла



34




Первый. Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?


Обобщающий урок

4 четверти – заключительный урок-концерт
















  1   2   3



Похожие:

Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая программа по музыке для учащихся 5-7 классов с. Малышево 2013 г. 5 Класс рабочая программа пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным базовым планом. Примерной программой общего образования...
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая учебная программа по технологии на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Составлена на основе умк «Школа России» по технологии авторов Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Составлена на основе умк «Школа России» по русскому языку авторов Горецкого В. Г., Канакиной В. П
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая учебная программа по математике на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 классы
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая учебная программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1 класс
Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции...
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая учебная программа на 2011-2012 учебный год по учебному курсу «Математика», 5 класс, базовый уровень
«Математика», 5 класс, базовый уровень, разработанная на основе Программы. Математика. 5-6 классы / авт сост. Н. Я. Виленкин, В....
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconЕфремовой Татьяны Анатольевны учителя без категории по информатике 8 9 классы 2012 2013 учебный год пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа
«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы» М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005г и авторской программы...
Рабочая учебная программа по музыке на 2013-2014 учебный год I уровень образования, 1, 2, 3 классы iconЕфремовой Татьяны Анатольевны учителя без категории по информатике 5 7 классы 2012 2013 учебный год пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа
«Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005г и авторской программы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы