Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл icon

Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл




НазваниеРабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл
страница2/4
Дата конвертации15.04.2016
Размер0.87 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4
Тема 1.1. От индустриального общества — к информационному

Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Ха­рактеристика информационного общества. Понятие информа­тизации. Информатизация как процесс преобразования инду­стриального общества в информационное.

Понятие информационной культуры: ипформологический и культурологический подходы. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информаци­онной культуры.

Учащиеся должны знать:

  • понятие информационной революции и ее влияние па раз­витие цивилизации;

  • краткую характеристику каждой информационной револю­ции;

  • характерные черты индустриального общества;

  • характерные черты информационного общества;

  • суть процесса информатизации общества;

  • определение информационной культуры;

  • факторы развития информационной культуры.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества;

• сопоставлять уровни развития стран с позиции информати­зации.

Тема 1.2. Информационные ресурсы

Основные виды ресурсов. Понятие информационного ресурса. Информационный ресурс как главный стратегический ресурс страны. Как отражается правильное использование информа­ционных ресурсов па развитии общества.

Понятия информационного продукта, услуги, информаци­онной услуги. Основные виды информационных услуг в биб­лиотечной сфере. Роль баз данных в предоставлении информа­ционных услуг. Понятие информационного потенциала об­щества.

Учащиеся должны знать:

• роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;

  • понятия информационной услуги и продукта;

  • виды информационных продуктов;

  • виды информационных услуг,
    Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информационных ресурсов;

  • составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности;

  • составлять классификацию информационных услуг для раз­ных сфер деятельности.

Тема 1.3. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

Право собственности па информационный продукт: права рас­поряжения, права владения, права пользования. Роль государ­ства в правовом регулировании. Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» как юридическая ос­нова гарантий прав граждан на информацию. Проблемы, стоя­щие перед законодательными органами в части правового обес­печения информационной деятельности человека.

Понятие этики. Этические нормы информационной дея­тельности. Формы внедрения этических норм.

Учащиеся должны знать:

  • понятие права собственности на информационный продукт;

  • понятие права распоряжения информационным продуктом;

  • понятие права владения информационным продуктом;

  • понятие права пользования информационным продуктом;

  • роль государства в правовом регулировании информацион­ной деятельности;

• этические нормы информационной деятельности.

Тема 1.4. Информационная безопасность

Понятие информационной безопасности. Понятие информаци­онной среды. Основные цели информационной безопасности. Объекты, которым необходимо обеспечить информационную безопасность.

Понятие информационных угроз. Источники информаци­онных угроз. Основные виды информационных угроз и их ха­рактеристики.

Информационная безопасность различных пользователей компьютерных систем. Методы защиты информации: ограни­чение доступа, шифрование информации, контроль доступа к аппаратуре, политика безопасности, защита от хищения ин­формации, защита от компьютерных вирусов, физическая за­щита, защита от случайных угроз и пр.

Учащиеся должны знать:

  • основные цели и задачи информационной безопасности;

  • представление об информационных угрозах и их проявле­ниях;

  • источники информационных угроз;

• методы защиты информации от информационных угроз.

Тема 1.5. Моделирование в электронных таблицах

Этапы моделирования в электронных таблицах.

Моделирование биологических процессов па примере ре­шения задачи исследования биоритмов и прогнозирования не­благоприятных дней для человека. Индивидуальные задания.

Моделирование движения тела под действием силы тяже­сти на примере решения следующих задач: исследование дви­жения тела, брошенного под углом к горизонту; исследование движения парашютиста. Индивидуальные задания.

Моделирование экологических систем па примере задачи ис­следования изменения численности биологического вида (попу­ляции) при разных коэффициентах рождаемости и смертности с учетом природных факторов и биологического взаимодейст­вия видов. Индивидуальные задания.

Моделирование случайных процессов па примере решения следующих задач: бросание монеты; игра в рулетку. Индивиду­альные задания.

Учащиеся должны знать:

  • особенности класса задач, ориентированных па моделирова­ние в табличном процессоре;

  • этапы построения моделей для электронной таблицы;

  • особенности формирования структуры компьютерной моде­ли для электронной таблицы;

  • технологию проведения моделирования в среде табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять план проведения поэтапного моделирования в сре­де табличного процессора;

  • выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;

  • анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончанию анализа.

Тема 1.6. Информационные модели в базах данных

Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Ин­формационная модель «Учащиеся».

Учащиеся должны знать:

  • класс задач, ориентированный на моделирование в системе
    управления базой данных (СУБД);

  • структуру информационной модели в базе данных;

  • технологию работы в СУБД, определяющей среду модели­рования.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться стандартными информационными моделями (шаблонами);

  • производить выборку из базы данных, используя разные ус­ловия поиска (фильтр).

Раздел 2. Информационные системы и технологии

Тема 2.1. Информационные системы

Понятие системы. Представление об информационной систе­ме. Процессы в информационной системе. Разомкнутая инфор­мационная система. Замкнутая информационная система. По­нятие обратной связи. Классификация информационных систем: по характеру использования информации; по сфере примене­ния. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, ин­формационная, математическая, программная, организацион­ная, правовая.

^ Учащиеся должны знать:

• понятия системы и информационной системы;

  • отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;

  • классификацию информационных систем по характеру ис­пользования информации;

  • классификацию информационных систем по сфере приме­нения;

• назначение типовых обеспечивающих подсистем,

Тема 2.2. Информационные технологии
Сопоставление понятий и целей технологии материального
производства и информационной технологии. Особенности
компьютерной технологии. Инструментарий информационной
технологии. Как соотносятся между собой информационные
технологии и системы. История развития информационной
технологии.

Учащиеся должны знать:

  • отличие информационной технологии от материальной;

  • отличие информационной технологии от информационной
    системы;

  • историю развития информационной технологии.



Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий

Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов

Тема 3.1. Автоматизация редактирования

Редактирование и форматирование документа. Проверка орфо­графии. Автозамена. Автотекст. Поиск и замена символов. Об­работка сканированного текста.

Учащиеся должны знать:

  • понятия форматирования и редактирования;

  • инструменты автоматизированной обработки текста;

  • возможности среды Word по автоматизации операций ре­дактирования документа.

Учащиеся должны уметь:

• проверять правописание в документе и выполнять автома­тическое исправление ошибок;

• использовать инструменты автозамены текста и автотекста;

  • выполнять автоматизированный поиск и замену символов;

  • выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста.

Тема 3.2. Автоматизация форматирования

Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панели задач Стили и форматирование. Технология сти­левого форматирования. Правила применения стилей в много­страничных документах. Применение и изменение стандарт­ных стилей. Создание нового стиля. Создание стиля па основе выделенного фрагмента. Определение стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией.

Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и ри­сунков. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Обновление автоматически созданных по­лей. Сортировка.

Учащиеся должны знать:

  • возможности среды \Уогс1 по автоматизации операций фор­матирования документа;

  • понятие стилевого оформления;

  • технологию использования стилевого оформления в доку­менте;

  • понятие перекрестной ссылки и ее назначение;

  • технологию использования перекрестных ссылок в доку­менте.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и применять стилевое оформление многостранич­ного документа;

  • создавать оглавление в документе;

  • использовать перекрестные ссылки в документе;

  • автоматически нумеровать таблицы и рисунки;

  • сортировать список.

Раздел 4. Информационная технология хранения данных

Тема 4.1. Представление о базах данных

Роль информационной системы в жизни людей. Понятие пред­метной области. Примеры представления информации в разных предметных областях. Пример организации и предметного каталогов.

Понятие структурирования данных. База данных как осно­ва информационной системы. Основные понятия базы дан­ных — поле и запись. Понятие структуры записи.

Учащиеся должны знать:

  • понятие базы данных;

  • цель создания информационной системы и роль в ней базы данных;

  • назначение процесса структурирования данных;

  • понятия поля и записи в базе данных;

  • понятие структуры записи.
    Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры информационных систем;

  • представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы;

• указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи.

Тема 4.2. Виды моделей данных

Примеры информационных моделей предметной области. По­нятие модели данных. Иерархическая модель данных и ее ос­новные свойства. Сетевая модель данных и ее основные свой­ства.

Реляционная модель данных и ее основные свойства. Типы связей между таблицами реляционной модели данных: «один к одному», «один ко многим», «многие ко многим». Графиче­ское обозначение реляционной модели данных. Понятие клю­ча. Причина, по которой одна таблица разделяется на две. Пре­образование иерархической и сетевой моделей данных к реля­ционной.

Учащиеся должны знать: » особенности иерархической модели данных;

  • особенности сетевой модели данных;

  • особенности реляционной модели данных;

  • типы связей в реляционной модели данных;

  • понятие ключа и его роль в реляционной модели данных.

.Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры моделей для разных предметных областей;

  • представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;

  • приводить примеры и объяснение разных типов связей меж­ду таблицами реляционной модели данных;

  • представлять реляционную модель данных в виде несколь­ких таблиц со связями.

Тема 4.3. Система управления базами данных Ассеss

Понятие системы управления базой данных (СУБД). Этапы работы в СУБД. Интерфейс среды СУБД Ассеss,

Основные группы инструментов СУБД: для создания таб­лиц; для управления видом представления данных; для обра­ботки данных; для вывода данных. Технология описания струк­туры таблицы. Понятие формы для ввода и просмотра данных. Понятие фильтра. Виды фильтров: «по выделенному», «исклю­чить выделенное», расширенный фильтр. Понятие запроса. Понятие отчета.

Учащиеся должны знать:

  • назначение СУБД;

  • назначение инструментов СУБД Ассеss для создания таблиц;

  • назначение инструментов СУБД Ассеss для управления ви­дом представления данных;

  • назначение инструментов СУБД Ассеss для обработки дан­ных;

  • назначение инструментов СУБД Ассеss для вывода данных;

  • понятие и назначение формы;

  • понятие и назначение фильтра;

  • понятие и назначение запроса;

  • понятие и назначение отчета.

Тема 4.4. Этапы разработки базы данных

Этап 1 — постановка задачи. Этап 2 — проектирование базы данных. Этап 3 — создание базы данных в СУБД. Этап 4 — управление базой данных в СУБД.

Учащиеся должны знать:

  • основные этапы работы в СУБД Ассеss;

  • задачи, решаемые на каждом этапе работы в СУБД Ассеss.



Тема 4.5. Практикум. Теоретические этапы
разработки базы данных


Постановка задачи — разработка базы данных «Географические объекты». Цель — создание базы данных. Проектирование базы данных «Географические объекты»: разработка структуры таб­лиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты»; выделе­ние в таблицах ключей.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять объекты предметной области;

  • задавать информационную модель объекта в виде структу­ры таблицы;

  • выделять в таблицах ключи;

• устанавливать тип связи между таблицами.

Тема 4.6. Практикум. Создание базы данных в СУБД Ассеss

Технология создания таблицы «Континенты». Создание струк­туры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология создания таблицы «Населенные пункты».

Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и восстановление связей. Понятие целостности дан­ных. Использование Мастера подстановок.

Ввод данных в связанные таблицы.

Учащиеся должны знать:

  • понятие целостности данных;

  • технологию создания и редактирования структуры таблицы.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать структуру таблицы;

  • вводить данные в таблицы;

  • устанавливать связи между таблицами;

  • вставлять рисунки в таблицу;

  • изменять свойства таблицы.

Тема 4.7. Практикум. Управление базой данных в СУБД Ассеss

Технология создания и редактирования форм для таблиц «Кон­тиненты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редак­тирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной формы. Составная форма па ос­нове трех таблиц.

Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра «по вы­деленному». Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске».

Технология работы с запросами. Создание запроса на вы­борку и условия отбора в нем. Создание запроса с параметром и условия отбора в нем. Групповые операции в запросах.

Технология создания и редактирования отчета.

Учащиеся должны знать:

  • структуру и назначение простой и составной формы;

  • правила формирования условий в запросах.
    Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать простую форму ввода данных;

  • создавать и редактировать составную форму ввода данных;

  • сортировать данные в таблицах;

  • создавать запросы, формируя в них различные условия от­ бора данных;

  • создавать и редактировать отчеты.

Раздел 5. Основы программирования в среде Visual Basic

Тема 5.1. Цикл с параметром

Назначение оператора цикла. Понятие параметра и тела цикла. Синтаксис оператора цикла. Примеры программ, использую­щих циклы.

Учащиеся должны знать:

  • понятия параметра и тела цикла;

  • синтаксис оператора цикла.
    Учащиеся должны уметь:

  • выделять повторяющийся фрагмент в алгоритме;

  • оформлять повторяющиеся фрагменты ввиде подпрограмм;

  • обращаться из программы к написанной функции разными способами;

  • использовать в программах цикл For…Next.

Тема 5.2. Условный оператор

Назначение условного оператора. Синтаксис условного опера­тора в короткой форме. Синтаксис условного оператора в пол­ной форме. Примеры написания программ с условными опера­торами: определения знака числа; проверки навыков устного счета; диалоговой программы; вывода текста по условию; отга­дывания числа.

Управляющий элемент Переключатель. Оператор множест­венного выбора. Управляющий элемент флажок. Массивы управ­ляющих элементов. Примеры написания программ: выбора из меню; рисования фигур; вывода по условию; тестирующей про­граммы; расчета стоимости заказа и др.

Учащиеся должны знать:

  • понятие, назначение и синтаксис условного оператора;

  • две формы записи условного оператора.

Учащиеся должны уметь:

  • использовать в программах условные операторы;

  • использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;

  • использовать вложенные конструкции;

  • осуществлять выбор по сложному условию;

  • использовать в программах управляющие элементы;

  • использовать управляющий элемент Переключатель;

  • использовать оператор Select Case для множественного выбора;

  • использовать в интерфейсе управляющий элемент флажок;

  • работать с массивами управляющих элементов;

  • создавать фрагменты тестирующих программ.

Тема 5.3. Циклы с предусловием и постусловием

Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do…While. Примеры написания программ: использования при­знака делимости; поиска наибольшего делителя двух чисел; на­хождения суммы двух дробей.

Понятие цикла с постусловием. Синтаксис оператора цикла Do…Loop Until. Примеры написания программ: проверки пра­вильности телефонного набора; разложения па простые мно­жители; заполнения адресной книги; обработки пинкода.

Учащиеся должны знать:

  • синтаксис циклов с предусловием и постусловием.
    Учащиеся должны уметь:

  • разрабатывать программы, включающие циклы с предусло­вием;

  • разрабатывать программы, включающие циклы с постусло­вием;

  • выбирать циклическую конструкцию для решения конкрет­ной задачи.

Тема 5.4. Углубленное изучение программирования в среде Visual Basic

Метод последовательной детализации. Примеры программ. Технология работы со строками. Примеры программ. Технология работы со списками. Примеры программ. Технология работы с файлами. Примеры программ.

Мультимедийные возможности Visual Basic. Примеры про­грамм.

Учащиеся должны уметь:

  • разбивать сложную задачу на блоки и создавать для них подпрограммы (процедуры и функции);

  • создавать управляющую программу для соединения моду­лей в единое целое;

  • использовать в программах типовые функции для работы со строками;

  • работать с элементом управления Список;

  • заполнять списки различными способами;

  • открывать и закрывать файлы из приложения;

  • использовать содержимое файлов в качестве входной ин­формации;

  • загружать содержимое файлов различными способами;

  • сохранять результирующие данные в виде файлов;

  • использовать в программе мультимедийные средства



Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а так же итоговая работа.


Формы рубежной и завершающей аттестации:

  1. Тематические зачеты;

  2. Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

  3. Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

  4. Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

  5. Итоговые контрольные и тестовые работы.



Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать:

  1. объяснять различные подходы к определению понятия «информация»;

  2. различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знать единицы измерения информации;

  3. назначение наиболее распространённых средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

  4. назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  5. использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  6. назначение и функции операционной системы;

уметь:

  1. оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  2. распознавать информационные процессы в различных системах;

  3. использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  4. осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  5. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  6. создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  7. просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в БД;

  8. осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

  9. представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  10. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  2. автоматизации коммуникационной деятельности;

  3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности;

  4. соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями. При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

^ Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно
1   2   3   4



Похожие:

Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 9 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» основного общего образования на 2013 2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 7 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 классы
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 10 кл
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего (полного) общего образования по предмету...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Информатика» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 5 кл
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образо­вания и науки РФ среднего (полного) общего об­разования по предмету...
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 кл iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине: «Математика»...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы