Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации icon

Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации




НазваниеРуководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации
Дата конвертации09.02.2013
Размер44.27 Kb.
ТипРеферат
источник
МОУ Верхнекарачанская СОШ 
Грибановского муниципального района 
Воронежской области 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнили:  
Кривов Алексей (8 «Б» класс) 
Тарабрин Евгений (8 «Б» класс) 
Клишин Геннадий (9 «А» класс) 
Мешков Александр (9 «А» класс) 
        Авилов Сергей (9 «А» класс) 
Бердников Максим (8 «Б» класс)                 
 
 
 
 
 
Руководители:  
учитель биологии  Кочкина Ольга Николаевна 
педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна 
 
 
 
 
 
Место реализации: село Верхний Карачан  
Грибановского муниципального района  
Воронежской области 
 
 
2009 год   

Содержание 
 
I. Введение ..................................................................................... 3-4  
II. Описание методов исследования проблемы и методик проведения 
работы, сбора и анализов материалов......................5-6 
III. Реализация проекта и его результаты .....................................7 
IV. Приложения ................................................................................9-14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Введение 
 
Прекрасной быть должна Земля —  
Она у всех у нас одна. 
А мы — хозяева Земли.  
Мы охранять ее должны. 
 

На территории нашего села существ ует множество экологических проблем, требующих 
пристального внимания общественности: несанкционированные свалки бытового мусора, 
разрастание оврагов, заиливание дна реки Карачан и другие. Эти болевые точки на теле 
природы частично возникают из-за низкой культуры населения, частично как следствие 
отсутствия необходимых служб, обеспечивающих утилизацию отходов. Для искоренения 
таких проблем необходимо привлечение крупных денежных ресурсов и совместная 
деятельность жителей сельского поселения, администрации района, области. Но есть дела, 
которые под силу небольшой группе людей, обеспокоенных экологической ситуацией в селе. 
Так мы, пионеры дружины имени И.Н. Кожедуба, нашли единомышленников и  взялись за 
осуществления проекта «Чудесная аллея для малышей», целью которого стало улучшение 
экологиче ского благополучи я те рритории, приле гающе й к зданию Ве рхнекарачанского 
детского сада.
 Все началось с обра ще ния мамы од ного из вос пита нников, кот орая пожа ловалась 
школьникам на отсутствие зеленых насаждений ряд ом с площадкой, где играют малыши. Беседа с 
заведующей детским садом Илясовой Зухрой Рашид овной подтверд ила налич ие данной 
проблемы. Мы изуч или «Санитарные нормы для школ и дошкольных учреждений. Полный свод 
новых нормативов и рекомендаций для всех видов образовательных учреждений» и узнали:  
 в статье 2.2. Требования к участку общеобразовательных учреждений. 
пункте 1 - «…для общеобразовательных учреждений предусматривается самостоятельный участок с 
расстоянием от здания учреждения не менее 25м»; 
пункте 2 - «…территория участка ограждается забором высотой 1,5м вдоль него зелеными 
насажде ниями»; 
пункте 3  - «…озеленение участка предусматривается из расчёта не менее 50% площади его 
те рритории»; 
пункте 4 -  «…на земельном участке выделяются следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-
спортивная, зона отдыха»; 
пункте 8 - « Зона отдыха размещается вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от 
спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха. 
Площадки для подвижных игр и отдыха располагаются вблизи выходов из здания (для максимального 
использования их во время перемен) …». 
Согласно санитарно-эпидем иологическим  нормам данное  учреждение д олжно  иметь  на своей 
территории деревья и кустарники, обеспеч ивающие тень, прохлад у и чистый воздух. З она отдыха  
Верхнекарачанского  детского  сада  не  отвечает  всем  требованиям  данного  нормат ивного 
документа.  
Далее мы обратились к специальной, научной  литературе. Выяснилось, что растительный покров важен 
для человека как могучий лечебный и оздоровительный фактор. Именно в окружении растений организм 
отдыхает наилучшим образом, восстанавливает свои силы, укрепляет здоровье. В современной медицине 
появился новый курс лечения — ландшафто-терапия. Физиологи установили, что на человека благотворно 
воздействуют величавая красота растений; зеленый цвет деревьев и трав, шелест листьев. Климатологами 
выявлено,  что  ветры  на  открытом  пространстве  способствуют  повышению  артериального  давления  и 
возбудимости,  вызывают  обострение  ревматизма,  головной  боли.  Среди  деревьев  всегда  умеренные 
температура  и влажность, достаточно  солнечного света с  неопасной  дозой ультрафиолетовых лучей, а в 
воздухе рассеяны фитонциды. 
Зеленые  растения  не только  радуют  нас своим  внешним  видом,  но  и  выполняют  ряд  разнообразных 
функций, в том числе очищают воздух от бактерий. Так, туя снижает количество микроорганизмов в воздухе 
на 67%, хризантемы — на 66%, герань и бегония — на 43%. Также деревья и кустарники могут механически 
задерживать  пыль  и  химические  соединения  и  усваивать  их  из  окружающей  среды.    За  счет  посадок 
древесно-кустарниковых  пород,  разбивки  газонов  можно  значительно  уменьшить  концентрацию 
токсичных газообразных соединений в воздухе.  
 


Чрезвычайное значение в оздоровлении окружающей среды имеет влияние растительности на ветровой 
режим территории: плотные древесно-кустарниковые насаждения сдерживают сильные, шквальные ветры, 
способствуют  их  затуханию.  Так, густая  изгородь  из  боярышника снижает  скорость  ветра  примерно  1,5 
раза.  Над  хорошо  прогретыми  открытыми  пространствами  воздух  поднимается  вверх,  а  на  смену  ему 
устремляется  прохладный,  увлажненный,  обогащенный  кислородом  воздух  зеленого  массива.  Таким 
образом,  возникают  горизонтальные  потоки  воздуха,  которые  как  бы  проветривают  территорию, 
способствуют  рассеиванию  вредных  примесей,  снижению  их  концентрации.  Таким  образом,  изменяя 
скорость  и  направление  потоков  воздуха,  зеленые  насаждения  улучшают  воздухообмен  городских 
территорий, предохраняют человека от переохлаждения зимой, а летом от перегревания. 
Итак, об общив изученные материалы, мы решили создать на террит ории детского сада зеленую 
зону. Админист рация данного учреждения поддержала нашу инициативу. Для осуществления 
задуманного мы поставили след ующие задачи: 
I.  Определить плодородие почвы и климатические условия различными методами. 
II.  Подобрать,  подходящие для данной почвы, породы деревьев и  кустарников. 
III.  Провести работы по озеленению участка, прилегающего к детскому саду. 

Место: территория Верхнекарачанского детского сада. 
 Продолжительность проекта: с октября 2008 года по май 2009 года. 
Партнеры: жители села Верхний Карачан  Позднякова В. Д., Еремина Н.Н., Кочкина О.Н. 
Мы распределили обязанности: 
  СОЦИОЛОГ и ИНТЕРВЬЮЕР: Мастерова Мария (соцопрос,  интервью); 
  ПОИСКОВАЯ  ГРУППА:  Тарабрин Евгений, Кривов Алексей (поиск информации в документах, 
книгах,  Интернете). 
  ОФОРМИТЕЛИ и ФОТОГРАФЫ:  Бердников Максим, Клишин Геннадий (оформление папки  с 
документами) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 


Описание методов исследования проблемы и методик проведения работы, 
сбора и анализов материалов. 
В процессе реализации проекта нами были использованы следующие методы сбора 
информации:  
1.  Метод социологического опроса 
Члены  группы  провели  небольшой  социологический  опрос  среди  родителей  воспитанников 
детского сада.  Всего в нем приняли участие 30 человек. Им был задан вопрос:  «Считаете ли 
Вы  необходимым  посадку  деревьев  и  кустарников  на  территории  детского  сада?».  Результат 
представлен в виде диаграммы.  
 
20
15
10
5
0
да
нет
не знаю
 
 
Итак, большинство респондентов сказали нам: «Да!» 
 
2.  Интервью  
Мы  взяли  интервью  у  заведующей  Верхнекарачанским  детским  садом  Илясовой  Зухры 
Рашитовны  с  целью  получения  информации  о  состоянии  территории  дошкольного 
учреждения и выяснения причин отсутствия зеленых насаждений. (См. Приложение №1).  
3.  Экскурсия поисково-исследовательского характера. 
Цель:
 накопление фактических знаний об особенностях территории, прилегающей к 
детскому саду. Фотограф сделал снимки местности и составил карту-схему (См. 
Приложение №2)
, выяснил у администрации дошкольного учреждения точные места 
посадки древесно-кустарниковых пород  
4.  Методика исследования содержания в почве перегноя и воды 
Чтобы быть плодородной, почва должна обладать достаточным количеством перегноя и воды, 
необходимыми для растений. Для того чтобы определить плодородие участка, прилегающего к 
школе, исследовали следующие показатели: количество перегноя; количество воды; 
механический состав; водопроницаемость; воздухопроницаемость; кислотность почвы. 
С глубины 15—20 см взяли образец почвы весом 100 г, рассыпав тонким слоем на листе 
фанеры, оставили на 5-6 часов на солнце. После пересыхания взвесили, потом в фарфоровой 
чашке прокалили до тех пор, пока не перестал выходить дым и снова  взвесили. Так оп-
ределили количество перегноя и воды: в 100 граммах почвы 20-25 грамм;  12-15 грамм воды. 
 
 
 
 
 
 


5.  Методика исследования механического состава почвы 
 
 
Проба на 
Определение на 
Скатывание 
резание 
Проба на плотность 
Название почвы 
ощупь 
влажной почвы 
влажной 
сухой почвы 
почвы 
При резании 
Ощущаются 
ножом - 
Почва состоит из 
песчинки, 
Плохо скатывается в 
Супесчаная 
поверхность 
небольших, но очень 
немного 
шарик 
среза 
непрочных комочков 
мажется 
шероховатая 
 
6.  Исследование почвы на воздухопроницаемость 
Воздухопроницаемость является важным показателем плодородия почвы. Воздух необходим 
корням растений, как перегной, минеральные удобрения и вода. Мы взяли горсть сухой почвы и 
насыпали ее в стакан с водой. Было  заметно, как из почвы выходило большое количество 
пузырьков газа. Это выделялся воздух. Полученные результаты только визуальны, не имеют 
цифровых подтверждений. 
7. Исследование почвы на водопроницаемость почвы 
 Это  свойство  почвы  как  пористого  тела  впитывать  и  пропускать  через  себя  воду. 
Водопроницаемость  мы  измерили  объемом  воды  в  мм  водного  столба,  проходящей  через 
единицу площади поверхности почвы в единицу времени. Величину водопроницаемости можно 
определить  по  шкале  Н.  А.  Качинского.  Опыты  проводились  со  срезами  почвы  в  стеклянных 
цилиндрах высотой 50 см, поэтому результаты исследований приблизительны: 
 
 
Водопроницаемость мм вод. ст. в 
Оценка 
первый час впитывания 
100-70 
Хорошая 
8. Исследование кислотности почвы 
 
Кислотность почвы участка определили следующим образом. 
В пробирке к 3—4 г почвы приливали 4—5 см3 хлористого калия, после чего взбалтывали смесь в 
течение  3-4  мин,  затем  отстаивали.  После  того  как  раствор  посветлел,  брали  пипеткой  1  см3 
этого  раствора,  помещали  его  в  фарфоровое  блюдце  и  приливали  1—2  капли  индикатора  — 
лакмуса. Раствор окрасился в розовый цвет. Это значит, что почва является кислой. 
 
9.Определение плодородия почвы по ее цвету и продуктивности растений 
 
Одним из главных признаков плодородия почвы является наличие в ней гумусовых веществ, 
которые обуславливают окраску. По цвету почву мы определили категорию по содержанию гумуса 
и плодородию: 
 
Цвет 
Плодородие 
Темно-серая 
среднегумусная, среднеплодородная 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
Реализация проекта и его результаты 
 
Программа действий 
1.  Определение плодородие почвы и климатические условия различными методами. 
2.  Составление карты-схемы территории детского сада. 
3.  Подбор  подходящих для данной почвы породы деревьев и  кустарников. 
4.  Проведение работы по озеленению участка, прилегающего к детскому саду. 
 
 
Осенью 2008 года наша группа провела необходимые исследования почвы, изучила 
условия на территории детского садика (См. Приложение №3), составила карту-схему.  
Затем мы изучили древесно-кустарниковые породы и остановили свой выбор на сосне, 
бульденеже и декоративной сирени. Сосны неприхотливы. Их можно встретить на песках, на 
болотах, в меловых горах и даже на голых скалах, в трещинах которых они укореняются. 
При благоприятных условиях сосны достигают 30—40 м в высоту и живут до 350—400 
лет. Под сосной, поселившейся на песке, через сорок — пятьдесят лет образуется 
обогащенный перегноем слой толщиной около дв ух сантиметров. Бульденеж и 
декоративная сирень не дают многочисленных побегов , поэтому не требуют ежегодной 
подрезки. У них нет опасных плодов  и сильных аллергенов .  
Оставалось  решить  вопрос  с  приобретением  саженцев.  Осенью  с  помощью  жительницы 
села  Поздняковой  Валентины  Даниловны  мы  исследовали  небольшую  сосновую  рощу  и 
обнаружили молодую поросль,  которая образовалась естественным путем (См. Приложение  
№4)
. Дело в том, что семена этих деревьев имеют пленчатые  крылышки , благодаря  которым  
могут  распространяться  ветром.  Весной  на  молодых  ветках  можно  видеть  маленькие  
шишки двух типов. Одни из них, зеленовато-желтые, собраны тесными группами у оснований 
молодых  побегов.  Это  так  называемые  мужские  шишки.  Другие,  красноватые,  
одиночные,  -  женские.  Они  находятся  на  вершинах  молодых  веток.  Женские  
шиш ки  растут  и  древеснеют. Сначала они становятся зелеными, потом — коричневыми.  
Через два года из шишек высыпаются семена (См. Приложение №5). Валентина Даниловна, 
которая  много  лет  проработала  учителем  географии,  объяснила,  что,  если  мы  проредим 
посадку,  то  это  принесет  соснам  только  пользу.  Ведь  сильная  загущенность  погубит    более 
слабые ростки. В апреле 2009  года мы аккуратно, не повреждая корни,  накопали трехлетние 
саженцы.  Возраст  определили  путем  подсчета  мутовок  веток.  Кустарниками  нас  обеспечили 
жители  села:  Еремина  Н.Н.,  Кочкина  О.Н.  Затем  все  члены  инициативной  группы  приняли 
участие в  работах по озеленению участка, прилегающего к детскому саду (См. Приложение №6). 
В результате посажено 15 сосен и 8 кустарников. 
 
Мы  надеемся,  что  в  недалеком  будущем  здесь  вырастут  высокие,  стройные,  как 
колонны,  деревья,  которые  будут  защищать  малышей  от  пыли,  прямых  солнечных 
лучей и вредных микроорганизмов.  
 
 
 
 



Приложение №1 
 
Интервью с заведующей Верхнекарачанским детским садом  
Илясовой Зухрой Рашитовной. 
 
Корр.: Расскажите, пожалуйста, как обстоит дело с зелеными 
насаждениями на территории детского сада. Вы считаете 
обоснованной жалобу матери одного из воспитанников на отсутствие 
деревьев? 
З.Р.: 
Наше дошкольное учреждение имеет ограду вокруг здания и игровых 
площадок. Вдоль неё с внешней стороны посажено несколько кустарников 
таких, как бульденеж и сирень, но этого, конечно, недостаточно.   
Корр.: Были ли попытки улучшить ситуацию? 
З.Р.: 
В течение нескольки х лет мы высаживали молоденькие березки и другие лиственные 
деревья, но они  не прижились. Возможно, причина в почве или климатических условиях 
данной местности. 
Корр.: Какие растения допустимы для территории детских садов? 
Это должны быть деревья и кустарники, не дающие плодов, ведь употребление их детьми в 
пищу может привести к нежелательным последствиям. Также мы не можем сажать черемуху 
и тополь, трак как это может привести к аллергическим заболеваниям  
Корр.: Как бы Вы отнеслись к тому, чтобы наши пионеры помогли в ре шении данной 
проблемы в рамках экологического проекта «Чудесная аллея для малышей»? 
З.Р.: 
Мы будем рады, если деревья, посаженные руками сегодняшних школьников, станут 
основой для зеленой зоны вокруг детского сада. 
Корр.: Благодарим за интересную беседу. Ждите нас с саженцами и лопатами! 
 
Корреспондент газеты «Карачанка»  
Мастерова Мария, 9 «А» класс 
октябрь 2008 года 
 







Приложение №2 
 
Карта-схема территории Верхнекарачанского детского сада 
Беседка
д
 са
й
и
ск
т
е
Д

 




Приложение №3 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
10 



Приложение №4 
 
 

 
 
 
 
 

 
11 



Приложение №5 
 
 

 
 
 
 

 
 
12 




Приложение №6 
 
 

 
 
13 




Похожие:

Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconТурганова Ольга Николаевна учитель биологии и химии

Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconКонспект урока «Изображения, даваемые линзой» фио: Гребенникова Ольга Николаевна Место работы: Брянская обл., г. Новозыбков моу «сош №6» Должность: Учитель физики
Сформировать практические умения применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconПаспорт Программы перспективного развития 4
Колмакова Алла Павловна, Коняев Иван Ионович, Котов Сергей Михайлович, Литвинцева Алевтина Юрьевна, Мингулова Эльвира Готлибовна,...
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации icon«Школьная республика» Авторы разработки: Батищева Наталья Анатольевна- заместитель директора по воспитательной работе Босенко Татьяна Викторовна – педагог-организатор
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 с. Гофицкое
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconЛюдмила Николаевна Антропова. презентация
Новоселовского района В. А. Кулаков., руководители организаций района, руководители отделов администраций района, главы сельских...
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconРазвитие творческих способностей, личности в процессе изучении географии и биологии
Запольская Елена Николаевна учитель биологии и географии моу сош №4, г. Мамадыша Мамадышского района Республики Татарстан. Победитель...
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconФакультативное занятие «Здоровый образ жизни»
...
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconИ у нас появились новые интересные предметы: физика, информатика. Мне нравятся урок
«Юннаты» при летнем оздоровительном лагере. И не пожалел об этом. В отряде были 13 мальчиков и одна девочка из 5-7 классов. Наш корабль...
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconКонспект урока геометрия 8 класс Тема урока Четыре замечательные точки треугольника фио (полностью) Веревкина Ольга Николаевна Место работы
Моу «Николаевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Руководители: учитель биологии Кочкина Ольга Николаевна педагог-организатор Бердникова Татьяна Вячеславовна Место реализации iconПротокол №1 заседания наблюдательного совета
Хевролина Татьяна Вячеславовна – начальник отдела образования администрации Казанского муниципального района
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы