Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений icon

Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений




НазваниеМетодические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений
страница3/4
Е.В. ЮМИНОВА
Дата конвертации15.02.2013
Размер430.35 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник
1   2   3   4

ВАРИАНТ 9


Прочитайте текст.

(А) Все жесточе и жесточе нажимал ветер, (1) дощатые стены барака дрожали и, (2) казалось, (3) колебались. (Б) Взглянув в забрызганное дождем окно, (4) я увидел, (5) как от берега к берегу по огромному полю льда зигзагами, (6) уходя вдаль, (7) побежала черная трещина, (8) неизменно и быстро расширяясь. (В) Разбитое ветром, (9) огромное поле льда двинулось к югу. (Г) Темная грозовая туча стояла над южной частью Таймырского озера, (10) сбрасывающего с себя ледяные оковы. (Д) Странная ярколиловая молния сверкнула вдруг, (11) ослепив глаза, (12) глухо пророкотал гром. (Е) Быстрее и быстрее надвигалась туча, (13) над ледяными полями вспыхивали лиловые молнии, (14) и на глазах наших раскалывался и уносился ветром лед, (15) вырастали, (16) чернели и ширились кипевшие волнами черные разводья. (Ж) Мы долго не ложились, (17) любуясь потрясающей картиной полярной грозы и ледохода.

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово лиловые (предложение Е):


1) цвета лилии;

2) светло-фиолетовые, цвета сирени или фиалки;

3) яркие;

4) серебристые, блестящие.


2. Укажите предложение, в котором содержится метафора.


1) Б, 2) Г, 3) Д, 4) Е.


^ Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените авторскую форму жесточе в предложении А синонимом. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне, выбор которой определяет наличие в слове суффикса -а-.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. Найдите в тексте слово (-а), в котором (-ых) правописание нн определяется правилом: «Если при прилагательном, образованном от глагола, есть зависимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его суффиксе пишется нн». Выпишите найденное (-ые) причастие (-я) с зависимым словом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении, выраженном причастным оборотом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания между частями сложноподчиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания между частями бессоюзного сложного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. Замените словосочетание ледяные оковы (предложение Г), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. Выпишите грамматическую основу предложения Ж.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. Укажите количество грамматических основ в предложении Е.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. Какое из предложений А–Ж является сложным с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите буквенный значок этого предложения.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ВАРИАНТ 10


Прочитайте текст.

(А) Охота на волков, (1) несомненно, (2) существует с времен незапамятных. (Б) Очень возможно, (3) что еще первобытный пещерный человек боролся с волками, (4) постоянно нарушавшими его благополучие и покой, (5) отнимавшими у него добычу. (В) Это же первобытный наш предок- (6) охотник воспитал в жилище своем собаку, (7) самого ближайшего родственника волку. (Г) Так, (8) при содействии человека, (9) произошло замечательное превращение в природе: (10) собака и волк, (11) родственные по крови и происхождению, (12) навсегда стали непримиримыми, (13) лютыми врагами. (Д) В трагической величайшей борьбе человека с дикой природой, (14) враждебно его окружавшей, (15) собака, (16) изменив родному ей природному миру, (17) навеки осталась спутницей человека.

(Е) Быть может, (18) за эту древнюю измену до сих пор мстят волки собакам: (19) во всем животном мире нет более лютой ненависти, (20) чем испытываемая волками к собакам и собаками к волкам.

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово трагической (предложение Д):


1) свойственной исполнителям трагедии, трагикам;

2) составляющей сущность трагедии, отражающей непримиримый конфликт, напряженную борьбу противоречивых начал;

3) выражающей тяжелое душевное состояние, страдание;

4) исполненной трагизма, тяжелой, страшной, ужасной.


2. Укажите предложение, в котором содержится фразеологический оборот.


1) Б, 2) Е, 3) А, 4) Г.


^ Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово лютыми в предложении Г синонимом, не имеющим разговорной окраски. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слова с чередующейся безударной гласной в корне, выбор которой определяется наличием или отсутствием суффикса -а-.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве образа действия.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) знак (-и) препинания между главной и придаточной частями сложноподчиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знак (-и) препинания между частями бессоюзного сложного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание природному миру (предложение Д), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Выпишите грамматическую основу предложения А.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания при обособленном согласованном определении, выраженном причастным оборотом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении Е.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знак (-и) препинания при обособленном распространенном приложении.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. В каком (-их) сложном (-ых) предложении (-ях) одна из частей является односоставным безличным предложением? Напишите буквенный (-ые) значок (-и) этого (-их) предложения (-й).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ВАРИАНТ 11


Прочитайте текст.

(А) Я лежу в зеленой траве, (1) вдыхаю влажный запах земли и растений. (Б) Вижу, (2) как по коленчатым стеблям высоких травинок неторопливо движутся насекомые. (В) Белые, (3) золотые, (4) синие качаются над головой цветы. (Г) Прищурив глаза, (5) вижу: (6) в высоком летнем небе повисло белое пушистое облако. (Д) И мне кажется, (7) что плывет по небу сказочное белое чудовище на золоченых распахнутых крыльях. (Е) Высоко-высоко в небе парит ястреб- (8) канюк. (Ж) Что видит он с небесной голубой высоты? (З) Быть может, (9) белоголовым зайчонком, (10) запавшим в зеленой меже, (11) видится ему маленький мальчик с выгоревшей на солнце открытою головою?

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово коленчатый (предложение Б):


1) длинный, высохший;

2) тонкий, хрупкий;

3) состоящий из нескольких колен, сочленений;

4) имеющий форму полой трубочки.


2. Укажите предложение, в котором содержится метафора.


1) З, 2) Б, 3) Г, 4) Ж.


^ Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово плывет в предложении Д синонимом, не имеющим экспрессивной окраски. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне, выбор которой определяется ударением.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при однородных определениях.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложноподчиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знак (-и) препинания между частями бессоюзного сложного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание (с) небесной высоты (предложение Ж), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Выпишите грамматическую основу предложения Ж.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания при обособленном согласованном определении.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую знак препинания при обособленном обстоятельстве, выраженном деепричастным оборотом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении Г.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру, обозначающую знак, выделяющий одиночное приложение.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. Среди предложений А–З найдите сложное, одна из частей которого является односоставным безличным предложением. Напишите буквенный значок этого предложения.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


ВАРИАНТ 12


Прочитайте текст.

(А) Бывалого человека, (1) меня и теперь радостно волнуют, (2) неудержимо притягивают обширные просторы родной русской природы. (Б) Люди, (3) не порывающие связь с природой, (4) не могут почувствовать себя вполне одинокими. (В) Как в мечтательном детстве, (5) по-прежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. (Г) Все чисто, (6) радостно и привольно в ослепительном этом мире! (Д) И, (7) как в далекие дни детства, (8) над головою усталого путника, (9) прилегшего отдохнуть после утомительного похода, (10) колышутся белые и золотые цветы, (11) а высоко в небе кружит, (12) высматривая добычу, (13) ястреб- (14) канюк.

(Е) Отлежавшись в пахучей траве, (15) налюбовавшись золотистыми летними облаками, (16) недвижно застывшими в небесном океане, (17) с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, (18) чтобы продолжать свой путь среди цветущего любимого мира…

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово привольно (предложение Г):


1) большое, крупное;

2) ничем не стесненное, не ограниченное, вольное, свободное;

3) широко, свободно раскинувшееся, раздольное;

4) привлекающее внимание, яркое.


2. Укажите предложение, в котором содержится метафора.


  1. А, 2) Е, 3) Д, 4) Г.


Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово бывалый в предложении А синонимом, не имеющим разговорной окраски. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне, написание которого определяется наличием или отсутствием суффикса -а-.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слово, в котором правописание приставки зависит от глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите циф ры, обозначающие знаки препинания при сравнительном обороте.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложноподчиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложносочиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между однородными сказуемыми.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание прилегшего отдохнуть (предложение Д), построенное на основе примыкания, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Выпишите грамматическую основу предложения Б.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания при обособленном согласованном определении, выраженном причастным оборотом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении Д.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифры, указывающие на знаки при обособленном приложении.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. Среди предложений А–Е найдите такое сложное, одна из частей которого является односоставным безличным предложением. Напишите буквенный значок этого предложения.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

1   2   3   4



Похожие:

Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации для работы с материалами диска Рубрика Название материала готовимся к экзаменам Экзаменационные задания по текстам В. Тендрякова и Е. Дубровина
Материалов рабочей тетради, по усмотрению учителя, могут использоваться в качестве проверочных заданий для работы в классе. Вместе...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации для работы с материалами диска Рубрика Название материала Готовимся к экзаменам Как подготовиться к сжатому изложению. Примеры упражнений
Раздаточные материалы позволят организовать как общую работу в классе, так и индивидуальные (домашние) занятия учеников
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconДокументы
1. /методические рекомендации 2010-2011/англ.яз. задания.doc
2. /методические...

Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации для учащихся по подготовке к экзамену (гиа), особенности типов заданий
Основная цель данного раздела – помочь вам (учащимся) подготовиться к успешной сдаче экзамена по химии в новой форме, в рамках государственной...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconДокументы
1. /методические рекомендации по антикоррупции/антикоррупционная воспитательная система...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации: I. Изучение нового материала
...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации и задания по кафедре педагогики для организации производственной практики четвертых (пятых) курсов
Ию внутри коллективных отношений и связей; эмоционально привлекательны для детей
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экономике в 2010/2011 учебном году
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения Олимпиад по экономике, требования к структуре и содержанию олимпиадных...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconОб изменениях ким гиа для выпускников 9 классов 2013 года
При этом ким гиа ежегодно совершенствуются по каждому общеобразовательному предмету: уточняются формулировки заданий и подходы к...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconОб изменениях ким гиа для выпускников 9 классов 2013 года
При этом ким гиа ежегодно совершенствуются по каждому общеобразовательному предмету: уточняются формулировки заданий и подходы к...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы