Программа «Преемственность в обучении и воспитании» icon

Программа «Преемственность в обучении и воспитании»

Реклама:



Скачать 215.97 Kb.
НазваниеПрограмма «Преемственность в обучении и воспитании»
Дата конвертации08.06.2013
Размер215.97 Kb.
ТипПрограмма
источник




МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

г. ГАЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ





ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

«Преемственность в обучении и воспитании»

муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №4»

на 2011 – 2015 годы


Утверждена

педагогическим советом

МОУ «СОШ №4»

от 24.12.2010г.

Протокол №3


г. Гай, 2010г.


Переход из 1-ой во 2-ую ступень – переломный момент в жизни ребенка, так как осуществляется переход к новому образу жизни, к новым условиям деятельности, к новому положению в обществе, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со сверстниками, с учителями.

Принцип преемственности предполагает, что учебная деятельность, особенно на начальном этапе, осуществляется под непосредственным руководством администрации. Решая эту проблему преемственности, работу нужно вести по трем направлениям:

1. Совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей-предметников

2. Работа с детьми (учитель, психолог, педиатр)

3. Работа с родителями (учитель, психолог, педиатр, социальный педагог)

Методическая работа по преемственности между начальной школой и 5-м классом предполагает следующие направления:

- согласование образовательных программ

- организация учебного процесса

- единые требования к учащимся

- единая структура уроков

Этап перехода из начальной школы в основную имеет переходный характер.

Переход от младшей ступени образования к основной в современном школьном укладе сопровождается достаточно резкими переменами в жизни школьников. К ним относятся: повышение требований к самостоятельности и ответственности учащихся, возрастающая сложность предметного содержания, новые отношения с учителями-предметниками и др.

Возникает проблема: снижение успеваемости учащихся (около 20%) вследствие несогласованности образовательного процесса в начальной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях

Причинами возникновения этой проблемы являются:

1. Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-м классе

2. Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе

3. Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания, адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников

4. Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах

5. Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста и как следствие, неадаптированность методики преподавания к возможностям детей данного возраста. Скачкообразный переход к новым методам обучения.

Важное значение в решении проблемы преемственности играет расстановка кадров. Необходимо учитывать психологическую характеристику класса, детей, стиль работы, личностные характеристики учителя начальной школы и учителей-предметников. Если не учитывать эти особенности, то возможно породить конфликты между педагогами и детьми, педагогами и родителями, между самими педагогами.

Выпускные начальные классы желательно обследовать психологом школы при активной помощи учителей. Делается социометрия, изучается мотивация, интерес к предмету. Необходимо соотнести эти данные с материалами первого класса.

Одна из актуальных задач переходного периода – объективный контроль знаний, умений и навыков учащихся на соответствие требованиям государственных образо-вательных стандартов. Оценка качества знаний помогает учителю выявить пробелы и недостатки в организации педагогического процесса, ошибки в своей деятельности и осуществить корректировку учебного процесса.

Для разностороннего анализа качества знаний по русскому языку, чтению и мате-матике у учащихся, оканчивающих начальную школу, могут быть использованы сле-

дующие виды контроля: кратковременные самостоятельные работы по проверке базовых знаний, тестовые задания открытой и закрытой формы, традиционные контрольные работы. Все задания представлены в нескольких вариантах. К каждому виду измерителя определены цели работы, предлагаются инструкции для учителя и учащихся, ключи, критерии оценивания. Из данного пакета измерителей учитель вправе выбрать наиболее приемлемые для его класса виды контроля, но желатель-

но использовать несколько видов, например: кратковременные самостоятельные работы и традиционная итоговая контрольная работа, или тестовые задания и традиционная итоговая контрольная работа, или все виды контроля в соответствии

с примерным графиком.

При переходе в пятый класс вместе с ученическим коллективом передаются и следующие документы:

1. Характеристика класса, сделанная по результатам обследования психологом.

2. Анализ проведенных контрольных работ по основным темам программы.

3. Анализ годовых контрольных работ в выпускном классе начальной школы.

Желательно эти же контрольные работы дать и в пятых классах после окончания темы «Повторение».

Будущих учеников 5-го класса и их родителей необходимо как можно раньше познакомить с будущими классным руководителем и учителями-предметниками. Представить требования новых педагогов, их педагогические позиции, перспективу.



^ Программа работы по преемственности между начальной школой и средним звеном

Проблема: снижение успеваемости при переходе из начальной школы в среднюю у значительной части учащихся вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях.

Цель: сохранение качественного уровня выполнения образовательных стандартов выпускниками начальных классов в средней школе за счёт введения активных методов обучения в начальной школе и использования различных педагогических технологий в средней школе за счёт расширения образовательного пространства и систематического взаимопосещения уроков в начальной школе и в 5 классе средней школы учителями начальных классов и учителями-предметниками.

Задача: создание условий для адаптации учащихся начальной школы при переходе в основную школу и успешного продолжения образования в 5-м классе.



Мероприятия

Цель проводимого мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

1

Корректировка (по необхо-димости) комплектования классов и учебных планов по уровням обучения

Учет индивидуальных и психологических способностей учащихся

август

Администрация

2

Собеседование ЗД по УВР с педагогами и классным руководителем 5-го класса

Ознакомление классного руководителя со списочным составом, с особенностями адаптационного периода учащихся 5-го класса и планом работы по преемственности на период адаптации

август

ЗД по УВР

3

Заседание методического совета

Коррекция и утверждение плана работы по преемственности между начальным и основным общим образованием на год

август

ЗД по УВР

4

Нулевой замер знаний и умений учащихся 5-х классов по русскому языку, математике и чтению

Определить степень сохранности (устойчивости) ЗУН учащихся за курс начальной школы

2-я неделя сентября

Руководители ШМО

5

Работа с классным коллективом

Определение уровня познавательной активности, культуры поведения в коллективе

сентябрь

Психолог

6

Классные часы «Особен-ности организации учебной деятельности

в 5-ом классе»

Знакомство с едиными требованиями к обучающимся 2-ой ступени

сентябрь

Классные

руководители

7

Посещение уроков в 5-х классах

Знакомство с формами и методами, используемыми учителями-предметниками для адаптации обучающихся во 2-ой ступени

сентябрь-

ноябрь

ЗД по УВР,

учителя начальных классов

8

Коррекционно-развиваю-щая работа с детьми, испытывающими трудности в школьной адаптации

Оказание помощи обучающимся в адаптации к школе

в течение года

Психолог

9

Классно-обобщающий контроль в 5-ых классах

Выявление организационно-психологических проблем классного коллектива, изучение индивидуальных особенностей учащихся, оценка их уровня обученности, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создание комфортных условий для адаптации учащихся 5-ого класса в среднем звене.

сентябрь-октябрь







а) посещение уроков

Ознакомление с особенностями классного коллектива, организацией учебной деятельности учащихся. Контроль соответствия уровня требований учителей возрастным особенностям учащихся и единства требований, предъявляемых учителями учащимся 5-х классов

сентябрь-октябрь

ЗД по УВР,

руководители ШМО




б) контрольные срезы после повторения основных вопросов курса начальной школы по русскому языку, математике

Диагностика уровня подготовленности учащихся к успешному продолжению обучения, оценка реального состояния ЗУН.

Сравнение полученных результатов с результатами на выпуске из начальной школы

3-я неделя октября

Руководители ШМО




в) анкетирование родителей (на родительс-ком собрании)

Определение круга претензий

2-я неделя октября

Классные

руководители




д) изучение организации домашней работы

Выявление и предупреждение перегрузки учащихся домашним заданием.
Определение степени помощи родителей при выполнении домашней работы учащимися (по анкетам, результатам собеседования)

2-я неделя октября

ЗД по УВР,

классные руководители




е) проверка школьной документации

Проверка ведения контроля за дисциплиной учащихся.
Проверка регулярности выставления оценок в классный журнал, дневники учащихся, ознакомление с культурой ведения учащимися тетрадей и дневников

3-я неделя сентября

ЗД по УВР




ж) анализ уровня здоровья учащихся

Выявление учащихся, требующих индивидуального подхода по состоянию здоровья

1-я неделя сентября

Медицинский работник




з) посещение внеклассных мероприятий

Выявление проблем формирования классного коллектива в переходный период

сентябрь-октябрь

ЗД по ВР

10

Родительские собрания 5-х классов при участии учителей-предметников

Ознакомление родителей с итогами проверочных контрольных работ, с эмоциональным состоянием классного коллектива на первом этапе адаптационного периода учащихся в среднем звене

2-я неделя октября

Классные

руководители

11

«Круглый» стол с участием администрации, учителей начальной школы, учителей-предметников, работающих в 5-х классах

Подведение итогов классно-обобщающего контроля в 5-ых классах; итогов работы по преемственности в обучении между начальным и средним образованием в период адаптации учащихся

4-я неделя октября

ЗД по УВР

12

Заседание МС

Подведение итогов успеваемости учащихся 5-ых классов в 1-ой четверти.
Оценка степени адаптации каждого ученика к условиям и требованиям средней школы.
Определение перспектив дальнейшего развития учащихся и классного коллектива

2-я неделя ноября

ЗД по УВР

13

Родительские собрание 5-х классов с участием учителей-предметников

Подведение итогов успеваемости учащихся 5-ых классов в 1-ой четверти.
Ознакомление родителей с перспективами дальнейшего развития учащихся и классного коллектива

3-я неделя ноября

Классные

руководители

14

Контрольные срезы знаний учащихся 4-ых классов по:
а) математике
б) русскому языку
в) чтению

Промежуточный контроль ЗУН проверка уровня усвоения знаний учащимися:

а) по математике по темам: сложение и вычитание чисел, умножение и деление на однозначное число, решение задач;

б) по русскому языку по темам: предложение, словосочетание, состав слова, части речи, правописание окончаний существительных, правописание слов с безударными гласными;

в) по чтению - способ, правильность, темп и осознанность

2-я четверть

ЗД по УВР,

руководители ШМО

15

Педконсилиум по 4-м классам

Анализ результатов диагностики уровня ЗУН учащихся 4-х классов

4-я неделя декабря

ЗД по УВР

16

Совместное методическое совещание учителей начальных классов и учителей среднего звена

Выработка единства требований к обучающимся, учет индивидуальных особенностей

декабрь – январь

ЗД по УВР,

учителя

17

Знакомство с классными коллективами выпускных 4-х классов.

Посещение уроков администрацией, учителями-предметниками

Изучение программ начальных классов, ознакомление с особенностями выпускников начальной школы.
Изучение уровня работоспособности учащихся, их познавательной активности.
Ознакомление с системой педагогических подходов учителя начальной школы, выявление психолого-педагогических проблем.
Знакомство детей с их будущими учителями

декабрь –

май

ЗД по УВР,

учителя-предметники

18

Посещение уроков в 4-х классах

Знакомство с классными коллективами.

Изучение уровня сформированности ЗУН

3-я, 4-я четверть

ЗД по УВР,

учителя-предметники

19

Посещение уроков и внеклассных мероприятий в 4-х классах

Знакомство с классными коллективами.

Изучение уровня сформированности поведенческих реакций

3-я, 4-я четверть

Будущие классные руководители

20

Кратковременные контрольные работы

(по графику)

Промежуточный контроль знаний

март,

1-я неделя апреля

ЗД по УВР

21

Индивидуальные беседы с родителями учащихся 4-х классов

Ознакомление родителей с перспективами обучения детей в 5-м классе

3-я четверть

ЗД по УВР

22

Тестовые контрольные работы

(по графику)

Проверить сформированность знаний за курс начальной школы, изучить готовность выпускников

4-х классов к дальнейшему обучению в средней школе

2-я, 3-я и 4-я недели апреля

ЗД по УВР

23

Итоговые контрольные работы

(по графику)

Проверить сформированность знаний за курс начальной школы, изучить готовность выпускников

4-х классов к дальнейшему обучению в средней школе

4-я неделя апреля,

май

ЗД по УВР

24

Совещание при директоре

Подведение итогов работы по преемственности между начальным и основным общим образованием за истекший год

2-я неделя мая

Директор

25

Предварительное комплектование будущих 5-х классов

Изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся

май

Директор,

ЗД по УВР, учителя

26

Родительские собрания 4-х классов с участием учителей-предметников

Подведение итогов учебного года.
Снятие психологического барьера настороженного ожидания трудностей обучения в 5-м классе

1-я неделя июня

Директор






^ График проведения тестовых и контрольных работ по русскому языку, чтению и математике для оценки

уровня обученности учащихся начальной школы в период перехода из начальной школы в среднее звено

Месяц

М А Р Т

А П Р Е Л Ь

М А Й

Неделя

II

III

I

II

III

IV

I

II

III

День недели

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

ЧТ

ВТ

Вид контроля

Кратковременные контрольные работы


































Таблица умножения

Сложение и вычитание

Письменное умножение

Письменное деление

Имя сущест-вительное

Имя прила-

гательное




















































Тестовые контрольные работы





































Тест по

чтениию №1

Тест по

чтениию №2

Тест по

математике

Тест по русс. языку

Тест по русс. языку, Р/Р




















































Итоговые контрольные работы


































Контрольное списывание

Математичес-кий диктант

Словарный диктант

К.р. по математике

Изложение

Диктант



МОУ "Средняя общеобразовательная школа №4» г. Гая Оренбургской области Страница


Добавить документ в свой блог или на сайт


Реклама:

Похожие:

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconСтруктура управления экспериментом «Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой в гендерном воспитании детей»
«Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой в гендерном воспитании детей»

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconГ/о Электрогорск: «Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой в гендерном воспитании детей»
«Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой в гендерном воспитании детей»

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconПрограмма коррекционной работы составитель: Яншина Л. Н. с. Камейкино Пояснительная записка
Программа коррекционной работы направлена на разрешение ряда проблем, возникающих при обучении и воспитании младших школьников в...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconПрограмма коррекционной работы составитель: Знатнова И. В. п. Саверовка Пояснительная записка
Программа коррекционной работы направлена на разрешение ряда проблем, возникающих при обучении и воспитании младших школьников в...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconПоложение о группе продлённого дня
Группа продленного дня (далее гпд) школы создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconПротокол №3 от «10»
Гпд мбоу рябчинской сош создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconТема: «Зов джунглей»
Осуществлять преемственность в физическом воспитании детей между детским дошкольным учреждением и семьей. Обогащать родителей знаниями,...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconПамятка для родителей
Только в союзе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель Ваш первый советчик. Поддерживайте...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconОбразование: Высшее образование
Грамота Отдела образования администрации Гайского района за творческий труд и достигнутые успехи в обучении и воспитании учащихся-...

Программа «Преемственность в обучении и воспитании» iconАнализ работы кафедры учителей начальных классов за 2008-2009 учебный год
Тема: Личностно ориентированный подход в обучении, воспитании, развитии школьников в соответствии с их зоной ближайшего развития

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы