Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка icon

Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка




НазваниеЭлективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка
Дата конвертации15.05.2013
Размер155.77 Kb.
ТипЭлективный курс
источник


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4


Утверждаю


Председатель методсовета


Протокол методсовета №


От « » 2009 г


ПРОГРАММА


«Коррекция общеучебных умений и навыков уч-ся 9-х классов

по курсу неорганической химии»


Элективный курс для учащихся 9-х классов.


Автор: учитель химии Барашкова С.А.


Город Урай

2009 г.




Пояснительная записка



Количество часов 17 часов

Урочная форма 14 часов

Контроль знаний 2 часа

Практикум 1 часа

^ Образовательная область: химия.

Место курса в образовательном процессе:

Химия, как наука относится к основополагающим областям естествознания. Обитая в быстро изменяющемся материальном мире, человек взаимодействует с множеством материалов и веществ природного и антропогенного происхождения.

При изучении элективных курсов наиболее наглядно проявляется тенденция развития современного образования, заключающаяся в том, что усвоение предметного материала обучения из цели становится средством социального и интеллектуального развития ребенка, которое обеспечивает переход от обучения к самообразованию.

Программа элективного курса: «Коррекция общеучебных умений и навыков, учащихся 9-х классов по курсу неорганической химии» способствует формированию основ химических знаний, является фундаментом для дальнейшего совершенствования химических знаний в старших классах общеобразовательной школы.


Цель программы:

  • помочь уч-ся со слабыми способностями по предмету химии;

  • скорректировать пробелы в знаниях и познавательных умениях;

  • справиться с обязательным минимумом содержания основного общего образования по химии.


Состав учебно-методического комплекта:

Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений Р.Г.Ивановой.

^

Методы обучения


Чтобы отобрать методы обучения, необходимо пранализировать проблемную ситуацию:

  1. Часть детей в 9- х классах отстает в психофизическом развитии, в связи с несоответствием между количеством учащихся в классе и несоответствием качества обучаемости данных учащихся необходима коррекционно-развивающее обучение

  2. Несоответствие между объемом и качеством повторения учебного материала в классе и потребности слабых детей в многократном повторении одного и того же.

  3. Противоречие между необходимостью достижения степени обучения согласно базисному учебному плану в установленные сроки и низким уровнем обучаемости слабоуспевающих детей.

  4. Следствие недостаточно сформированных навыков самостоятельной работы.


Для решения данной проблемы определяю несколько методов обучения:


1. Включение в содержание коррекционно-развивающей программы психо-развивающих элементов:

  • развитие мыслительной деятельности (внимание, память, мышление);

  • обучение отдельным мыслительным операциям: сравнению, классификации, обобщению;

  • формирование учебных навыков: применение алгоритма решения задач или работа с ее условием, развитие скорости чтения;

  • щадящий режим работы;

  • выявить качества ребенка и концентрировать его внимание на том, что он действительно может (т.е. формирование наклонностей самооценки на основе посильности материала).


2. Увеличение объема «повторения» учебного материала с использованием индивидуального и дедуктивного видов умозаключения; приемов анализа и синтеза; приемов классификации и обобщения.


3. Устранение пробелов в знании предмета за счет дополнительных часов направленных на создание условий реализации минимума стандарта содержания обучения за счет уменьшения объема основных знаний и умений, низкой сложности изучаемого материала, эмоциональной насыщаемости, рефлексии и контрольно-измерительных материалов личностного роста учащегося.

^

Организация учебного процесса



Учебный процесс предусматривает усвоение знаний через их применение и организован в двух формах:

  • классно-урочная форма, когда учитель объясняет и консультирует учащихся на данном этапе усвоения химических знаний;

  • форма лабораторного химического практикума заключается в преобладании собственной активной и познавательной деятельности учащихся.



^

Контроль знаний и умений



Тематический контроль перед занятием и после занятия проверяет осознанность усвоенных химических знаний и активизирует работу обучаемых.

Блочный контроль осуществляется по мере изучения блоков материала.

Итоговый контроль в форме общественного смотра знаний.


^ Планируемый результат

В результате коррекции общеучебных умений и навыков учащихся 9-х классов

по курсу неорганической химии ученик должен

знать/понимать:

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы,оксиды, кислоты, соли, основания, ион, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: электролитической диссоциации

  • важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак


уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;



^ Тематическое планирование курса



Наименование разделов и тем
^

Количество часов

Всего

Практи-

кум

Раздел 1. Важнейшие классы неорганических соединений.


5




1.1. Оксиды. Реакции горения и окисления.


1




1.2. Кислоты, состав кислот, классификация кислот.

1




1.3. Соли.

1




1.4. Основания. Состав оснований.


1




Контрольная работа №1. «Классы неорганических соединений».

1




Раздел 2. Химическая реакция.


6




2.1. Классификация химических реакций.

1




2.2. Химическая реакция в растворах. Теория электролитической диссоциации.

1




2.3. Химические свойства кислот.


1




2.4. Химические свойства оснований.

1




2.5. Химические свойства солей.

1




Практическая работа
^

«Решение экспериментальных задач»


1

1

Раздел 3. Генетическая связь между классами неорганических соединений.


1




3.1. Генетическая связь между классами соединений.

1




Раздел 4 «Количественные и объемные отношения в химии».


2




4.1. Количественные и объемные отношения.

1




4.2. Расчеты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.

1



^

Итоговая контрольная работа № 2.


1




ВСЕГО

14

3



Блок I.

Раздел 1. «Важнейшие классы неорганических соединений».




^ Тема урока

Основные понятия

Задачи изучаемой темы

Химический эксперимент

Планируемые результаты

Д\з

1.1.

Оксиды.

Реакции горения и окисления.

Оксид, окисление.

Продолжить и углубить ранее изученные понятия.

Закрепить умение составлять формулы оксидов, давать им названия, записывать уравнения реакций получения оксидов.


Ознакомление с образцами оксидов.

Знать определение оксидов, способы их получения.

Уметь составлять формулы оксидов, называть их, записывать уравнения реакций получения оксидов.

§ 8 с.16

с.19 № 4

§ 9 задание после §

с. 71 № 2

1.2.

Кислоты, состав кислот, классификация кислот.

Кислоты, индикатор.

Продолжить и углубить ранее изученные понятия по теме кислоты.

Закрепить умение записывать формулы кислот, называть их, записывать уравнения реакций кислот с металлами и оксидами металлов.

Лабораторная работа. Действие растворов кислот на индикаторы.

Знать определение кислот, индикаторов, классификацию кислот.

Уметь составлять уравнения реакции кислот с металлами и оксидами металлов, называть кислоты.

§19 с. 188

с. 150 рис.2

1.3.

Соли.

Соли, средние соли.


Закрепить умение составлять химические формулы солей, называть их записывать химические реакции получения солей.

Взаимодействие кислот с металлами, оксидами металлов, с солями.

Знать определение соли.

Уметь составлять химические формулы солей, давать им название. Сравнивать по составу кислоты и соли.

с. 151 рис. 3

с. 152 №1

1.4.

Основания.

Состав оснований.

Щелочи, основания, гидроксиды.

Закрепить умение составлять химические формулы оснований, называть их .

Лабораторная работа.

Действие индикаторов на растворы оснований.

Знать определение оснований.

Уметь составлять химические формулы оснований по валентности металла, называть их.

с.147

с.81 № 4 б)




Контрольная работа №1

«Важнейшие классы неорганических соединений».


















Блок II.

Раздел 2. «Химическая реакция».




^ Тема урока

Основные понятия

Задачи изучаемой темы

Химический эксперимент

Планируемые результаты

Д\з

2.1.

Классификация химических реакций.

Степени окисления, обратимые и необратимые, экзотермические и эндотермические, каталитические, гомогенные и гетерогенные химические реакции.

Сформировать умение классифицировать химические реакции по определенным признакам.

Реакции экзо- и эндотермические.

Знать признаки классификации химических реакций.

Уметь классифицировать предложенные химические реакции.

с. 65 № 3 (п.)

рис. 51 § 46

2.2.

Химическая реакция в растворах.

Теория электролитической диссоциации.

Диссоциация, ассоциация, электролиты, неэлектролиты, реакции ионного обмена.

Углубить и систематизировать знания о химических реакциях с точки зрения электролитической диссоциации, способствовать дальнейшему развитию логического мышления (умению сравнивать, выделять главное).

1) Испытание веществ и их растворов на электрическую проводимость;

2) реакции между растворами электролитов.

Знать определение электролитов, неэлектролитов, диссоциации, ассоциации, реакция ионного обмена, условия при которых реакции ионного обмена идут до конца.

Уметь определять растворимость веществ по таблице растворимости кислот, оснований и солей. Записывать реакции диссоциации, ассоциации.

3). § 30 с.55 –56 № 1,4

с. 82-83 рассмотреть и изучить.

4). § 31,32

с. 59 изучить таблицу № 6.

2.3.

Химические свойства кислот.



Полное ионное и сокращенное ионное уравнения реакций.

Научить записывать уравнения химических реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.




Знать определение кислот в свете Т.Э.Д.

Уметь записывать уравнения реакций отражающих химические свойства кислот в молекулярном и ионном виде.

§ 33 с. 61

с. 59 № 1.




2.4.

Химические свойства оснований.




Научить записывать уравнения химических реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.




Знать определение оснований в свете теории электролитической диссоциации.

Уметь записывать уравнения в молекулярном и ионном виде.

с.62 ½ текста

с.64 № 1,4 (п.).

2.5.

Химические свойства солей.




Научить записывать уравнения химических реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.




Знать определение оснований в свете теории электролитической диссоциации.

Уметь записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.



С.59 №2

2.6.

Практическая работа

«Решение экспериментальных задач»




Закрепление умения составлять и записывать Р.И.О.




Знать химические свойства кислот, оснований, солей.

Уметь записывать Р.И.О.

с.60 № 2.



Блок III.

Раздел 2 «Генетическая связь между классами неорганических соединений».




^ Тема урока

Основные понятия

Задачи изучаемой темы

Химический эксперимент

Планируемые результаты

Д\з

3.1.

Генетическая связь.

Генетическая связь, генетический ряд.

Обобщить и систематизировать знания об основных классах неорганических соединений, показать генетическую связь между веществами, принадлежащими к разным классам.




Знать классификацию неорганических веществ, определение генетического ряда.

Уметь составлять генетические ряды металла и неметалла, записывать уравнения реакций, называть вещества.

1). § 39 с.73

с.75 № 2

с.95 схема 1.

2). § 40 с.77

№ 1



Блок IV.

Раздел 4 «Количественные и объемные отношения в химии».




^ Тема урока

Основные понятия

Задачи изучаемой темы

Планируемые результаты

Д\з

4.1.


Количественные отношения.


Объемные отношения.

Молекулярная масса, моль, молярная масса.

Молярный объем, закон Авогадро.

1). Научить вычислять молекулярную, молярную массы веществ по химической формуле;

2). Научить вычислениям по химическим уравнениям массы и количества вещества.

Научить вычислять по химическому уравнению объем, количество вещества.

Знать определение моль, молекулярная масса, расчетную формулу.

Уметь вычислять массу, количество вещества по известной массе или количеству вещества одного из вступающих или получающихся в результате реакции веществ.

Знать определение молярного объема, закон Авогадро, расчетную формулу.

Уметь вычислять по химическим уравнениям объем газа, по известной массе (количеству вещества) или объему одного из вступающих или получающихся в результате реакции веществ.

1). § 17 с. 30 № 1

§19,20 с. 33 №2

2). § 38 с.71

с.73 №2


с. 259-260

4.2.

Расчеты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Избыток одного из реагирующих веществ.

Закрепить практические навыки в решении данного типа задач.

Уметь определять с помощью расчета вещество, данное в избытке, вычислять массу продукта реакции (объем, количество вещества) по данным исходных веществ.

с.198 –200, №5




Контрольная работа № 2.















^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ


  1. Брейгер Л.М. тематическое планирование химия 8-11 кл., 1997. Издательство учитель.

  2. Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова химия – 8 класс, Москва «Вентана-Граф».

  3. Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова химия – 9 класс, Москва «Вентана-Граф».

  4. Р.Г.Иванова химия 8-9 класс, Просвещение.

  5. Н.И.Габрусева програмно-методические материалы. Химия. Москва «Дрофа» 1999.

  6. А.А.Каверина оценка качества подготовки выпускников основной школы по химии.Москва «Дрофа»2000.

  7. П.А.Оржековский , Н.Н Богданова, В.В.Загорский и др.Химия. ЕГЭ Эффективная подготовка в вопросах и ответах.



Похожие:

Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconВерстина Елена Владиславовна Кострома, 2011 пояснительная записка элективный курс «Подготовка к гиа: химия» предназначен для учащихся 9 класса, готовящихся к сдаче гиа по химии программа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы «Гимназия №33»
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconЭлективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная известная Вторая мировая и Великая Отечественная война»
«Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования практических умений учащихся на уроках истории»,...
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconЭлективный курс по математике «Готов ли я к итоговой аттестации?» (34 часа) Составитель: Збираник Галина Ильинична
Данный элективный курс предназначен для учащихся 9 «Б» класса. Класс создан на базе двух восьмых классов в 2008-2009 учебном году....
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconЭлективный курс «Экология человека» Пояснительная записка
Элективный курс «Экология человека» даёт возможность учащимся глубже усвоить изучаемый предмет, расширить свои знания по различным...
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconРабочая учебная программа по предмету «Химия» для 9 класса Разработал: Учитель химии высшей квалификационной категории
Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных...
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconЭлективный курс для учащихся 10-х (социально-экономического и гуманитарного профиля)классов по обществознанию
Этот элективный курс является адресован ученикам десятого или 11 клас­са. Курс отлича­ется большей сложностью. Это подготавливает...
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconОбразовательная программа по химии Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №33 города Костромы Пояснительная записка
Программа рассчитана на учащихся с 8 по 11 классы, изучающие предмет на базовом уровне. Для формирования интереса к предмету учащиеся...
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconРабочая программа по предмету «химия» (9 класс) учителя химии Учитель Яшкова Т. П. Химия пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9-х классов образовательной школы
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconУчебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009. методического пособия для учителя
Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных...
Элективный курс для учащихся 9-х классов. Автор: учитель химии Барашкова С. А. Город Урай 2009 г. Пояснительная записка iconХимия. 11 класс. Пояснительная записка
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), авторская программа (автор Н. Н. Гара, издательство...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы