Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории icon

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории




НазваниеРабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории
страница1/4
Дата конвертации14.02.2014
Размер0.61 Mb.
ТипРабочая программа
источник
  1   2   3   4

МКУ «Школа-интернат №5 среднего (полного) общего образования г.Нижнеудинск»


Рассмотрено на методсовете Утверждено

«_________»______________ Приказ № ____ от _______

Зам. директора по УВР директор

________/Селезнева О.К./ _______Тигусова Н.А.


Рабочая программа

по русскому языку

для 7 класса


Составитель: Балаева Т.В.

учитель I квалификационной категории


2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

1.Настоящее планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов. Авторы М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский( М, Просвещение,2010), в соответствии с требованиями к реализации Госстандарта общего образования по русскому языку в общеобразовательных учреждениях.

2.Программа раскрывает содержание федерального компонента Госстандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка. Количество часов по учебному плану – 140; , из них на развитие речи – 25, контрольных и диагностических работ- 10 , проектов-2, исследований -2

Общее количество часов в неделю -4

3.Учебно-методический комплект:

1. Русский язык 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др/. М, Просвещение, 2011

2. Егорова Н.В Поурочные разработки по русскому языку / М. Вако, 2008

3. Горашова Н.Г. Поурочные разработки по русскому языку М, Экзамен, 2009

Контрольные и проверочные работы по русскому языку, М, Экзамен, 2009

^ 4 Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку ; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского  литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга  используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствие сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической , культуроведческой компетенций.


^ 5 Требования к подготовке учащихся

Знать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа,

  • государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

  • сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные);

  • нормы речевого этикета;


уметь:


  • различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;


аудирование и чтение:


  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

  • свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;


говорение и письмо:


  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые записи);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,

  • исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

^ Содержание учебного курса

Русский язык как развивающееся явление (1 час)

Повторение пройденного в 5-6 классах (10 +3)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

^ Морфология, орфография, культура речи.

Причастие (25 + 6)

  1. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных окончаний причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

^ Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна бука н в кратких причастиях.

  1. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

  2. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

^ Деепричастие (10 +2).

  1. повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного м несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

  1. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

  2. Рассказ по картине.

Наречие (18 +4)

  1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на –о и –е; не и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. буква ь после шипящих на конце наречий.

  1. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

  2. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.


Категория состояния (2 +1)

  1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

  2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.


Служебные части речи. Культура речи (1 час)


Предлог (9+ 2)

1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.


  1. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря. Согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

  1. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз. (10 +2).

  1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так и с частицей же.

2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

3. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица.(12+4)

1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

  1. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

  2. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2+2).

  1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

  1. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

^ Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. (9+1)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Дата проведения


План факт

Федеральный компонент образовательного стандарта

^ Виды деятельности

Вид контроля




1

Русский язык как развивающееся явление

3.09




Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.

Знать особенности развития русского языка;

понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка

Работа в парах

Вопросы учителя




^ Повторение пройденного в 5-6 классах (10 +3)














Работа в парах




2

Синтаксис. Синтаксический разбор

4.09




Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения.

Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения

Работа в парах, индивидуальная работа

Самостоятельная работа




3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

5.09




Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП.

Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах

Работа в парах, индивидуальная работа

Тест, схематический диктант.

Работа с карточками

(самостоятельная работа),

практикум




4

Лексика и фразеология

7.09




Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы

Работа в парах, индивидуальная работа

Проект,

самостоятельная работа




5

Фонетика и орфография

10.09




Знать основные фонетические понятия (понимать и оперировать терминами сильная и слабая позиция звука), характеристики звуков, орфоэпические нормы, соблюдать эти нормы в устной речевой практике.

Отрабатывать навыки фонетического разбора.

Учить составлять план текста.

Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями

самостоятельная

Тестирование,

самостоятельная работа




6

Словообразование и орфография

11.09




Повторить изученное по теме «однокоренные слова», повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного разбора.

Работа в парах, индивидуальная работа

Тест,

распределительный диктант, орфографическая диктовка




7

Морфемный и словообразовательный разборы

12.09




Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора.

Уметь различать одинаково звучащие морфемы.

Продолжать работу по овладению орфографическими навыками




Буквенный диктант,

орфографическая диктовка




8-9

Морфология и орфография

14.09




Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы; уметь работать с орфографическим словарем.

Знать понятие паронимы.

Работа с учебником

Орфографическая диктовка




10

Морфология и орфография (урок-практикум)

17.09




Знать о значении открытий М.В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр.28,29)

Уметь применять орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы, строить распространенные предложения, делать выводы о месте ударения в глаголах прошедшего времени

Работа в парах

Диктант, тест




11

Контрольный диктант. Вводный контроль

18.09




Уметь применять полученные знаний, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке

самостоятельная

диктант




12

Текст. Типы речи. Анализ контрольного диктанта

19.09




Знать основные признаки текста, типы речи. Работая художественной литературой, уметь находить тесты, относящиеся к разным типам речи.

Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста

Самостоятельная

исследовательская

Работа над ошибками,

беседа по вопросам




13-14

Стили литературного языка

21.09




Знать изученные стили речи

Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности

Работа с учебником, в парах.


Составление таблицы







^ Морфология, орфография, культура речи.

Причастие (25 + 6)











Словарная диктовка, работа с текстом, орфоэпическая пятиминутка




15

Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью»

24.09




Уметь составлять план сочинения по картине, собирать материалы к сочинению

Беседа, составление таблицы «

Вопросы учителя




16

Понятие о причастии

25.09




Знать формальные признаки причастия.

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия. формировать умение конструировать предложения с причастием

Коллективная

Самостоятельная

индивидуальная

Выборочный диктант, беседа




17

Публицистический стиль

26.09




Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема.

Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста


исследовательская

Свободный диктант




18

Морфологические признаки глагола у причастия

28.09




Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола

Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия

практическая

Распределительный диктант




19

Морфологические признаки прилагательного у глагола

1.10




Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

практическая

Орфографический диктант,

тестирование,

работа по карточкам, беседа




20

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

2.10




Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставь их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывать навыки правописания падежных окончаний причастий.

Уметь редактировать текст, в котором используются причастия

Самостоятельная

индивидуальная

Выборочный диктант




21

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

3.10




Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми

Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом

Работа с учебником,

Орфографическая диктовка,

выборочный диктант,

работа по карточкам, вопросы




22

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

5.10




Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций.

Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами.

Беседа по вопросам, изложение с элементами рассуждения

Тренировочные упражнения,

графический диктант,

работа по карточкам, тестирование




23-24

Описание внешности человека

8.10




Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания.

Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании

самостоятельная

Викторина

сочинение-миниатюра




25

Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»

9.10




Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности.

Уметь составлять план, определять тему и идею текста; составлять таблицу «Описание портрета» с включением средств художественной выразительности

самостоятельная

Сочинение-описание

по картине В.И. Хабарова

«Портрет Милы»




26

Действительные и страдательные причастия

10.10




Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять причастия

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Работа в парах

Словарный диктант,

работа с учебником,

распределительный диктант




27

Действительные причастия настоящего времени

12.10




Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму

Самостоятельная

индивидуальная

Орфографическая диктовка,

работа с учебником,

распределительный диктант,

самостоятельная работа




28

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

15.10




Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Уметь применять изучаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки

Самостоятельная

индивидуальная

Выборочный диктант,

тренировочные упражнения,

работа по карточкам




29

Действительные причастия прошедшего времени

16.10




Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, уметь составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени

Работа в парах

диктант с грамматическим заданием,

тренировочные упражнения




30

Изложение (по тексту упр.100) от 3-го лица

17.10




Знать признаки текста.

Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

Самостоятельная

групповая

Изложение от 3-го лица




31

Страдательные причастия настоящего времени

19.10




Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия

Самостоятельная

Групповая

индивидуальная

Орфографическая диктовка,

работа с учебником, беседа,

игра



  1   2   3   4



Похожие:

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку для 9 класса : Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории
М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, издательство «Просвещение», Москва, 2009 г. Программа рекомендована Министерством...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку для 6 в класса на 2011 2012 учебный год Составитель
Программа по курсу «Русский язык. 8 класс» составлена на основе следующих документов
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку для 1-4 классов. Составитель: Е. В. Бульбенко, высшая квалификационная категория, учитель начальных классов

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconМакеева Светлана Васильевна. Кабаково 2013г пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе фкгос (приказ №1089 от 05. 03. 2004г), фбуп (приказ №13. 12...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку для 1 класса Ямашева Л. Р. Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение «аллакская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку 9 (Б, В, Г, Д) класс Нестерова Наталья Александровна
Программы по русскому языку к учебному комплекту для 5 – 9 классов (авторы программы В. В. Бабайцева, А. П. Еремеева и др.) Программно-методические...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая учебная программа по предмету «Биология» для 6 класса Разработал: Учитель биологии высшей квалификационной категории
Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по русскому языку для 3-4 классов Составитель
Перечень учебных программ (умк) инвариантной и вариативной частей учебного плана
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по музыке для основной школы составитель кузьминых галина ильинична, учитель музыки высшей категории Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для V-IX классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Составитель: Балаева Т. В. учитель I квалификационной категории iconРабочая программа по литературе Разработана: учителем высшей квалификационной категории Голдовой И. Г. Класс: 6
Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы