Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл icon

Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл




НазваниеРабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл
страница3/4
Дата конвертации15.04.2016
Размер0.87 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала)

^ Устный опро осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

  • оценка «5» выставляется, если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

  • правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
    Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

  • оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

  • оценка «3» выставляется, если:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

  • оценка «2» выставляется, если:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

  • оценка «1» выставляется, если:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.


Для письменных работ учащихся:

  • оценка «5» ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

  • в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

  • оценка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

  • оценка «3» ставится, если:

  • допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

  • оценка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

  • оценка «1» ставится, если:

  • работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

  • оценка «5» ставится, если:

  • учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

  • работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

  • оценка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

  • правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

  • работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

  • оценка «3» ставится, если:

  • работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

  • оценка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

  • оценка «1» ставится, если:

  • работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.



^ КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс



урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

^ Формы и способы контроля

Домашняя работа

Дата




планпр

фактич




      1. ^ Основы социальной информатики




1

От индустриального общества к информацион

ному.

Комбинированный

Понятие информации и информационных процессов. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества. Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информационной культуры.

Знать:

понятие информационного процесса;

краткую характеристику каждой информационной революции;

характерные черты индустриального общества;

характерные черты информационного общества;

суть процесса информатизации.

Понятие информационной культуры;

как проявляется информационная культура человека;

основные факторы развития информационной культуры.

Уметь:

приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества;

сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации.

Входная диагностическая работа (10 минут)


Подготовка презентации

§ 1.1-1.2

Контр.

вопросы










2

Информационные ресурсы













§ 1.3










3

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

Урок ознакомления с новым материалом


Почему необходимо правовое регулирование в информационной деятельности людей. В чем состоит право собственности на информационный продукт. Роль государства в правовом регулировании. Почему при работе с информацией необходимо соблюдать этические нормы. Понятие этики. Формы внедрения этических норм.

Знать:

этические нормы информационной деятельности;

роль государства в правовом регулировании информационной деятельности;

понятие права собственности на информационный продукт;

понятие права распоряжения информационным продуктом; понятие права владения информационным продуктом; понятие права пользования информационным продуктом.

Фронтальный опрос

§ 1.4

контрольные

вопросы










4

Информационная безопасность.

Урок ознакомления с новым материалом


Информационная среда и ее безопасность. Источники информационных угроз и их виды. Информационная безопасность для различных пользователей компьютерных систем. Методы защиты информации от информационных угроз.

Знать:

основные цели и задачи информационной безопасности;

источники информационных угроз;

методы защиты информации от информационных угроз.


Задания на дополнение

§ 1.5

контрольные

вопросы










5

Контрольная работа №1 Основы социальной информатики

Контроль знаний

От индустриального общества к информацион

ному. Информационные ресурсы

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность




тест













6



Моделирование в электронных таблицах




Этапы моделирования в электронных таблицах.


.



Учащиеся должны знать:

  • особенности класса задач, ориентированных па моделирова­ние в табличном процессоре;

  • этапы построения моделей для электронной таблицы;

  • особенности формирования структуры компьютерной моде­ли для электронной таблицы;

  • технологию проведения моделирования в среде табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять план проведения поэтапного моделирования в сре­де табличного процессора;

  • выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;

  • анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончанию анализа.






Практическая работа


Практическая работа


Практическая работа


Практическая работа


(З) 3.5


(З) 3.6


(З) 3.6


(З) 3.7


(З) 3.8












7















8

Моделирование в электронных таблицах




Моделирование биологических процессов.


Практическая работа Моделирование биологических процессов.





















9





10



Моделирование в электронных таблицах


Моделирование в электронных таблицах




Моделирование движения тела.


Практическая работа. Моделирование движения тела.


Моделирование экологических систем.


Практическая работа. Моделирование экологических систем


Моделирование случайных процессов.


Практическая работа Моделирование случайных процессов.












11
























12















13
















14



Моделирование в электронных таблицах


















15







16



Информационные модели в базах данных

Информационные модели в базах данных


Информационные модели в базах данных


Информационные модели в базах данных




Этапы создания информационных моделей в базах данных.

Стандартные и индивидуальные информационные модели.


знать:

  • класс задач, ориентированный на моделирование в системе
    управления базой данных (СУБД);

  • структуру информационной модели в базе данных;

  • технологию работы в СУБД, определяющей среду модели­рования.

уметь:

  • пользоваться стандартными информационными моделями (шаблонами);

  • производить выборку из базы данных, используя разные ус­ловия поиска (фильтр).






























17







18



Ин­формационная модель «Учащиеся».
















19













20

Контрольная работа № 2 по теме: Моделирование в электронных таблицах. Информационные модели в базах данных

Контроль знаний

Моделирование в электронных таблицах. Информационные модели в базах данных




тест
















    1. ^ Информационные системы и технологии




21

Информационные системы.

Урок ознакомления с

новым материалом

Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе.

Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая,

информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Знать:

понятие информационной системы;

отличие замкнутой информационной системы

от разомкнутой;

классификацию информационных систем по характеру использования информации;

классификацию информационных систем по сфере применения;

назначение типовых обеспечивающих подсистем.

Фронтальный опрос

§ 2.1

Вопросы

стр 60










22

Информационные технологии.

Урок ознакомления с новым материалом

Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.

Знать:

отличие информационной технологии от материальной;

отличие информационной технологии от информационной системы;

историю развития информационной технологии.


Письменный опрос

§ 2.2

Вопросы

стр 67



















23




24

Контрольная работа №3

Информационные системы и технологии


Урок контроля теоретических и практических знаний учащихся

Основы социальной информатики

Информационные системы и технологии





Тест,

компьютерный практикум













^ Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий




    1. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов

25



Автоматизация редактирования

Урок применения знаний и умений

Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.

Знать:

понятия форматирования и редактирования;

инструменты автоматизированной обработки текста; возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа.

Уметь: проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;

выполнять автоматизированный поиск и замену символов; использовать инструменты автозамены текста и автотекста; выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста.

Компьютерный практикум Автоматизация редактирования.


§ 3.1

Вопросы

стр 81










26



















27


28


29

Автоматизация форматирования.

Урок применения знаний и умений

Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панелей задач

Стили и форматирование. Технология стилевого форматирования.


Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков.

Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы.

Сортировка.

Знать:

возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;

понятие стилевого оформления;

технологию использования стилевого оформления в документе;

понятие перекрестной ссылки, ее назначение и технологию использования.

Уметь:

создавать и применять стилевое оформление в документе;

автоматически нумеровать таблицы и рисунки;

создавать оглавление в документе;

использовать перекрестные ссылки в документе;

выполнять сортировку списков и таблиц.

Компьютерный практикум № 23. Автоматизация форматирования.

§ 3.2

Вопросы

стр 105




























30

Контрольная работа №4

Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов


Урок контроля теоретических и практических знаний учащихся



















    1. ^ Информационная технология хранения данных




31

Представление о базах данных.

Урок ознакомления с новым материалом

Основные понятия: поле, запись, структурирование данных, база данных. Пример организации алфавитного и предметного каталога. Понятие СУБД – системы управления базой данных. Реляционная модель данных. Понятие ключа.

Знать: основные понятия базы данных;

понятие поля и записи в БД;

для чего необходимо структурирование данных;

понятие структуры записи;

виды моделей баз данных и их отличительные особенности.

Уметь:

представлять базу данных в виде таблицы;

приводить примеры информационных систем.

Компьютерный тест с выбором ответов

§ 4.1

Вопросы

стр 113










32

Виды моделей данных.

Урок ознакомления с новым материалом

Иерархическая модель данных. Понятие узла. Сетевая модель данных. Сравнительный анализ моделей баз данных. Характеристика видов моделей данных: текстового, числового, дата/время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE. Понятие модели данных. Типы связей между таблицами. Понятие ключа. Преобразование моделей

.

Знать: виды данных, используемые в базах данных; особенности сетевой модели данных; особенности иерархической модели данных; особенности реляционной модели данных; понятие ключа и его роль в реляционной модели данных; графическое обозначение реляционной модели.

Уметь: приводить примеры моделей для разных предметных областей; представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме; приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных; представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями.

Фронтальный опрос

§ 4.2

Вопросы

стр 113










33

Виды моделей данных.

Урок ознакомления с новым материалом




§ 4.2

Вопросы

стр 113










34

Система управления базами данных

Урок ознакомления с новым материалом

Понятие системы управления базами данных (СУБД). Интерфейс среды СУБД Этапы работы в СУБД. Основные группы инструментов СУБД. Понятие фильтра. Виды фильтров. Понятие запроса. Понятие отчета.

Знать:

назначение СУБД;

технологию описания структуры таблиц;

назначение инструментов СУБД для создания таблиц;

назначение инструментов СУБД для управления видом представления данных;

назначение инструментов СУБД для обработки данных;

назначение инструментов СУБД для вывода данных;

понятие и назначение формы;

понятие и назначение фильтра;

понятие и назначение запроса;

понятие и назначение отчета.

Компьютерный практикум № 24. Система управления БД Access.


§ 4.3

Вопросы

стр 142










35

Этапы разработки БД.

Этапы разработки БД «Географические объекты».

Урок ознакомления с новым материалом

I этап – постановка задачи; II этап – проектирования БД; III этап – создание БД в СУБД; IV этап – управление БД в СУБД. Понятие формы и таблицы. Инструменты работы - Мастер и Конструктор. Работа с базой данных по стадиям: поиск необходимых сведений; сортировка данных; отбор данных; вывод на печать; изменение и дополнение данных.

Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты». Цель – создание БД. Проектирование базы данных «Географические объекты». Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки проблемы.

Знать:

последовательность этапов при создании базы данных;

задачи, решаемые на каждом этапе.

правила постановки задачи;

этапы и технологию создания базы данных.

Уметь:

выделять объекты предметной области;

задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;

выделять в таблицах ключи;

устанавливать тип связи между таблицами.




§ 4.4

Вопросы

стр 146

§ 4.5

Вопросы

стр 151










36


37


38


39


Создание базы данных в СУБД .

Урок применения знаний и умений

Технологию создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы.



Знать:

понятие целостности данных;

технологию создания и редактирования структуры таблицы.

Уметь:

создавать и редактировать структуру базы данных;

вводить данные в таблицы;

устанавливать связи между таблицами;

вставлять рисунки в таблицу;

изменять свойства таблицы.

Компьютерный практикум № 25. Создание БД в СУБД Access.


^ Тестовая работа



§ 4.6

Вопросы

стр 165





































40


41

Управление базой данных в СУБД

Урок применения знаний и умений

Технология работы с формами


Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм.

§ 4.6

Стр

152 - 162











42


43

Управление базой данных в СУБД

Урок применения знаний и умений

§ 4.6

Стр

163 - 165




















44


45

Управление базой данных в СУБД

Урок применения знаний и умений

Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра и фильтрация «по маске».



Знать:

структуру и назначение простой и составной форм;

технологию создания отчетов;

правила и технологию формирования условий в запросах;

Уметь:

создавать и редактировать простые и составные формы ввода данных;

сортировать данные в таблицах;

создавать запросы разной сложности;

создавать и редактировать отчеты.

Компьютерный практикум № 26. Управление БД в СУБД Access.

§ 4.6 – 4.7

Стр

166 - 171




















46


47

Управление базой данных в СУБД

Урок применения знаний и умений

Технология работы с запросами. Создание запроса разных видов.


§ 4.7

Стр

171 - 173

Задание 4.21




















48


49


50

Управление базой данных в СУБД


Управление базой данных в СУБД

Урок применения знаний и умений

Технология создания и редактирования отчета.

§ 4.7

Задание

4.25 – 4.29

Стр 187

вопросы





























51

Контрольная работа №5

«Информационная технология хранения данных»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Информационная технология хранения данных

Систематизировать знания по теме: «Информационная технология хранения данных».


Комбинированный тест

Коррекция знаний










    1. ^ Основы программирования




52


53


54


55



Цикл с параметром

Урок ознакомления с новым материалом

Назначение оператора цикла.
Цикл с параметром.


Примеры программ, использующих циклы.



уметь работать в среде объектно-ориентированного программирования


- строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя среду объектно-ориентированного программирования

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий


знать:

  • понятие, назначение и синтаксис условного оператора;

  • две формы записи условного оператора.

уметь:

  • использовать в программах условные операторы;

  • использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;

  • использовать вложенные конструкции;






Практическая работа Цикл с параметром.

§10





































56

57

58

59

Условный оператор

Урок ознакомления с новым материалом

Назначение условного оператора.

Управляющие элементы.





Практическая работа Условный оператор.

Управляющие элементы.

§11,13










60


61


62

63

Циклы с предусловием и постусловием



Урок ознакомления с новым материалом

Понятие цикла с предусловием.
Примеры написания программ.



знать:

синтаксис циклов с предусловием и постусловием.

уметь:

разрабатывать программы, включающие циклы с предусло­вием;

разрабатывать программы, включающие циклы с постусло­вием;

выбирать циклическую конструкцию для решения конкрет­ной задачи




Практическая работа Примеры написания программ. Понятие цикла с постусловием.



§15,16





































64

Контрольная работа №6 Основы программирования

Контроль знаний

Основы программирования




тест













65

66

67

Повторение











































68

Итоговое тестирование.

Урок проверки и коррекции знаний и умений







Итоговое

тестирование.















Ресурсное обеспечение программы

      1. литература

  • Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (сиетемио-информациошгая концепция). - СПб.: Питер, 2007.

  • Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию.9-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. П. И. М.н ч1" вой. - СПб.: Питер, 2007.

  • Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовым уровень.
    Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 200/

  • Информатика и ИКТ. Практикум по программированию 10-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. П. В. Макаровой . - СПб.: Питер, 2007.

  • Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей
    Информационная картина мира. / Под ред. проф. Н. В, Макровой. - СПб.: Питер,

  • Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Основы алгоритмизации и программирования. / Под ред.проф. Н. Б. Макаровой. — СПб.:

  • Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Техническое и программное обеспечение информационных про­цессов. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. СПб.: Питер, 2007.

  • Подготовка к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ» /
    Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2007.

  • Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф. Компьютер­ное делопроизводство. — СПб.: Питер, 2007. (элективный курс)



1   2   3   4



Похожие:

Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 9 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» основного общего образования на 2013 2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 7 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 классы
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего (полного) общего образования по предмету...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 5 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образо­вания и науки РФ среднего (полного) общего об­разования по предмету...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине: «Математика»...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы