Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию icon

Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию




НазваниеМетодические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию
Дата конвертации21.05.2013
Размер212.87 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник




Утверждены протоколом

методического совета

№ 4 от 23 декабря 2010 года



Методические рекомендации по составлению

Примерной программы по духовно – нравственному воспитанию.


(примерная формулировка целей программы)


Целью программы является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения посредством создания в рамках социально-педагогической среды образовательного учреждения , ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности

Целью нравственного воспитания в начальной школе является формирование целостной, совершенной личности в ее гуманистическом аспекте.

Целью программы является создание педагогических условий для духовно – нравственного воспитания школьников в процессе учебной деятельности, а так же определение места духовно – нравственной культуры в структуре содержания образования.

Задачи:

  1. формирование комплекса нормативно-правового, организационно-методического, информационно-просветительского обеспечения системы духовно нравственного воспитания детей и молодежи.

  2. осуществление комплекса мер по просвещению родительской общественности в вопросах духовно-нравственного становления и воспитания детей;

  3. интегрирование духовно-нравственного содержания в социально-педагогические и другие социальные проекты, реализуемые в образовательном учреждении;

  4. -реализация системы мер по подготовке педагогических кадров и других специалистов в области духовно-нравственного воспитания;

  5. формирование гражданского и патриотического сознания и самосознания подрастающего поколения;

  6. создание системы взаимодействия с семьей в области духовно-нравственного воспитания.

1. Введение ( в качестве примера)

Программа «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в образовательном учреждении (название учреждения) разработана в соответствии с проектом «Разработка общей методологии, принципов, концептуальных основ, функций, структуры государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения» реализуемого Российской академией образования по заказу Федерального агентства по образованию.

В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные концессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Духовно-нравственное воспитание понимается как процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

  • нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),

  • нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),

  • нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),

  • нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности).

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

Особенно необходимо и важно формировать у школьников убеждения и взгляды, отражающие интересы государства и общества, воспитывать чувство гордости, формировать и развивать нравственные идеалы, нормы и правила общечеловеческой морали, чувство долга и чести, порядочности, правдивости, честности и др.


Россия — многонациональная страна. В ней исторически сосуществует множество культур, часто выросших в рамках своих религиозных традиций. Поэтому новое поколение россиян, не обладая знаниями о религиях и их роли в российской истории, просто не сможет обустраивать свою страну. Без элементарных знаний о религиозной стороне жизни невозможно правильно разобраться в событиях прошлого и настоящего.

Без знаний о религиях трудно разобраться в мировых политических процессах, в причинах современных конфликтов и войн. Как ни парадоксально, войны конца XX века очень часто имеют религиозную подоплеку или оперируют религиозными лозунгами. Игнорирование религиозного фактора оборачивается подчас тяжелыми последствиями и трагедиями. Поэтому учащиеся, чем бы они ни занимались в будущем, должны быть качественно подготовлены в плане знаний о религиозных традициях России. Особенную ценность будут иметь эти знания для будущих политиков, общественных деятелей, военных. Они пригодятся психологам, социологам, медикам, педагогам, художникам, актерам и всем, в чьи обязанности будет входить общение с людьми.

Педагогическому коллективу важно создать педагогические условия для духовно – нравственного воспитания школьников в процессе учебной деятельности, а так же определить места духовно – нравственной культуры в структуре содержания образования. Для решения данной проблемы педагогу требуется не только знание предмета и методик преподавания, но и умение направить свою деятельность на нравственное воспитание.

^ 2.Основные направления Программы

(могут быть выбраны не на один год, дополнятся и изменятся в зависимости от изменений условий)


- Нормативно-правовое обеспечение процесса формирования духовного и нравственного здоровья населения.

- Информационно-просветительская и культурно-просветительская деятельность.

- Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.

- Противодействие распространению в среде детей, подростков алкоголизма, наркомании, насилия.

- Социальное служение и благотворительные акции.

- Подготовка молодежи к воинской службе, попечение о воинах, забота о ветеранах войны, труда, вооруженных сил, правоохранительных органов.

- Правовое воспитание и просвещение учащихся и родителей.


^ 3. Система программных мероприятий

3.1. Нормативно-правовое и организационно-методическое обеспечение реализации Программы.


В программных мероприятиях предусматривается подготовка и принятие нормативных документов, включающих вопросы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, заключение Соглашений о сотрудничестве учреждения образования с учреждениями здравоохранения, культуры, спорта.

Предполагается разработка нормативно-правового механизма взаимосвязи субъектов духовно-нравственного воспитания, определение места, роли, статуса, задач и функций каждого органа и организации как элементов единой системы духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Одним из важнейших направлений Программы является формирование научно-теоретических и методических основ духовно-нравственного воспитания. Это направление предполагает мобилизацию творческого потенциала учителей и родительской общественности на всестороннее научно-теоретическое обоснование и решение проблем духовно-нравственного воспитания обучающихся, разработку методических материалов и рекомендаций с обоснованием оптимальных путей приобщения их к духовно-нравственным ценностям, формированию позитивного поведения и отношения к миру.

Планируется конкурсная разработка силами творческих педагогов и методических объединений циклов уроков, сценариев праздничных мероприятий и учебных экскурсий по духовно-нравственному воспитанию и краеведению, а также координация планирования системы работы по трудовому, экологическому, эстетическому, военно-патриотическому и другим направлениям воспитательной работы с учетом задач духовно-нравственного воспитания.


^ 3.2. Информационно-просветительская и культурно-просветительская деятельность.


Программа предполагает систему мер по пропаганде традиционных духовно-нравственных ценностей жизни.

В числе просветительских мероприятий намечается: организация постоянно действующих передач школьного радио, создание специальных программ по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию с привлечением к обсуждению проблем авторитетных общественных деятелей, представителей культуры и искусства, педагогов, врачей, представителей общественности. Планируется выпуск «Устных журналов», лекций, бесед, торжественных встреч, вечеров и др. мероприятий. Планируются научные конференции по различным вопросам краеведческой тематики, истории города, семей, правовой культуры и т.д. Предусматривается проведение школьных олимпиад и конкурсов ученических работ по духовно-нравственной и культурологической тематике.

Культурно-просветительское направление Программы предполагает систематическое проведение мероприятий и праздничных акций духовно-нравственной направленности совместно с муниципальными учреждениями культуры. Примерами такой работы может служить проведение общественных духовно-нравственных чтений, целевой показ в кинотеатрах документальных, научно-популярных и художественных фильмов духовно-нравственного, патриотического содержания, организация лекториев, проведение Дней православной культуры.

Планируется совместная работа по осуществлению специальной просветительской работы силами городских библиотек.

Специальные подпрограммы рекомендуется создать в рамках направления «Противодействие распространению в сфере детей, подростков, молодежи алкоголизма, наркомании, насилия»


^ 4. Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного и патриотического воспитания детей

В числе мер по решению данной задачи Программы предполагается проведение систематической работы по просвещению семей по вопросам духовно-нравственного воспитания, возрождению традиционного уклада жизни семьи и развитие семейных отношений на основе российских духовных и культурно-исторических традиций.

Реализация Программы предполагает два этапа в работе с семьями:

- просветительский;

- этап организации совместной деятельности семей.

^ Просветительский эта предполагает проведение курсов и отдельных лекций для родителей по вопросам духовно-нравственного развития и воспитания детей с привлечением в качестве лекторов медиков, педагогов. Базой для проведения этих занятий могут стать женские консультации, детские поликлиники, психолого-медико-социальные центры, семейные и психологические консультации.

Тематика лекций выстраивается в соответствии с насущными проблемами современной семьи, связанными с оздоровительными программами, семейными традициями, духовно-нравственными основами уклада жизни семьи, годовым кругом праздников в жизни семьи. Для семей, имеющих детей подросткового и более старшего возраста, целесообразно проведение бесед о проблемах духовно-нравственного становления в подростковом возрасте и юности, о возможности тактичного и компетентного оказания родительской помощи детям в преодолении трудностей подросткового периода.

Просвещение родителей предполагает издание и распространение серии буклетов, брошюр и печатных материалов «Семейное духовно-нравственное воспитание».

В рамках обозначенного этапа работы осуществляется и создание библиотек для родителей в образовательных учреждениях.

Необходима также широкая информационная работа по распространению лучшего опыта семейного воспитания (из отечественной истории, истории региона, современной жизни) в местных средствах массовой информации, печати, радио, учебных заведениях, местах работы родителей.

Организация цикла лекций для родителей по правовому воспитанию детей и подростков.

^ Этап организации совместной деятельности семей предполагает:

- организацию школ молодых родителей, родительских университетов, семейных гостиных;

- создание семейных клубов на базе образовательных учреждений и по месту жительства;

- организацию системы взаимной помощи семей по воспитанию детей;

- подчеркивание важности роли отца в воспитании детей: организация совместного труда и обучению ремеслу, организация общих дел по месту жительства, на базе образовательных учреждений;

- проведение семейных праздников с совместным участием родителей и детей в их подготовке и проведении;

- обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией семейного каникулярного отдыха.

^ 5.Социальные и благотворительные акции

Раздел предусматривает ряд мероприятий, направленных на развитие милосердия, сострадательности, благотворительности.

В числе этих мероприятий различные акции и декады милосердия: «Чужих детей не бывает», «Ветераны», «Наши корни», «Спешите делать добро». В раздел включается работа по организации и доставке гуманитарной помощи, попавшим в трудную жизненную ситуацию, дни милосердия и др.

^ 6. Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров

(системы образования, здравоохранения, культуры, социальной сферы) по вопросу духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, духовно-нравственного просвещения населения.

На разных этапах реализации Программы предполагается определение мер по подготовке, и повышению квалификации кадров по вопросу духовно-нравственного воспитания в том числе мер, направленных на выработку единых подходов в организации духовно-нравственного воспитания.

Планируется на базе школ проведение научно-практических педагогических и межведомственных конференций, семинаров, «круглых столов» по вопросам духовно-нравственного воспитания с привлечением крупных работников культуры, здравоохранения, социальной сферы.

Предполагается составление методических рекомендаций по духовно-нравственному воспитанию для различных категорий специалистов.

Участие педагогов в работе постоянно действующих ГПО классных руководителей и педагогов курса ОРКиСЭ . Создание учебно-методических объединений, творческих групп педагогов, работников культуры, социальной сферы по духовно-нравственному воспитанию, посвящение данной проблематике заседаний педагогических советов образовательных учреждений, семинаров по обмену опытом.

Планируется проведение ряда открытых мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.

Предполагается планирование регулярных встреч педагогов и других специалистов города

^ 7. Механизм реализации Программы

Механизм реализации Программы учитывает формы и методы духовно-нравственного воспитания в учреждении, тенденции регионального и муниципального развития.

^ 8. Предполагаемый результат Программы:

Каждое из основных направлений воспитания и социализации школьников должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

- Усвоение обучающимся добродетели, направленность и открытость его к добру.

- Формирование позитивного отношения к окружающему миру, к другим людям.

- Потребность к сопереживанию.

- Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества; формировании истинных ценностей: любовь, долг, честь, Родина, вера.

- Деятельное отношение к труду.

- Ответственность за свои дела и поступки.


Приложение 1:

1. Рекомендуемые некоторые формы работы:

^ 1.1.Формы работы с детьми:

- Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания.

- Лекции, семинары, практикумы (в старших классах).

- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения, музыкально-сценического движения.

- Проведение праздников и мероприятий.

- Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций).

- Исследовательская деятельность учащихся.

- Экскурсии.

- Организация выставок.

- Тематические и творческие вечера.

^ В школе могут проводиться праздники:

сентябрь (День знаний);

октябрь (Посвящение в ученики-первоклассники);

ноябрь (Дни духовности и культуры, День матери, День семьи);

декабрь ( День Героев отечества,Крещенские чтения, Новогодние мероприятия);

январь (Рождество Христово);

февраль (Неделя патриотической песни, Месячник патриотического воспитания. Масленица);

март (Неделя малышей, Семейные праздники, );

апрель (Пасха);

май ( Праздник Победы,День славянской письменности).

^ 1.2.Формы работы с родителями:

- Родительские собрания на духовно-нравственные темы.

- Лекторий для родителей.

- Вечера вопросов и ответов.

- Выставки, конкурсы.

- Анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.

- Информационные стенды для родителей, выставки детских работ.

  • Совместно организованные с родителями праздники.


Комплексную информационную поддержку всех этих мероприятий можно организовать через ИНФОРМ БЛОКПОСТ .

Возможность оперативной замены информации, изменения композиции, конфигурации отдельных стендов позволяет адаптировать композиции для подготовки и проведения всех указанных мероприятий.

Вовлечение учеников в работу по подготовке мероприятий и оформлению блокпостов способствует развитию их организаторских и творческих способностей, сплочению классного коллектива.

Блокпосты можно постоянно и бесконечно наращивать новыми стендами и панно, благодаря чему школа может идти в ногу со временем и чутко реагировать на последние жизненные изменения.

Приложение 2


В помощь классному руководителю.

(планирование работы с классом)

Действия педагога и перечень воспитательных форм, направленные на достижения воспитательных результатов.



уровень

Действия педагога

формы

1 уровень

Приобретение школьником социальных знаний

Педагог создаёт условия для поддержания стремления ребенка к новому социальному знанию. Происходит взаимодействие ученика с учителем, как значимым для него носителем знания и повседневного опыта.

Беседы

факультативы, культпоходы. акции организованные педагогом. экскурсии

классные часы, игры с ролевым акцентом, проектная деятельность в упрощённом варианте.



2 уровень

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Взаимодействие школьников между собой на уровне класса и школы. Педагог создаёт условия для взаимодействия школьников между собой на уровне класса и школы, и обеспечивает ученику защищённую, дружественную просоциальную среду

Дебаты, тематический диспут, концерты и праздничные представления на уровне класса и школы, выставки и спектакли, трудовые десанты, КТД, спортивные соревнования, походы, проектная деятельность с последующей защитой перед классом и представлением на научно практической конференции учебно-исследовательские

конференции

3 уровень

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Педагог предусматривает формы работы для обеспечения взаимодействия школьников с социальными субъектами за пределами класса, школы, в открытой социальной среде между собой, на уровне класса и школы


Акции, благотворительные концерты,

интеллектуальные марафоны, социально - образовательные проекты, проблемная дискуссия, туристско – краеведческие экспедиции,

социально – моделирующие игры, классные часы



«Задачи и рекомендуемые формы работы, согласно заложенных ФГОС направлений».


Направления


Задачи воспитания

^ Формы работы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям;

к Конституции и законам Российской Федерации;

к старшему поколению;

элементарные представления об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны;.

Проект……

Беседы, классные часы, просмотры учебных фильмов, участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам, в подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими

Воспитание трудолюбия творческого отношения к учению, труду, жизни

Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

ценностное и творческое отношение к учебному труду;

трудолюбие;

элементарные представления о различных профессиях;

первоначальные навыки -трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

Проект ……

Экскурсии, знакомство с различными профессиями в ходе экскурсии на производственные предприятия,

знакомство с профессиями своих родителей, участие в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»; акции

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека

Проект……

Реализация в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью;

Подготовка и проведение подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований, единых дней здоровья

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

Проект ……

Экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по паркам города, участие в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, различные акции.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Проект…….

реализация в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий ДХШ, ДМШ, к памятникам и на объекты современной архитектуры, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях…..

Повышение педагогической культуры родителей

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:

совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

опора на положительный опыт семейного воспитания.

Родительские собрания, родительские конференции, организационно-деятельностные и психологические игры, собрания-диспуты, родительские лектории, семейные гостиные, встречи за круглым столом, вечера вопросов и ответов, семинары, педагогические практикумы, тренинги для родителей, анкетирование.



2.СИСТЕМА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ -это:

Гражданское воспитание,

Эстетическое воспитание,

Патриотическое воспитание,

Национальное воспитание,

Интернациональное воспитание,

Политическое воспитание,

Культура поведения

Правовое воспитание

В связи с этим вытекают задачи воспитательной системы класса, ориентированные на формирование воспитания нравственных ценностей:

-развитие детей на основе принципов гуманизма, личностно-ориентированного воспитания

-развитие духовно нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении старшеклассников через духовное возрождение обычаев, семейных ценностей

-создание условий для нравственного самовыражения личности

-поддержка личности

-построение отношений на основе добра, справедливости, гуманности, принятия индивидуальности черт.

Особое место в воспитательной системе класса отводится классному руководителю. Функции классного руководителя:

-изучение ценностей и жизненных ориентиров учащихся

-ведение классных часов, игр, тренингов, тематических мероприятий, направленных на духовно-нравственное воспитание

-изучение традиций, обычаев, культуры народов, религий, семьи, школы.

Для осуществления эффективного взаимодействия социальных институтов семьи и школы рекомендуется организация отдельного направления этой системы: духовно-нравственного воспитания семьи.

Духовно-нравственное воспитание семьи предполагает реализацию системы духовно-просветительских и педагогических мероприятий, адресованных различным категориям семей:

1. Семьям, переживающим разные периоды развития:

– семьям, имеющим ребенка раннего возраста.

– родителям детей-дошкольников (посещающих и не посещающих дошкольное учреждение),

– родителям младших школьников,

– родителям подростков,

– родителям взрослых детей, бабушкам и дедушкам;

2. Семьям, требующим повышенного внимания и нуждающимся в особой помощи:

– многодетным,

– малоимущим,

– неполным семьям,

– семьям, имеющим детей-инвалидов.

3. Неблагополучным семьям группы риска, асоциальным семьям.

Программно-структурное направление, которое предполагает выделение, организационную и содержательную разработку трех последовательных этапов в работе по педагогическому сопровождению семейного духовно-нравственного воспитания:

1) просвещения родителей (по общим вопросам воспитания и специально по вопросам духовно-нравственного воспитания, приобщения детей к православной культуре),

2) организации совместной деятельности семей.

Программа бесед с родителями по воспитанию у учеников нравственных ценностей включает следующие направления:

особенности психофизиологического развития учеников и учет этих особенностей в системе нравственного воспитания

проблемы подросткового и юношеского возраста. Темы для бесед: «Семья и духовное развитие школьника», «Психология юношеской дружбы и любви», «Родители – советчики и друзья»

«Материальные и духовные ценности в жизни человека», «Нравственность – удел каждого»

«Нравственная позиция в сложных жизненных ситуациях», «Честь и достоинство»

«Акцентуации характера», «Социальная адаптация учащихся»

Эффективным методом реализации поставленных целей является проведение школьных праздников и праздников класса. Подобные мероприятия мобилизуют творческие способности педагогов, учащихся и их родителей, позволяют им углубиться в историю и понять глубинную суть известных праздников, уходящих своими корнями в глубокую древность, приобщиться к национальной культуре.

Изучение традиций русской народной культуры в школе может реализоваться в форме творческой фольклорной мастерской.

В центре внимания

- семейный уклад, обряды, обычаи, сопровождающие человека от рождения до смерти;

- народный костюм;

- история России в произведениях древнерусской литературы, устного народного творчества;

- история родного края;

- работа ансамбля шумовых инструментов;

- связь со школьным центром «Играй, гармонь!» и др.

^ Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению традиций и ценностей русской народной культуры, является познавательная коллективная деятельность.

^ Программа работы ( возможен проект классного руководителя) с классным коллективом «Моя семья» призвана повысить интерес общества к традиционным семейным ценностям, пробудить поиск истории своего рода, помочь подросткам и юношам через историю своего рода почувствовать свою сопричастность к истории всего Отечества.

«Отчий дом» (исследование домашних традиций);

«Предки, о которых я хочу рассказать» (описание, сочинения-размышления, видеоматериалы);

«История семьи — история Отечества» (описание жизни и деятельности предков в различные периоды отечественной истории);

«Моя родословная» (генеалогические изыскания);

«Православные традиции в жизни моей семьи: прошлое и настоящее»

Семейный праздник «Семьи тепло — души отрада» и т.д.

Диагностика

Рекомендации по диагностике личностного развития учащихся и эффективности внеурочной деятельности имеются в книгах:

«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли» и методическом конструкторе «Внеурочная деятельность школьников» Д.В.Григорьева и П.В Степанова



Похожие:

Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconПриказ №184 о подготовке и проведении педагогического совета «Духовно-нравственное воспитание учащихся как средство реализации основных направлений фгос»
В соответствии с планом работы школы на 2011 – 2012 учебный год, в целях анализа системы работы педагогов школы по духовно-нравственному...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconПрограмма по изобразительному искусству пояснительная записка
Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconДокументы
1. /методические рекомендации по антикоррупции/антикоррупционная воспитательная система...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconМетодические рекомендации по составлению рабочей программы статус рабочих программ в общеобразовательном учреждении
Согласно п. 7 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании» раз­работка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов,...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconРабочая программа По учебному курсу «Математика» 2 класс умк «Школа России» Разработана на основе примерной программы «Математика»
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconМетодические рекомендации по составлению кроссвордов для студентов
Автор составитель: преподаватель анатомии и физиологии человека высшей категории Андреева Нина Михайловна
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconРабочая программа По учебному курсу «Окружающий мир» 2 класс умк «Школа России» Разработана на основе примерной программы «Окружающий мир» ( Автор: А. А. Плешаков)
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconМетодические рекомендации по курсу «Человек и общество». В 2 ч. /Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2008. Сорокина Е. Н. Поурочные разработки по обществознанию: профильный уровень. М.: Вако, 2009
Примерной программы основного общего образования по обществознанию (Сборник нормативных документов. Обществознание, М.: Дрофа, 2006)...
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconМетодические рекомендации по изучению курса, выполнению контрольных работ и др. Методические рекомендации по изучению курса
Методические рекомендации разрабатываются на основе изучения или обобщения опыта учителей, школ или проведенного исследования
Методические рекомендации по составлению Примерной программы по духовно нравственному воспитанию iconМетодические рекомендации по составлению анализа состояния и эффективности методической работы за учебный год
Рекомендации по организации методической работы оу на следующий учебный год. Задачи на новый учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы