Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А icon

Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А




НазваниеРабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А
страница1/4
Дата конвертации15.05.2013
Размер0.6 Mb.
ТипРабочая программа
источник
  1   2   3   4

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» № 4


Рассмотрена Утверждена

на заседании ШМО приказом директора школы

(протокол № ______ № ___ от «_ » августа 2009 г. от «____» _______ 2009 г.)


Рабочая программа


по ХИМИИ

для учащихся 8 класса


Учитель: Барашкова С.А.


г. Урай, 2009 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Естественнонаучное образование - один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребёнка за время его обучения и воспитания в школе.

Химия - неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная психологическая подготовка, приводящая учащихся к осознанию важности изучения основного курса химии.

Предмет химии специфичен. Успешность его изучения связана с овладением химическим языком, соблюдением техники безопасности при выполнении химического эксперимента, осознанием многочисленных связей химии с другими предметами.

Рабочая программа разработана на основе Примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень).

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.; одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии, примерной учебной программы основного общего образования по химии и программы: курса химии для 8-11 классов для общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Е. Кузнецова, И.М.Титова, А.Ю.Жегин (8-9 кл.); Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара, А.Ю.Жегин (10-11 кл.). Базовый курс: учебник для 8 класса - Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, А.Ю.Жегин.

Основной задачей курса химии 8-9 класса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по химии (2004г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 138 учебных часов из расчета – 2 учебных часа в неделю.

Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для 8 класса1, учебника для 9 класса2 и задачника3. Учебники построены по двухуровневому принципу: материал, соответствующий базисному учебному плану, а также материал для углубленного изучения при условии выделения на изучение предмета дополнительного часа.

В курсе 8 класса учащиеся знакомятся первоначальными химическими понятиями. Курс химии предполагает изучение двух разделов. Первый посвящен теоретическим объяснениям химическим явлениям на основе атомно-молекулярного учения. Второй раздел посвящен изучению электронной теории и на ее основе рассмотрению периодического закона и системы химических элементов, строения и свойств веществ и сущности химических реакций. Он рассчитан на 2 часа в неделю для общеобразовательных классов.

Задачник дает обширный материал для организации самостоятельной работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся разноуровневые задания. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание самостоятельной работы по времени и уровню сложности.

Принципы обучения химии, подходы к определению содержания курсов химии, последовательность изложения материала, методы и средства обучения, организация уроков химии, контроль усвоения знаний рассматривается в методике обучения химии4.

В методическом пособии рассмотрены основы организации и конкретная методика проблемно-интегрированного обучения химии в общеобразовательной школе.

Дидактический материал5, позволяющий организовать изучение базового курса путем организации познавательной деятельности учащихся.

Содержание данной Программы согласовано с содержанием примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Для каждого раздела указано общее количество учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практические занятия. Учитель может варьировать этот план, используя предусмотренный резерв учебного времени.

    Система уроков условна, но выделяются следующие виды:

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационные опыты, разработанные учителем или учениками мультимедийные продукты.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач. У учащихся вырабатываются умения и навыки решения задач не только на уровне обязательного минимума, но и на более высоком уровне.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, научения технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в компьютерном варианте, причем в компьютерном варианте, всегда с ограничением времени.

Урок-самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок-контрольная работа. Проводится на двух уровнях:

уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

Аукцион. Заключается в публичной «продаже с молотка» «простых» предметов. «Продажу» осуществляют за знания - ответы, а «купившим» считается тот, кто последним даст правильный ответ. Предметы для продажи подбираются так, чтобы предложить «цепочку» ответов, где последний – самый трудный. Урок учит видеть явления, закономерности в окружающей жизни.

Вводные уроки. Цель таких уроков - создать у школьников соответствующие психологические установки на предстоящую учебную работу, вызвать интерес к знаниям, раскрыть практическую роль знаний.

Урок - диспут. Это спор, полемика. Главная ценность этих уроков состоит в том, что в них формируется диалектическое мышление школьников. Это непринужденный, живой разговор учащихся, высказывание собственного мнения и его обоснование, выработка умения вникать в доводы оппонента, обнаруживая слабые места, умения задавать вопросы по фактическому материалу темы, активное превращение знаний в убеждения.

Закрепление изученного материала. Основной дидактический смысл заключается в закреплении и осмыслении изученного материала в виде соответствующих навыков и умений, как моторных, так и интеллектуальных. Целью уроков закрепления является тренировка, которая должна обязательно предполагать необходимую вариативность работ, требующую от учащихся переноса знаний и умений и их использования в нестандартных ситуациях.

Урок - зачет. Учащиеся отчитываются об усвоении какой-то темы программы или логически связанной группы вопросов. Зачеты бывают разных видов. Иногда они представляют собой комплексную проверку знаний: и по теории, и по решению задач, и по практической или лабораторной работе; иногда на зачет выносят какой-то один вид проверки. Зачет организуют и в строгом академическом стиле, и в форме игры. Он может быть письменным и устным.

Урок - изобретательство. Развивают творчество учащихся, их умения нестандартно мыслить, давать нестандартные решения задач. Они пробуждают вкус к усовершенствованию чего-то, рационализаторству. На уроках применяется комплекс методов обучения, активен не только учитель, но и школьники.
Триединой целью таких уроков является учебно-воспитательная задача этапа усвоения новых знаний. Основное назначение - формирование знаний и умений.

Урок - консультация. Цель такого урока - оказание учебной помощи ученикам. Обобщение и систематизация знаний. Основная черта обобщающих уроков - приобретение школьниками новых знаний на базе систематизации и обобщения, переосмысления имеющихся знаний.

Повторение изученного. Предотвращение забывания усвоенного материала, углублении его связей с ранее изученным материалом, уточнении приобретенных представлений. Урок-практикум (практическая работа). На этих уроках проводятся большие по объему и сложные по содержанию работы. Учащиеся самостоятельно выполняют практические работы. Компьютер на таких уроках может использоваться как виртуальная лаборатория.

Урок - путешествие. Урок - познавательная игра, в ходе которой совершаются с помощью книг, карт экспедиции в разные эпохи, страны. Они могут быть вводно-обзорные по теме и заключительные.

С использованием компьютера. Позволяет в концентрированной форме изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый ученик сам подбирает в соответствии с индивидуальными особенностями.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.


В ходе преподавания химии, рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование различных источников информации для решения познавательных задач; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической);

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и на другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН







Тема

Количество часов

В том числе


Контрольные работы

Практические работы

Тесты

Зачеты




Введение

2













1.

Предмет и задачи химии

1













2.

^ Практическая работа № 1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием».

1




Пр.раб.







I

Вещества и химические явления с позиций атомно-молекулярного учения

43
















^ Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения.

14













1.

Понятие «вещество» в физике и химии. Физические и химические явления.

1













2.

Описание физических свойств веществ.

1













3.

Атомы. Молекулы. Химические элементы.

1













4.

Простые и сложные вещества.

1







Тест




5.

Состав вещества. Закон постоянства состава.

1













6.

Атомно-молекулярное учение в химии.

1













7.

Масса атома. Атомная единица массы. Относительная атомная масса элемента.

1













8.

Относительная молекулярная масса веществ.

Массовые доли элементов в соединениях.

1













9.

Химический знак и химическая формула.

1







Тест




10.

Система химических элементов Д.И.Менделеева.

1













11.

Валентность химических элементов.

1













12.

Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление формул по валентности.

1













13.

Количество вещества. Моль-единица количества вещества. Молярная масса.

1













14.

^ Контрольная работа № 1

1

1













^ Химические реакции. Закон сохранения массы и энергии.

5













1.

Сущность химических реакций и признаки их протекания. Тепловой эффект химической реакции.

1













2.

Закон сохранения массы и энергии.

1













3.

Составление уравнений химических реакций.

1













4.

Расчеты по уравнениям химических реакций.

1













5.

Типы химических реакций. Зачет.

1










1




^ Методы химии.

2













1.

Анализ и синтез веществ - экспериментальные методы химии.

1













2.

Химический язык как средство и метод познания химии.

1
















^ Вещества в окружающей нас природе и в технике.

3













1.

Чистые вещества и смеси.

^ Практическая работа № 2 «Очистка веществ».

1




Пр.раб.







2.

Растворы.

^ Практическая работа № 3 «Растворимость веществ».

1




Пр.раб.







3.

Способы выражения концентрации растворов.

^ Практическая работа № 4 «Приготовление растворов заданной концентрации».

1




Пр.раб.










^ Понятие о газах. Воздух. Кислород. Горение.

7













1.

Законы Гей-Люссака и Авогадро.

1













2.

Простейшие расчеты на основании закона Авогадро.

1













3.

Воздух – смесь газов.

1













4.

Расчет относительной плотности газов.

1













5.

Кислород – химический элемент и простое вещество.

1













6.

Получение кислорода в лаборатории. Катализаторы.

1













7.

Химические свойства и применение кислорода.

1







Тест







^ Основные классы неорганических соединений.

12













1.

Оксиды.

1













2.

Основания – гидроксиды основных оксидов.

1













3.

Кислоты.

1













4.

Соли: состав и номенклатура.

1













5.

Химические свойства оксидов.

1













6.

Химические свойства кислот.

1













7.

Щелочи, их свойства и способы получения.

1













8.

Нерастворимые основания. получение и свойства.

1













9.

Амфотерность.

1













10.

Химические свойства солей.

1













11

Классификация и генетическая связь неорганических соединений.

^ Практическая работа № 5 «Исследование свойств оксидов, кислот, оснований».

1




Пр.раб.







12.

^ Контрольная работа № 2.

1

1










II

Химические элементы, вещества и химические реакции в свете электронной теории.

21
















^ Строение атома.

1













1.

Строение атома, ядра.



















^ Периодический закон и периодическая система Д.И.Менделеева.

5













1.

Классификация химических элементов и открытие периодического закона.

1













2.

Свойства химических элементов и их периодические изменения.

1













3.

Современная трактовка периодического закона.

1













4.

Периодическая система в свете теории строения атома.

1













5.

Характеристика химического элемента и его свойства на основе положения в периодической системе Д.И.Менделеева и теории строения атома. Зачет.

1










1




^ Строение вещества.

6













1.

Валентное состояние и химические связи атомов элементов.

1













2.

Химическая связь атомов при образовании молекул простых веществ.

1













3.

Виды ковалентной связи и ее свойства.

1













4.

Ионная связь и ее свойства.

1













5.

Степень окисления.

1













6.

Кристаллическое состояние веществ.

1







Тест







^ Химические реакции в свете электронной теории.

3













1.

Окислительно-востановительные реакции.

1













2.

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций.

1













3.

Сущность и классификация химических реакций в свете электронной теории.

1







Тест







^ Водород и его важнейшие соединения.

3













1.

Водород – простое вещество.

1













2.

Практическая работа № 6 «Получение водорода и изучение его свойств».

1













3.

Вода- оксид водорода.

1




Пр.раб.










Галогены.

3













1.

Положение галогенов в периодической системе химических элементов и строение их атомов.

1













2.

Галогены - простые вещества.

1













3.

Хлороводород, соляная кислота и их свойства.

^ Практическая работа № 7 «Получение соляной кислоты и опыты с ней. Решение экспериментальных задач по теме «Галогены»».

1




Пр.раб.










^ Обобщение и систематизация.

2
















^ Итоговое тестирование за 8 класс.

1







Тест







Итого

70

2

7

6

2



^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ


  1   2   3   4



Похожие:

Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа по химии для учащихся 9 класса Учитель: Барашкова С. А
Естественнонаучное образование один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа по химии для учащихся 10 класса профильный уровень Учитель: Барашкова С. А
Естественнонаучное образование один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа по химии для учащихся 10 класса химико-биологический профиль Учитель: Барашкова С. А
Естественнонаучное образование один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Оно обеспечивает всестороннее...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая учебная программа по предмету «Химия» для 9 класса Разработал: Учитель химии высшей квалификационной категории
Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа по геометрии для 9 класса на 2013-2014 учебный год. Составил: учитель математики 1к
Рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа по предмету «химия» (9 класс) учителя химии Учитель Яшкова Т. П. Химия пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9-х классов образовательной школы
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа учебного курса химии в 8-9 классах
Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconМетодическое пособие для учителей / А. Д. Шукайло. М. Творческий центр «Сфера», 2003. Брейгер Л. М. методические пособие по химии длоя учащихся 8 класса ( ответы на экзаменационные вопросы)\ Л. М. Брейгер. Волгоград: Учитель, 1995
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Авт сост. В. В. Еремин, Н. Е. Кузьменко,...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconЭлективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка
Химия, как наука относится к основополагающим областям естествознания. Обитая в быстро изменяющемся материальном мире, человек взаимодействует...
Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса Учитель: Барашкова С. А iconРабочая программа по музыке для учащихся 5-7 классов с. Малышево 2013 г. 5 Класс рабочая программа пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным базовым планом. Примерной программой общего образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы