Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» icon

Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа»




НазваниеИнформационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа»
Дата конвертации12.01.2014
Размер108.24 Kb.
ТипДокументы
источник

  1. Информационный блок программы.




    1. Абузярова Луиза Ибрагимовна.

    2. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями ФГОС через УМК «Перспективная начальная школа»».

    3. Цель: познакомить стажёров с личностно-ориентированной развивающей системой обучения («Перспективная начальная школа») и внедрить в их работу эффективные новообразования и основные концептуальные идеи модели «Перспективная начальная школа»: основные принципы, типические свойства, основные педагогические технологии.

    4. Задачи:1.Стажеры должны овладеть основными принципами УМК «ПНШ»: непрерывное общее развитие каждого ребенка; целостность картины мира; учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося; прочность и наглядность; практическая направленность; охрана и укрепление психического и физического здоровья. 2.Стажеры должны овладеть типическими свойствами методической системы УМК: комплектность; инструментальность; интерактивность; интеграция. 3.Стажеры должны овладеть основными педагогическими технологиями: уровневая дифференциация; обучение на основе «учебных ситуаций»; проектная деятельность; информационные и коммуникационные технологии.

    5. Пятый год, работая по УМК «ПНШ», считаю, что основная идея этого УМК решает важнейшую задачу современной системы образования: формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

В УМК «ПНШ» проектная деятельность имеет такие направления: научно-познавательное, духовно-нравственное и социальное. Проектная деятельность может носить как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы, заседания научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки и др.), так и индивидуальный характер (выполнение домашних заданий; оформление результатов наблюдений и проведенных экспериментов; подготовка презентаций; работа в интернете, экскурсии и т. д.).

^ В своей работе использую такие проектные технологии:

- Исследовательская;

- Игровая;

- Психологическая;

- Деятельностная;

- Рефлексивная.

Предметное содержание и планируемые для усвоения способы действий представлены в УМК во взаимосвязи и взаимозависимости через систему вопросов и заданий. Система разнообразных форм организации учебной деятельности обеспечивается межпредметными связями. Например, для формирования общеучебного умения «поиск необходимой информации» в словарях и справочниках, в учебниках системно создаются ситуации, когда применение словарей, справочников, интернета необходимо.

^ В своей деятельности применяю интерактивные формы организации учебного занятия:

- Урок-заседание клуба;

- КТД (коллективно-творческая деятельность);

- Учебный практикум;

- Проектная работа;

- Урок-экскурсия.

^ Опираюсь на содержательные компоненты обучения:

- Аксиологический (цель: введение учащихся в мир ценностей и оказание им помощи в выборе личностно-значимой системы ценностных ориентиров);

- Когнитивный (цель: обеспечить учащихся системой научных знаний о человеке, культуре, природе, истории как основе духовного развития;

- Деятельностно-творческие (цель: формирование у учащихся разнообразных способов деятельности и творческих способностей);

- Личностный (обеспечивает самопознание, развитие рефлексивных способностей, овладение способами саморегуляции, самоопределения, формирования жизненной позиции.

^ Показатели результативности педагогической технологии как системы личностных инструментальных средств, используемых мной для достижения педагогических целей.

- Навыки чтения, письма, полные развернутые ответы детей, их умение выделить и использовать при ответах опорные слова, прозвучавшие в вопросах учителя.

- Осознанные, прочные и действенные знания по предметам. Это грамотное письмо, вычислительная культура, владение терминологией предмета, умение работать с географической картой и т. д.

- Межпредметные умения, которые проявляются в развитой речи, в навыках самоконтроля, в умении работать с учебником и на компьютере, использовать словари и справочники, лабораторное оборудование и т. д.

- Сформированность умений делового сотрудничества, который хорошо видны в условиях парной, групповой работы.

2. Содержательный блок программы.

2.1. Перечень необходимого оборудования:

- Библиотечный фонд. Учебно-методические комплекты «ПНШ» (программа, учебники, рабочие тетради, хрестоматии); Научно-популярные и художественные книги для чтения в соответствии с основным содержанием обучения.

- Технические средства обучения. Классная доска; магнитная доска; видеомагнитофон; телевизор; ПК; мультимедийный проектор; сканер; принтер; цифровая фотокамера; цифровая видеокамера.

- Экранно-звуковые пособия. Аудиозаписи, соответствующие содержанию обучения; видеофильмы, мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию образования.

- Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование. Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения.

^ 2.2. Программа стажировки.

• УМК «ПНШ» и его реализация в обновлении содержания начального общего образования в контексте ФГОС. Лекция (1 час). Содержание: анализ работы с 2006-2011 гг. по УМК «ПНШ»; основные идеи УМК «Перспективная начальная школа»; общие особенности; дидактические принципы; типические свойства; универсальные учебные действия, которые получат учащиеся, выводы.


• Концептуальная модель воспитательной системы «Пусть дети пробуют всё, пусть ищут свои дороги. Для них открыты все пути». Лекция (1 час). Содержание: общая характеристика микросреды; цели и задачи воспитательного процесса школы, класса; коллективная творческая деятельность; показатели эффективности воспитательной работы, перспективы, выводы.

Он-лайн занятие (1 час). Содержание: разработка собственной концептуальной модели воспитательной системы с учетом современных особенностей в мире и ситуацией развития детей, где СМИ является существенным фактором формирования картины мира.


• Модель воспитательной системы «Зажги свою звезду». Семинар (1 час). Программа «Зажги свою звезду» - личностно-ориентированная программа воспитания, в которой абсолютной ценностью являются не отчуждённые от ребёнка требования к его поведению и мировоззрению, а сам человек, личность. Содержание: цель, задачи, формы реализации, структура, механизм реализации, выводы.


• Анализ урока УМК «ПНШ». Он-лайн занятие (1 час) (презентация). Содержание: материалы к анализу уроков по УМК «ПНШ». Стажёрская проба (1 час). Содержание: на примере видеоматериала с уроков провести анализ урока УМК «ПНШ» и дать оценку его реализации. Аспекты анализа: организация изучения и усвоения содержания учебного материала; методы организации учебной деятельности и способы активизации; организация и осуществление педагогического взаимодействия.


• УМК «ПНШ» Окружающий мир. Он-лайн занятие (1 час) (презентация). Содержание: планируемые результаты освоения программы начального образования; программа курса; цели; учебники; содержательные компоненты модели обучения «ПНШ»; дидактические принципы; типические свойства; содержательные линии; характеристика УУД; заседание клуба как новая форма урока.


• Практическая направленность компонента начального образования. Он-лайн занятие (1 час) (презентация). Содержание: стандарт начального общего образования; требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу; интерактивные формы организации учебного процесса; характеристика общих учебных умений и навыков; интеграция содержания математики и окружающего мира.


• Музей в твоем классе. Он-лайн занятие (1 час). Содержание: полная характеристика пособия «Музей в твоём классе»; методический аппарат; структура листа; вопросы и задания по развитию речи.


• Учебно-методический комплект УМК «ПНШ» Азбука. Он-лайн занятие (1 час).

Содержание: цели курса; специфические черты; приёмы работы; периоды обучения; пособия по письму, принципы обучения первоклассника первоначальному письму.


• Коллективно-творческая деятельность (КТД). Он-лайн занятие (1 час) (презентация). Содержание: суть концепции; основные методы совместного творческого воспитания; стадии коллективных творческих дел и педагогических умений. Стажёрская проба (1 час). Содержание: стажёрам предлагается создать проект КТД с опорой на концептуальные идеи Игоря Петровича Иванова.

• Формы организации учебных занятий (урок и его типы). Лекция (1 час). Содержание: типы уроков; целевое назначение; результативность обучения; новые формы уроков. Стажёрская проба (2 часа). Содержание: стажёрам предлагается отобрать материал из учебников УМК «ПНШ» по различным типам уроков; составить конспект урока и провести аспектный анализ.


• Достопримечательности родного края (Окружающий мир). Стажёрская проба (2 часа). Содержание: групповая и коллективная форма деятельности; метод проектной деятельности. Задания: оформление презентаций (фото, рисунки, описания). 4 класс, учебник 1 часть, стр. 140-147, тетрадь №1, стр. 44-45.


• Творческие проекты по технологии. Тема «Нитяная графика». Стажёрская проба (3 часа). Содержание: формы деятельности: индивидуальная и групповая. Содержание: мастер-класс; пробы стажёров по основным технологическим приёмам; создание проекта по замыслу; выполнение проекта.


• Решение практических задач по теме: «Быстро ли растёт человек?». Стажерская проба (1 час). Основная цель внеурочной деятельности на факультативных занятиях – изучение окружающего мира математическими средствами. Темы по математике и окружающему миру; деление на однозначное число столбиком; алгоритм деления столбиком (3 класс, стр. тетради 26).


• Проектная деятельность. Окружающий мир. «Полезные ископаемые твоего края». Стажёрская проба (2 часа). Содержание: индивидуальная подготовка сообщений, презентаций; групповая форма: заседание школьного клуба (3 класс, учебник 1 часть, стр. 128, 133).


• Факультатив «Изобразительное искусство» по теме: К. Брюллов «Последний день Помпеи». Стажерская проба (1 час) 4 класс. Содержание: рассмотрение картины с целью выделения необходимых фрагментов. Выразительно-звуковой образ в картине. Законы построения картины в академической живописи XVIII-XIX вв.


^ 2.3. Учебный план стажировки на 24 учебных часа.




Тема

Количество часов

^ Лекции

3 часа

Семинар

1 час

Стажёрская проба

13 часов

Он-лайн занятие

7 часов

1

УМК «ПНШ» и его реализация в обновлении содержания начального общего образования в контексте ФГОС.

1 час










2

Концептуальная модель воспитательной системы «Пусть дети пробуют всё, пусть ищут свои дороги. Для них открыты все пути».

1 час







1 час

3

Анализ урока УМК «ПНШ»







1 час

1 час

4

УМК «ПНШ» Окружающий мир.










1 час

5

Практическая направленность содержательного компонента начального образования.










1 час

6

«Музей в твоём классе»










1 час

7

УМК «ПНШ» Азбука.










1 час

8

Коллективная творческая деятельность «КТД».







1 час

1 час

9

Модель воспитательной системы «Зажги свою звезду»




1 час







10

Формы организации учебных занятий (урок и его типы)

1 час




2 часа




11

Достопримечательности родного края (Окр. мир)







2 часа




12

«Быстро ли растет человек?» (решение практических задач)







1 час




13

Творческие проекты «Нитяная графика»







3 часа




14

Полезные ископаемые твоего края (Окр. мир). Проектная деятельность.







2 часа




15

К. Брюллов «Последний день Помпеи» (факультатив «Изобразительное искусство»)







1 час





^ 3. Способы оценки результатов стажировки.


3.1. Внешняя оценка результатов стажёров. Формы: анкетирование, голосование. Кем: методисты; административно-управленческий персонал; учителя начальных классов. Способ фиксации оценки: баллы, рецензии.

Анкета.

-Организация изучения и усвоения содержания учебного материала.

-Методы организации учебной деятельности и способы активизации.

-Организация и осуществление педагогического взаимодействия.


3.2. Самооценивание стажёрами собственных результатов. Оценивание стажерами со

бственных результатов по предложенной схеме «Особенности использования УМК «перспективная начальная школа». Форма: анкетирование по 3-х бальной системе.

Анкета.

-Позволяет стажеру рационально организовать работу на занятии.

-Включена работа по формированию способов и правил взаимодействия стажеров в коллективе.

-Работа в сотрудничестве, в разном качестве.

-Предложена целенаправленная работа по формированию у стажеров представлений о проектной деятельности, что является успешным нововведением, способствующим развитию УУД.

-Использование, обогащение и расширение индивидуального опыта стажеров в ходе стажировки, умение сделать для себя открытие.

-Удовлетворяются требования здоровьесбережения. Внимание к здоровью и психологическому самочувствию.

-Введение и изучение новых понятий и правил проводится на основе коммуни

-кативно-речевых умений стажеров.

-Применяется обучение на коммуникативно-познавательной основе.

-Позволяет данная работа обеспечить наиболее полное проявление интеллектуальных и творческих способностей стажеров.

-Способствует развитию личности стажеров.



Похожие:

Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconН. А. Чураковой умк «Перспективная начальная школа». Программу обеспечивают: ● Чуракова, Н. А. Литературное чтение : 3 класс : учебник
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой умк «Перспективная начальная школа»
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconН. А. Чураковой и умк «Перспективная начальная школа». Программу обеспечивают: Рассматриваемый учебник
Календарно тематический план разработан на основе авторской программы Н. А. Чураковой и умк «Перспективная начальная школа». Программу...
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconУмк «Перспективная начальная школа» иего реализации в обновлении содержания начального общего образования в контексте фгос» Особенностью сегод
Основные причины, выдвигающие задачу развития образования в центр государственной образовательной политики, это поворот к личности...
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconМетодическое пособие для учителя / Н. А. Чуракова, О. В. Малаховская. М. Академкнига/Учебник, 2008
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой умк «Перспективная начальная школа»
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconМетодическое пособие для учителя к учебнику-тетради. М.: Академкнига, 2008. Паутова, А. Г
...
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconРабочая программа разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой умк «Перспективная начальная школа». Для реализации программного содержания используются
Бененсон, Е. П. Информатика. 4 класс: учебник: в 2 ч. / Е. П. Бененсон, А. Г. Паутова. М.: Академкнига / Учебник, 2008
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconДокументы
1. /из опыта работы по УМК Перспективная начальная школа, Аглямова Р.А..docx
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconТема, над которой работала наша творческая группа в 2012-2013 уч г
«Реализация фгос средствами умк «Начальная школа 21 века» была направлена на реализацию основной задачи: выявить в содержании предметных...
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconУмк мбоу лопатинской основной общеобразовательной школы 2013-2014 учебный год Начальная школа
Планета Знаний. Русский язык. Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Традиционная система. Программы оу. Начальная школа. 1-4 классы....
Информационный блок программы. Абузярова Луиза Ибрагимовна. «Формирование личности ребёнка в соответствии с требованиями фгос через умк «Перспективная начальная школа» iconПрограмма по предмету литературное чтение (указать предмет, курс, модуль)
Малаховской «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник, 2011 г. – Ч. 1: 240 с) Проект «Перспективная начальная школа»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы