Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл icon

Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл




НазваниеРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл
страница2/6
Дата конвертации15.04.2016
Размер0.73 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6




^

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ



Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик в 10 классе должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики (всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса), сохранения электрического заряда, термодинамики,

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.


знать/понимать

  • основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.




^ Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3, ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

^ Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы, ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


^ Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно, ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


^ Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки




^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 кл




урока

Тема урока

Элементы содержания. Требования

к уровню подготовки обучающихся (что должны знать, уметь)

Тип урока

^ Вид контроля, измерители

Дом. задание

Дата проведения

ВВЕДЕНИЕ (2 ч) Основные особенности физического метода исследования

1/1

Физика и познание мира

Элементы истории физики. Физика — основа естествознания. Научный метод: научный эксперимент — физическая гипотеза-модель — физическая теория — критериальный эксперимент.

НУМ лекция




§







2/2

Физические величины


Физические величины и их измерение. Физические приборы. Связь между физическими величинами. Системы единиц физических величин.

Комбини-

рованный




§







^ Механика (45 часа)

3/1

Что такое механика


Классическая механика как физическая теория: основание, ядро, выводы (следствия), интерпретация.

Модельные объекты механики: материальная точка и абсолютно твердое тело. Отличие классической механики от квантовой и релятивистской. Границы применимости механики И. Ньютона.

Определение механического движения. Пространство и время наиболее общие понятия физики. Идея относительности. Различие между законами природы и юридическими законами. И. Ньютон — создатель классической механики.

НУМ лекция

ф/о

§ 1, 2







Кинематика 14

4/1

Основные понятия кинематики

Понятие о системе отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Скалярные и векторные величины. Элементы векторной алгебры: сложение, вычитание и умножение векторов; проекция вектора на ось; построение вектора и вычисление его модуля по проекциям.

Комбини-

рованный




§ 3, 4







5/2

Решение задач по теме «Элементы векторной алгебры. Путь и перемещение»

Графическое построение векторов перемещений по заданной траектории, вектора суммы или разности двух или нескольких векторов. Расчет модуля перемещения по заданным проекциям

Комбини-

рованный

тест

§ 5, 6







6/3

Скорость. Равномерное прямолинейное движение

Определение равномерного прямолинейного движения. Понятие о скорости равномерного прямолинейного движения. Аналитическое описание равномерного прямолинейного движения: уравнения для координаты, проекции перемещения, скорости. Графики проекции скорости, проекции перемещения, пути и координаты для равномерного прямолинейного движения.


Комбини-

рованный

ф/о

§ 7, 8

У-1







7/4

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике.

Классический закон сложения скоростей для двух случаев: а) перемещения параллельны; б) перемещения перпендикулярны.

практикум

р/з

§







8/5

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

Ускорение точки. Единица ускорения. Движение с постоянным ускорением по прямой. Равноускоренное прямолинейное движение. Замедленное движение. Уравнения движения (для проекции скорости, проекции перемещения, координаты, радиус-вектора) при равноускоренном прямолинейном движении.

Комбини-

рованный

тест

§ 11-14







9/6

Решение задач по теме «Характеристики равноускоренного прямолинейного движения»


Работа с графиком координаты, проекций перемещения, пути, проекций скорости, ускорения. Построение графиков по аналитическим уравнениям.




р/з

§ 11-14

У-3







10/7

Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения.

о свободном падении, т. е. о движении тела только под влиянием притяжения к Земле. Галилео Галилей — основоположник экспериментального метода в науке. Движение в вертикальном направлении, под углом к горизонту и с начальной горизонтальной скоростью. Аналитическое описание указанных случаев


Комбини-

рованный

тест

§ 15, 16

У-4







11/8

Равномерное движение точки по окружности. Элементы кинематики твердого тела

Равномерное движение точки по окружности — частный случай движения с переменным ускорением. Центростремительное ускорение. Аналитическое описание движения точки по окружности: угловая и линейная скорости вращения; угловое ускорение. Связь между линейными и угловыми характеристиками. Понятие о поступательном и вращательном движении твердого тела.


Комбини-

рованный

с/р

§ 17-19

У-5







12/9

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика», часть 1.

Повторение и систематизация учебного материала по кинематике. Повторение основных видов движения и способов их аналитического и графического решения.





р/з

тест







13/10

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика», часть 2.

Решение задач на использование формул для основных видов движения. Чтение графиков, определение видов движения на практике


Комбини-

рованный

ф/о










14/11

Зачет по теме «Кинематика»

Самостоятельное выполнение учащимися заданий по различным видам познавательной деятельности для выявления уровня усвоения школьниками материала по теме

Комбини-

рованный

тест

№ 173, 174-Ст







15/12

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»





Контроль знаний

к/р










16/13

Коррекция знаний по теме: «Кинематика»

Анализ и коррекция основных ошибок, выявленных в процессе диагностики достижений учащихся при выполнении заданий зачета по теме.
















17/14

Планируется в резерв учителя




















Динамика (16 ч)


18/1

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

Повторение понятия «инерциальная система отсчета» и введение понятия «неинерциальная система отсчета». Законы Ньютона. Взаимное влияние тел друг на друга

Сила. Ее характеристики. Инертность и масса. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона


Комбини-

рованный




§ 20-22







19/2

Решение задач на законы Ньютона .(часть 1)

Качественные и графические задачи на относительное направление векторов скорости, ускорения и силы, а также ситуации, описывающие движение тел для случаев, когда силы, приложенные к телу, направлены вдоль одной прямой


практикум

р/з

§ 20-26







20/3

Решение задач на законы Ньютона .(часть 2)

Задачи на движение связанных тел и на движение под действием сил, направленных под углом друг к другу, по наклонной плоскости и по закруглению





с/р










21/4

Силы в механике. Гравитационные силы

Типы сил, существующих в природе: гравитационные, электромагнитные, ядерные, проявляющиеся при слабых взаимодействиях. Силы, изучаемые в механике (первые два вида).

Закон и сила всемирного тяготения. Экспериментальное определение гравитационной постоянной. Равенство инертной и гравитационной масс. Космические скорости.

лекция

тест

§ 29-32 У-7(1)







22/5

Сила тяжести и вес тела


Сила тяжести как частный случай силы всемирного тяготения. Формула для расчета силы тяжести. Определение веса тела. Формула для расчета веса тела в трех случаях: а) тело не имеет вертикального ускорения; б) тело имеет ускорение, направленное противоположно ускорению свободного падения; в) тело имеет ускорение, сонаправленное с ускорением свободного падения. Невесомость. Различие между весом тела и силой тяжести.

Комбини-

рованный




§ 33


№ 269-275







23/6

Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела»

Анализ задач на использование формулы для силы всемирного тяготения: нахождение силы, расстояния между телами \. Графическое изображение силы всемирного тяготения, силы тяжести и веса тела. Зависимость силы всемирного тяготения от высоты над Землей. ИСЗ.




р/з










24/7

Сила упругости – сила электромагнитной природы

Понятие о деформации. Закон Гука. Характеристика силы упругости по обобщенному плану ответа. Графическая зависимость силы упругости от абсолютного удлинения при небольших деформациях. Сила реакции опоры, сила натяжения. Вес — разновидность силы упругости.


Комбини-

рованный

тест

§ 34-35







25/8

Решение задач по теме «Движение под действием сил упругости и тяжести»

Решение качественных задач на определение вида деформаций. Решение комбинированных задач на движение тела под действием сил упругости и тяжести: конический маятник, нитяной маятник, по закругленной траектории, по наклонной плоскости без учета сил трения.




р/з










26/9

Лабораторная работа 1. Изучение движения тела по окружности под действием силы упругости и тяжести


По описанию в учебнике

практикум




Повт

§ 20-35







27/10

Силы трения


Главная особенность сил трения — их зависимость от относительной скорости тел. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел: трение покоя, скольжения, качения. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах (жидкое трение).




тест

§ 36-38







28/11

29/12

Решение комплексных задач по динамике

Решение качественных, количественных, экспериментальных и графических задач по динамике с использованием кинематических уравнений движения тел.




р/з










30/13

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Динамика. Силы в природе»

Повторение и систематизация знаний по теме с помощью заполнения таблиц «Силы в природе» и «Законы Ньютона». Сравнение по таблице силы тяжести и веса тела, а также силы упругости и силы трения. Комплексные задачи по динамике и кинематике с использованием законов Ньютона и формул для расчета основных механических сил, повторение основных понятий динамики: сила, ускорение', масса, равнодействующая и др. Повторение приемов изображения на чертежах и способов нахождения проекции сил на оси выбранной системы координат

Комбини-

рованный

с/р, р/з

§ 20-36







31/14

Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»

Самостоятельное выполнение учащимися заданий по различным видам познавательной деятельности для выявления уровня усвоения школьниками материала по теме.

Контроль знаний

зачет

§ 20-36







32/15

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»




Контроль знаний

к/р










33/16

Коррекция знаний по теме «Динамика. Силы в природе»

Анализ и коррекция основных ошибок, выявленных в процессе диагностики достижений учащихся при выполнении заданий по теме.















1   2   3   4   5   6



Похожие:

Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образо­вания и науки РФ среднего (полного) общего об­разования по предмету...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Физика» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 7 класс
«Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 классы
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине: «Математика»...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Русский язык» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 класс
Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине «Русский язык», программы по русскому языку для 10-11...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 5 класс
...
Рабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 9 класс
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы