Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений icon

Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений




НазваниеМетодические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений
страница1/4
Е.В. ЮМИНОВА
Дата конвертации15.02.2013
Размер430.35 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник
  1   2   3   4


Методические рекомендации для работы с материалами диска

Название материала

готовимся к экзаменам

Тестовые задания ГИА.

Микротексты из произведений

И.С. Соколова-Микитова

Тренировочные упражнения.




Автор

Е.В. ЮМИНОВА,

г. Ижевск




Классы

9 классы




Жанр

Рабочая тетрадь c тренировочными упражнениями.




^ Методические рекомендации

Материал можно использовать и как рабочую тетрадь, и как контрольную работу, предложив ученикам выполнить один из вариантов.









^ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

9 класс

Тренировочные упражнения.




ВАРИАНТ 1


Прочитайте текст.

(А) Скромная природа тех мест, (1) где я провел первые годы моей сознательной жизни, (2) не блистала пышною красотою. (Б) Здесь не было величественных гор и скал, (3) окруженных облаками; (4) эффектных, (5) соблазнительных для художников, (6) потрясающих панорам. (В) Это был обычный русский простор: (7) поля, (8) леса, (9) деревни с соломенными и деревянными кровлями, (10) поросшими бархатным мхом, (11) с тусклыми маленькими оконцами, (12) из которых выглядывали бледные лица людей. (Г) Едешь, (13) едешь, (14) бывало, (15) десятки верст, (16) и как бы не изменяется, (17) почти не движется окружающий вас пейзаж. (Д) Видишь кольцо леса, (18) дальнюю церковку, (19) поля, (20) исполосованные жалкими нивами, (21) на которых копошится деревенский люд.

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово эффектный (предложение Б):


1) действенный, приводящий к нужным результатам;

2) рассчитанный на то, чтобы произвести эффект;

3) производящий сильное впечатление;

4) выдающийся в каком-то отношении.


2. Укажите предложение, в котором не содержится эпитетов.


  1. Г, 2) В, 3) А, 4) Д.


Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово копошится в предложении Д синонимом, не имеющим эмоциональной окраски. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне, написание которого определяется наличием или отсутствием суффикса -а-.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. Найдите в тексте слово (-а), в котором (-ых), правописание нн определяется правилом: «Если при прилагательном, образованном от глагола, есть зависимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его суффиксе пишется нн». Выпишите найденное (-ые) причастие (-я) с зависимым словом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложно-сочиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложнопод-чиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание с соломенными кровлями (предложение В), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Выпишите грамматическую основу предложения Б.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания при однородных согласованных определениях.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленных определениях, выраженных причастными оборотами.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении В.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания, отделяющие придаточные определительные от главных частей сложноподчиненных предложений.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. В каком (-их) сложном(-ых) предложении (-ях) одна из частей является односоставным определенно-личным предложением? Напишите буквенное (-ые) обозначение (-я) этого (-их) предложения (-й).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


ВАРИАНТ 2


Прочитайте текст.

(А) Опять я прохожу лесом, (1) и надо мною, (2) впереди, (3) округ, (4) на лесовых толстых сучьях до самой земли висят серо-зеленые бороды, (5) и кажется мне, (6) что синему лесу нет конца-края. (Б) Иногда сквозь бороды и дремучую лесовую темь впереди вдруг что-то блеснет. (В) И, (7) будто окно в сказочный мир, (8) лесное, (9) сизое от тумана, (10) светлое открывается озеро. (Г) Человек останавливает у берега лошадь и, (11) раковиной приложив ко рту руки, (12) кричит через озеро в сизую озерную даль.

(Д) Два белых лебедя, (13) плававших на середине, (14) как белые корабли, (15) вдруг ударяют крылами и строго изгибают длинные свои шеи.

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «дремучую» (предложение Б):


1) склонную к дремоте;

2) густую, непроходимую;

3) погруженную в сон;

4) вызывающую, навевающую сон, дремоту.


2. Укажите предложение, в котором содержится метафора.


1) Г, 2) В, 3) А, 4) Д.


Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово блеснет в предложении Б синонимом. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне, написание которой зависит от согласной корня.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. Найдите в тексте слово (-а), в котором (-ых) правописание нн определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного, основа которого заканчивается на н, пишется нн». Выпишите найденное слово.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при сравнительном (-ых) обороте (-ах).


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между однородными обстоятельствами.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание (в) сказочный мир (предложение В), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Напишите грамматическую основу предложения Б.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленном согласованном определении.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленном деепричастном обороте.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении А.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. Среди предложений А–Д найдите сложное предложение, в составе которого есть придаточное изъяснительное. Выпишите цифру, обозначающую запятую на границе главной и придаточной частей.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. Среди предложений А–Д найдите простое односоставное безличное предложение или сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите буквенный значок этого предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


ВАРИАНТ 3

Прочитайте текст.

(А) Современным молодым охотникам редко приходится слышать о дупелиных токах – (1) этой необычно интересной, (2) забытой теперь охоте.

(Б) По рассказам старых, (3) опытных и правдивых охотников, (4) существовали некогда дупелиные тока, (5) на которые в весенние зори вылетали десятки и сотни маленьких длинноклювых птиц. (В) Распустив крылышки и хвосты с белой подпушкой, (6) дупеля бойко бегали по излюбленному ими токовищу, (7) обычно представлявшему собой небольшую, (8) поросшую прошлогодней травою кочковатую площадку. (Г) Здесь происходили дуэли, (9) скрещивались шпаги ревнивых бойцов, (10) от зари до зари продолжалась весенняя любовная игра. (Д) Всю долгую весну дупеля слетались на свое излюбленное токовище, (11) и даже выстрелы охотников не очень их пугали.

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово современным (предложение А):


1) отвечающим требованиям своего века;

2) относящимся к одному времени, к одной эпохе с кем-, чем-либо;

3) следящим за модой;

4) относящимся к настоящему, текущему времени, к настоящей, данной эпохе.


2. Укажите предложение, в котором содержится метафора.


1) Г, 2) В, 3) А, 4) Д.


Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово необычайно в предложении А синонимом, не имеющим экспрессивной окраски. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слова с чередующейся гласной в корне, выбор которой зависит от ударения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. Найдите в тексте слово (-а), в котором (-ых) правописание нн определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного, основа которого оканчивается на н, пишется нн». Выпишите найденное (-ые) слово (-а).


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) запятые (-ую) между частями сложносочиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложноподчиненного предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание шпаги бойцов (предложение Г), построенное на основе управления, синонимичным со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Выпишите грамматическую основу предложения А.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленном приложении.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие (-ую) знаки препинания при обособленных определениях, выраженных причастными оборотами.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении Г.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. В предложенном тексте пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания при обособленном обстоятельстве.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. В предложенном тексте пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при однородных членах.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


ВАРИАНТ 4

Прочитайте текст.

(А) Современным молодым охотникам редко приходится слышать о дупелиных токах – (1) этой необычайно интересной, (2) забытой теперь охоте. (Б) Излюбленной ружейными охотниками «благородной» болотной птицы – (3) бекасов, (4) гаршнепов, (5) дупелей – (6) с каждым годом становится меньше. (В) Даже в известных дупелиных местах, (7) на кочковатых, (8) поросших кустами болотах, (9) где в былые времена ленинградские охотники брали за выезд «на высыпках» по двадцати-тридцати пар, (10) редкому счастливому стрелку удается взять двух-трех дупелей. (Г) Очень возможно, (11) что причиною оскудения угодий было несоизмеримое с прошлым обилие заядлых стрелков, (12) осушка и вспашка болот, (13) на которых гнездились и «высыпали» пролетные дупеля, (14) а прежде всего безжалостное, (15) безрассудное истребление всяческой дичи.

(По И.С. Соколову-Микитову)


Выполните задания. К заданиям 1–2 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.


1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово заядлых (предложение Г):


1) имеющих большой опыт;

2) страстно, с увлечением отдающихся какому-либо делу;

3) не имеющих профессиональной подготовки, любителей;

4) профессионально занимающихся чем-либо.


2. Укажите предложение, в котором содержится эпитет.


  1. Г, 2) В, 3) А, 4) Б.


Ответы на задания 3–16 записывайте словами, буквами или цифрами.


3. Замените слово обилие в предложении Г синонимом, не имеющим эмоциональной окраски. Запишите этот синоним.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


4. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне, выбор которой зависит от согласной корня.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Выпишите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


6. Найдите в тексте слово (-а), в котором (-ых) правописание нн определяется правилом: «Если при прилагательном, образованном от глагола, есть зависимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его суффиксе пишется нн». Выпишите найденное (-ые) причастие (-я) с зависимым словом.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


7. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обособленных приложениях.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


8. В предложенном тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую, отделяющую от главной части сложно-подчиненного предложения придаточное изъяснительное.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


9. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) знаки препинания, выделяющие уточняющие члены предложения.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


10. Замените словосочетание безжалостное истребление (предложение Г), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


11. Выпишите грамматическую основу предложения Б.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


12. В предложенном тексте пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания между согласованными однородными определениями.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


13. Среди предложений А–Г найдите такое (-ие), которое (-ые) осложнено (-ы) причастным оборотом. Напишите буквенный (-ые) значок (-и) данного (-ых) предложения (-й).


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


14. Укажите количество грамматических основ в предложении В.


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


15. Среди предложений А–Д найдите сложное (-ые) предложение (-я) с придаточным определительным. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую, выделяющую (-ие) придаточное (-ые) определительное (-ые).


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


16. В каком (-их) сложном (-ых) предложении (-ях) одна из частей является односоставным безличным предложением? Напишите буквенный (-ые) значок (-и) этого (-их) предложения (-й).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

  1   2   3   4



Похожие:

Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации для работы с материалами диска Рубрика Название материала готовимся к экзаменам Экзаменационные задания по текстам В. Тендрякова и Е. Дубровина
Материалов рабочей тетради, по усмотрению учителя, могут использоваться в качестве проверочных заданий для работы в классе. Вместе...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации для работы с материалами диска Рубрика Название материала Готовимся к экзаменам Как подготовиться к сжатому изложению. Примеры упражнений
Раздаточные материалы позволят организовать как общую работу в классе, так и индивидуальные (домашние) занятия учеников
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconДокументы
1. /методические рекомендации 2010-2011/англ.яз. задания.doc
2. /методические...

Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации для учащихся по подготовке к экзамену (гиа), особенности типов заданий
Основная цель данного раздела – помочь вам (учащимся) подготовиться к успешной сдаче экзамена по химии в новой форме, в рамках государственной...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconДокументы
1. /методические рекомендации по антикоррупции/антикоррупционная воспитательная система...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации: I. Изучение нового материала
...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации и задания по кафедре педагогики для организации производственной практики четвертых (пятых) курсов
Ию внутри коллективных отношений и связей; эмоционально привлекательны для детей
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экономике в 2010/2011 учебном году
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения Олимпиад по экономике, требования к структуре и содержанию олимпиадных...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconОб изменениях ким гиа для выпускников 9 классов 2013 года
При этом ким гиа ежегодно совершенствуются по каждому общеобразовательному предмету: уточняются формулировки заданий и подходы к...
Методические рекомендации для работы с материалами диска Название материала готовимся к экзаменам Тестовые задания гиа. Микротексты из произведений iconОб изменениях ким гиа для выпускников 9 классов 2013 года
При этом ким гиа ежегодно совершенствуются по каждому общеобразовательному предмету: уточняются формулировки заданий и подходы к...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы