Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 icon

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013




НазваниеПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Дата конвертации15.04.2016
Размер360.19 Kb.
ТипПротокол

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова


Принята Утверждаю

педагогическим советом директор школы

школы ______________________

протокол №__ от __ ___ 2013 приказ №__ от __ ___ 2013


Рабочая программа среднего общего образования

по курсу «Иностранный язык" (немецкий язык)

среднего общего образования

на 2013-2014 учебный год

11 класс

Срок реализации программы – 1 год

Составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку, М: «Просвещение»,2008г.,И.Л.Бим.


^ Составитель: Кретова Г.А.

с.Осколково

2013


Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации
    от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

  • Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова, утвержденная приказом от 31.08.2013г. № 36 .

  • Приказ МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей программ внеурочной деятельности обучающихся) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 30.08.2013 г. № 36

  • Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37

  • Рабочая программа составлена на основе программы по немецкому языку (базовый уровень, утверждена МО РФ от 07.07.05)

  • Учебно-методический комплект для обучающегося:

  • – учебник «Немецкий язык. 11 класс» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (М.: Просвещение, 2008);

  • – рабочая тетрадь к учебнику «Немецкий язык. 11 класс» И. Л. Бим,
    Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (М.: Просвещение, 2009);



  • Дополнительная литература:

  • – Учебное пособие «Практический курс немецкого языка» В. М. Завьяловой, Л. В. Ильиной (М., 2002).

  • – Справочник по немецкой грамматике Н. Б. Соколовой, И. Д. Молчановой (М.: Просвещение, 1995).

  • – Статьи из молодежных журналов «Juma», «Vitamin De».

  • Количество часов по рабочему плану всего в неделю – 3 ч.

  • Плановых уроков – 102 ч.

  • Контрольные работы – 5 ч.



  • Цель обучения: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

  • Задачи обучения:

  • џ приобретение лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет усвоения тематики и проблематики речевого общения, овладение основами знаний о системе изучаемого языка.

  • џ овладение способами самостоятельной деятельности в изучении ИЯ, а также умением работать в сотрудничестве, развитие способности к самообразованию с помощью ИЯ, приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.

  • џ освоение компетенций – речевой (функциональное использование ИЯ как средства общения и познавательной деятельности), языковой (овладение новыми языковыми средствами, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях), социокультурной (расширение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого ИЯ), компенсаторной (умение выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе общения на ИЯ), учебно-познавательной (развитие умений, совершенствующих учебную деятельность по овладению ИЯ).

  • В результате изучения немецкого языка на базовом уровне ученики должны:

  • знать значение лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения, значение изученных грамматических ялений (видовременные формы глагола, условное наклонение, косвенная речь, согласование времени др.); страноведческую информацию из аутентичных источников;

  • уметь:

  • говорение

  • џ вести диалог (диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями/суждениями, диалог – побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

  • џ рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;

  • џ создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

  • аудирование

  • џ понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

  • џ понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

  • џ оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

  • чтение

  • џ читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • письменная речь

  • џ описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • џ для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных;

  • џ соблюдения этикетных норм межкультурного общения;

  • џ расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

  • џ расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;

  • џ участия в профильно-ориентированных интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

  • џ обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.



Контроль знаний

Немецкий язык.

1 четверть.

«Начнем с воспоминаний о лете».

Контрольная работа по повторению.

«Повседневная жизнь»

Контрольная работа по грамматике.

Контроль перевода.

Техника чтения.

говорение.


2 четверть.

«Искусство театра и кино»

Контрольная работа-тест.

Контроль перевода.

Говорение.

Словарный минимум.


3 четверть.

«Научно-технический прогресс»

Контрольная работа-тест.

Говорение.

Словарный минимум

Техника чтения.


4 четверть.

«Мир завтра».

Техника чтения.

Говорение.

Итоговая контрольная работа по материалу

11 класса.





И.Л.Бим

Книга для учителя к учебнику

11 класса.


О.И.Боброва

С.С.Васильева

Олимпиадные задания по немецкому языку. 8-11 кл.


Е.А.Семенцова

Экспресс-тесты по немецкому языку- грамматика.

11 класс.


И.Л.Бим

Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка 11 класса

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и

воспитательных особенностей учащихся. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть индивидуальные, групповые, фронтальные.

Применяемые технологии и методики:

- информационные технологии;

- элементы здоровьесберегающие технологии;

- коллективный способ обучения;

- работа в парах и группах.

Классификация методов обучения:

- словесные методы обучения – рассказ, объяснение, беседа, работа

с учебником на печатной основе;

- наглядные методы – наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных

пособий;

- практические методы – устные и письменные упражнения;

- активные методы – ролевые игры.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- индивидуально-групповые;

- фронтальные;

Формы контроля ЗУН:

- наблюдение;

- беседа;

- фронтальный опрос;

- опрос в парах;

- контрольная работа;

- тестирование;

- словарные диктанты (устные и письменные);

Средства обучения:

- учебник;

- плакаты;

- раздаточный материал – папки с контрольными работами,

Разговорные темы, диалоги по темам

дополнительная литература – сказки, рассказы,

тексты, стихи, рифмовки, проза, биографии

писателей, художников, композиторов, ученых и т.д.

УМК:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- книга для учителя;

- книга для чтения;

- СМИ;

- тесты.

^ Учебно-тематическое планирование

1

полугодие

46 часов

1.Летние каникулы.

Повторение.

1-24

24 часа




2.Искуство театра и кино. Как они

обогащают нашу жизнь?

25-46

22 часа

2 полугодие

56 часов

3.Научно-технический прогресс.

Что он нам принес?

47-75

29 часов




4.Мир завтра. Какие требования

предъявляет он нам? Готовы ли мы?

76-102

27 часов



^ Требования к уровню подготовки учащихся старших классов.

В результате изучения иностранного языка ученик должен

Знать/уметь

• основные значения изученных лексических единиц, основные способы

словообразования;

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

В области аудирования старшие школьники учатся:

1) принимать полно и точно высказывания учителя, речь одноклассников, обмен мнениями телефонные разговоры, объявления, прогноз погоды, информации в рамках тематики, предусмотренной программой.

2) понимать основное содержание аутентичных текстов;

3) понимать информацию из текста-рекламы, объявления сообщения письма, интервью.


В области говорения школьники старших классов овладевают умениями диалогической и монологической речи.

Диалогическая речь.

  • вежливо представляться и представлять других;

  • вежливо задавать вопросы и отвечать на них;

  • выражать просьбу, пожелание, согласие и несогласие, приносить и принимать извинения;

  • беседовать по телефону;

  • инсценировать диалог, интервью, разговор, беседу;

  • обмениваться мнениями;

  • обмениваться впечатлениями;

  • проводить опрос собеседников.

Монологическая речь.

  • высказываться по содержанию текста;

  • передавать содержание аудио- и визуального текста;

  • делать доклад или сообщение по заданной проблеме;

  • высказываться по содержанию текста или информации, полученной из газет, журналов, книг.

Чтение.

Школьникам предоставляется возможность развивать основные виды чтения на материале аутентичных текстов различных стилей:

  • ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания;

  • изучающее чтение – с целью полного понимания;

  • просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания.

Письменная речь.

Учащимся создаются условия для развития умений:

  • писать личные и официальные письма;

  • заполнять формуляры, анкеты, излагая сведения о себе в форме - автобиография/резюме;

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения.

Требования к нормам умений и навыков.

Класс

ЛЕ

Чтение

Монолог

11

80

400 п/з

20-25 фраз



^ КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;


  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;


  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.


Оценка «4» ставится в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;


  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;


Оценка «3» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;


  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.


Оценка «2» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;


  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.


Чтение

^ Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

^ Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.


Тематическое планирование. 11 класс.

Немецкий язык.

И.Л. Бим, М.А Лытаева

1 полугодие. 2013-2014 учебный год 46 часов



Дата

Тема урока

Основные вопросы

Тексты,

упражнения

Контроль

Наглядность

Домашнее

задание

1




Повторение.

Летние каникулы.

Лексика по теме «Каникулы», текст

Стр.4, упр.2







Повт.ЛЕ по теме «Лето»

2




Систематизация лексических единиц по теме «Лето».

Употребление лексики «Каникулы» в устной речи.

Стр. 7-8, упр.7-9







Стр.4,упр.2

3




Употребление косвенных вопросов.

Что такое косвенные вопросы?

Употребление, перевод.

Стр.4, упр.4-правило.







Стр.4-5,упр.4

3




Чтение с пониманием основного содержания.

Работа с текстами.

Чтение. Понимание.

Стр. 5-6, упр.6







Стр.7,упр.6

Сочинение.

4




Повседневная жизнь. Новые ЛЕ.

Новая лексика.

Составление рабочего плана на неделю.

Стр.11,

Стр.25-слова

Стр.13-план







Слова.

Стр.12,упр.1

5




Из чего состоит повседневная жизнь.













Стр.13, план

6




Обучение на старшей ступени.

Чтение текста.

Чем отличается обучение в Германии и у нас в России.

Стр.13-14, упр.3 а,б








Стр.15,с-заполнение таблицы.


7




Чтение с полным пониманием.

Чтение текста.

Выполнение заданий к тексту.

Стр.15-16, упр.2-текстВ








Стр.16,с-заполнение таблицы.

8




Как учащиеся готовятся дома?

Чтение текста.

Выполнение заданий к тексту.

Понимание прочитанного.

Стр.17-18

Комментарий.







Стр.17,упр.5

9




Употребление новой лексики.

Семья слов.

Закрепление лексики в предложениях, их перевод.

Стр.26-27,

упр.1-2.







Стр.21,упр.8

10




Мои обязанности дома.

Какие обязанности дома у современной молодежи?

Помощь родителям и бабушке с дедушкой.

Стр.28, упр.6-7







Расск. о обязанностях дома.

11




Карманные деньги молодежи.

Зачем нужны карманные деньги?

Что особенно охотно покупают?

Стр.28,упр.5

Стр.23- текст







Стр.24, d,e,f

12




Как делать покупки в магазине?

Чтение диалогов.

Их перевод.

Составление диалогов.

Стр.29-30, упр.8-9







Стр.26,упр.1

Слова-стр.31

13




Чтение с пониманием основного содержания.

Работа с текстом.

Снятие трудностей чтения.


Стр.31-32,

упр.1 а,в







Стр.29,упр.8

14




Инфинитивные обороты.

Инфинитивный оборот um…zu+Inf.

Стр.33, упр.4







Повт.гр-ку.

15




Систематизация придаточных предложений.

Повторение-распознавание придаточных предложений.

Стр.31-32, упр.1-2-3 устно-характеристика.

Стр.168-170







Стр.31-32,а

16




Употребление инфинитивных оборотов.

Закрепление оборотов в устной и письменной речи.

Стр.41







Стр.33,упр.3

17




Употребление придаточных предложений.

Закрепление придаточных предложений в письменной речи.

Стр.41

Стр.168-170-примеры.







Стр.32,упр.3

18




Мой выходной день.

Чтение текста.

План проведения выходного дня.

Стр.31- повторное чтение-информация.







Стр.31,упр.1

19




Диалогическая речь.

Чтение диалога.

Понимание самого основного.

Сцена «В магазине».

Стр.36-37,

упр.6-7.







Сост.диалог

Стр.37,в,с

Стр.34-35

20




Контрольная работа.

Усвоение материала по теме.

Стр.40-41, упр.1-2







Повт.слова


21




Контроль перевода.

Понимание основного содержания.

Стр. 42-43.







Damit, um…zu

22




Контрольная работа.

Усвоение материала по теме.

Стр.40-41,

упр.3-6







Зн. слова

23




Анализ контрольной работы.

Подведение итогов работы 1 полугодия.

Работа над ошибками.

Техника чтения







Подг.техн.чт.

24




Домашнее чтение.

Чтение газеты.

Выбор и перевод статьи.







Газетный материал.




























2.

25

.

Искусство театра

и кино. Как они обогащают нашу жизнь?

Введение в новую тему.

Молодежь и искусство.

Виды искусства.

Стр.50-52, упр.1







Знать слова

26

.

Из истории театра.

Работа с текстом.

Техника чтения.

Выполнение заданий к тексту.

Стр.52-54, упр.2,3.







Стр.54, 2,3

27




Бертольд Брехт.

Знакомство с биографией и творчеством Б.Брехта.

Чтение, пересказ.

Стр.55, упр.5.







Стр.55, упр.5-рассказать.

28




Немецкое киноискусство.

История киноискусства.

Чтение текста.

Стр.57-58, упр.7

Стр.56-57, упр.6







Повт.сл.

Стр.52,59

29




Презентация и закрепление новой лексики.

Новая лексика.

Семьи слов.

Перевод, понимание.

Стр.59-60,упр.1-2











30




В зрительном зале.

Схема зрительного зала.

Жанры театрального и киноискусства.


Стр.60-61, упр.3-4

Контроль лексики.




Стр.60-61, упр.2,4

31




Репертуарный план театра.

Устная речь на базе изученного лексико-грамматического материала.


Стр.61-64,

упр.5-6




План театра

Стр.65, упр.10

Стр.60-61, упр.3

32




Каким может быть фильм и театральная пресса?

Аристотель – теоретик театра.

Любимый фильм.

Стр.64-65,

упр. 8-10.







Стр.64, упр.8-расск. «Каким может быть фильм/т.пьеса?»

33




Бессоюзное сложносочиненное предложение.

Образование и употребление бессоюзных сложносочиненных предложений.


Стр.66-67-правило-№2

Стр.67-68, упр.3







Стр.66-67-правило.

34




Сложносочиненное

предложение с сочинительными союзами.

Образование и употребление.

Выполнение упражнений.


Стр.66-67, упр.2










35




Сложносочиненное предложение с союзными словами.

Правила образования и употребления.

Выполнение упражнений.

Стр.66-67, упр.2-правило.

Упражнения.










36




Парные союзы.

Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с парными союзами.

Стр.68-69,упр.5

Стр.69,упр.6

Контрольная работа по сложносочиненным предложениям.




Стр.68-69-правило

Стр.68, упр.5

37




Театры. Большой театр.

Чтение текстов.

Выполнение упражнений.

Стр.71-72, упр.5,7,8

Стр.77-79,упр.6







Стр.76,упр.9-сочинение.

Упр.5,стр.73-75

38




Как театральное и киноискусство обогащают нашу жизнь?

Чтение.

Устная и письменная речь.

Стр.73-74,упр.1,2,5,6










39




Моритц Блайбтрой.

Чтение текста.

Работа в группах.

Обмен информацией.


Стр.74-75,упр.7А

Контроль говорения.




Стр.75,упр.1-рассказать.

40




Франка Потенте.

Чтение текста.

Обмен информацией.

Обсуждение.


Стр.75-76,упр.7В







Стр.76,упр.1

41




Берлинский ансамбль.

Чтение текста.

Выполнение упражнений.

Стр.77-79,упр.6







Стр.78-79, упр.8-выполнение заданий.

42




Реклама об искусстве.

Чтение текста.

Рекламные объявления

Выполнение заданий.

Стр.79-81,упр.8







Стр.81, упр.10

43




Техника чтения.

Навыки чтения.

Тексты из домашнего чтения.

Контроль чтения.




Повт.лексику по теме «Театр»

44




Повторение и систематизация материала по теме №2.

Лексика и грамматика, тема №2.

Упражнения на закрепление и активизацию темы №2










Повт.гр-ку

Подг.к к/р

45




Контрольная работа.

Выполнение тестовых заданий.

По материалу темы №2

Контроль знаний по теме.







46




Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.















Тематическое планирование.

Немецкий язык. http://www.fskn.ru/pages/main/prevent/26168/index.shtml

2 полугодие. 2013-2014 учебный год

Автор учебника: И.Л. Бим.



Дата

план/факт

Тема урока.

Основные вопросы.

Тексты,

упражнения.

Проверочные работы.

Наглядность.

Домашнее задание.

3

47




Научно-технический прогресс. Что он нам принес?

Ученые- творческие люди.

Введение в тему.

Введение новой лексики.

Чтение текста.

Стр.97-слова.

Стр.89-91.







Текст – стр.91-93.

Подг.

презентацию

об ученом.

48




Международная энциклопедия об ученых.

Чтение текста.

Выполнение упражнений.

Стр.91-93,упр2.







Расск. об одном из ученых.

49




Что принес нам научно-технический прогресс?

Чтение текста.

Выполнение упражнений к тексту.

Стр.94-95, упр.4







Учить новые слова, стр.97.

50




Влияние достижений научно-технического прогресса на нашу жизнь.

Чтение текста.

Выполнение заданий к тексту.

Монологическая речь

Стр.95-97,упр.5







Стр.97,упр.5

Слова.

51




Пословицы и поговорки.

Знакомство с пословицами, поговорками и афоризмами.

Семья слов. Однокоренные слова.

Стр.98-100, упр.1-2.

Контроль лексики.




Выучить пословицу с переводом.

52




Далеко идущие изменения.

Чтение текста.

Обсуждение проблемы окружающей среды.

Стр.100-101,

упр. 5 а,б,с







Расск. о проблемах окружающей среды.

53




Проблемы окружающей среды в 21 веке.

Повторение и закрепление лексического материала.

Работа с графиком.

Стр.101-103, упр.5 е,с







Подг.сообщение

по теме

«Экология».

54




Природные катастрофы. Чем они вызваны?

Закрепление лексики.

Устные сообщения по теме «Экология».

Стр.103-105, упр.6

Стр. 97,105-слова.

Контроль говорения.




Повт.слова.

55




Придаточные предложения следствия.

Презентация и закрепление гр-го материала «Придаточные предложения следствия».

Стр.106-107, упр.1-2.

Текущий контроль грамматики.




Знать придаточные следствия.

56




Придаточные уступительные.

Презентация и закрепление гр-го материала «Придаточные предложения уступительные».

Стр.107-108, упр.3-4.







Знать придаточные уступительные.

57




Вулканы.

Чтение текста.

Закрепление придаточных предложений.

Составление плана к тексту.

?

Текущий контроль.




Выписать основное

о вулканах

58




Еще кое-что о вулканах.

Восприятие текстов на слух.

Выполнение упражнений.

Стр.109-110, упр.1-4.







Чтение текстов- стр.109-110

59




Смерчи.

Восприятие текстов на слух.

Выполнение упражнений по проверке понимания.

Стр.110-111.упр.5-7







Выписать основное о смерчах.

60




Достижения науки и техники, изменившие нашу повседневную жизнь.

Лексика темы.

Обсуждение ранее прочитанных текстов о научно-техническом прогрессе.

Стр.111,упр.1-5







Повт.лексику.

61




Землетрясения.

Текст.

Чтение и анализ.

Составление плана пересказа.

Стр.111-112,

упр.6







Подг.сжатый пересказ текста.

62




Наводнения.

Чтение и пересказ текста.

Выполнение упражнений к тексту.

Стр.113-114, упр.6.







Подг. сжатый пересказ текста.

63




Цунами.

Чтение и пересказ текста.

Выполнение упражнений.

Стр.113-114, упр.6







Повт.лексику

64




Вклад немецких ученых в развитие науки и техники.

Рассказ о великих ученых и их вкладе в развитие науки (русских и немецких)

Стр.116-117, упр.1-7







Расск. об одном из ученых.

65




Загадки и природные феномены.

Ролевые игры.

Устное сообщение.

Стр.117-119, упр.8-9







Подг. сообщение.

66




Проблемы окружающей среды в Европе.

Работа с таблицей.

Выполнение устных и письменных заданий на усвоение лексики.

Стр.119-121, упр.1-2.







Подг. сообщение.

67




Журнал «Фокус» о последствиях землетрясений и цунами в Южной Азии.

Чтение текста в виде таблицы.

Монолог.

Стр.121-123, упр.3







Расск. о земл-х и цунами.

68




Систематизация и повторение языкового и речевого материала.

Лексика и грамматика.

Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала №3.


Учебник-повторение.







Повт.лексику по теме.

69




Проверочная работа по теме №3.

Контроль лексики.

Тема №3.

Итоговый контроль




Повт. грамматику по теме.

70




Проверочная работа по теме №3.

Контроль грамматики.

Тема №3.

Итоговый контроль.







71




Чтение и перевод статей из газеты.

Контроль чтения и перевода.

Газеты и журналы.




Газеты и журналы.




72




Чтение и перевод статей из газеты.

Контроль чтения и перевода.

Газеты и журналы.




Газеты и журналы.




73




Чтение и перевод статей из газеты

Контроль чтения и перевода.

Газеты и журналы.

Контроль перевода.

Газеты и журналы.

Подг. чтение.

74




Техника чтения.







Контроль чтения.







75




Итоговый анализ за

3 четверть.


















76




Мир завтра. Какие требования предъявляет он нам?

Готовы ли мы?

Островной рай под угрозой.

Чтение текста.

Беседа о будущем.

Упражнения к тексту.

Стр.126-128, упр.1-2а







Подг. сообщение.

77




Перенаселение планеты.

Работа с текстом.

Выполнение упражнений.

Стр.128-129, упр.2в







Повт. чтение текста.

78




Как выглядит завтрашний день?

Работа с текстами о научно-техническом прогрессе.

Устное сообщение.


Стр.130-133, упр.4







Стр.134-лексика

79




Люди будущего.

Какие они?

Работа с ассоциограммой.

Речевые и лексические опоры.

Закрепление знаний.

Качества человека будущего.

Стр.133-134, упр.5,7







Заполнить ассоциограмму.

Сообщение-качества человека будущего.

80




Будущее начинается уже сегодня.

Презентация и закрепление новой и уже изученной лексики.

Заполнение таблицы.

Стр.134-135, упр.1







Знать слова.

81




Немецкая молодежь о будущем.

Чтение текстов.

Лексика темы.

Обсуждение планов на будущее.

Стр.136-137, упр.2

Контроль.




Подг.высказывание о планах на будущее.

82




Молодежь в современном мире.

Профессиональная жизнь.

Работа с текстами.

Лексика, ее закрепление.

Чтение текста-объявления на работу.

Стр.137-138, упр.4-5

Стр.138-139, упр.6-7








Написать объявление на работу.

83




Сложноподчиненные предложения.

Виды придаточных предложений.

Таблица.

Повторение и систематизация.

Стр.140, упр.1







Повт. грамматику.

84




Придаточные предложения образа действия.

Правила составления и перевода.

Стр.141-143, упр.2-4

Контроль.




Знать правило.

85




Сравнительные придаточные предложения.

Правила составления и перевода.

Степени сравнений прилагательных.

Стр.143-145, упр.6-11

Контроль.




Знать правило.

86




Генная техника.

Восприятие текстов на слух.

Выполнение упражнений по проверке понимания.

Стр.145-146, упр.1-2







Повт.слова-профессии.

87




Муки выбора.

Восприятие текстов на слух.

Выполнение упражнений по проверке понимания.

Стр.147-148, упр. 3-5







Готовить тему «моя будущая профессия»

88




Выбор профессии.

Работа с изученным языковым и речевым материалом.

Обмен мнениями.

Стр.148-149, упр.1-3

Контроль.




Сообщение по теме

«Моя будущая профессия».

89




Профессиональное образование в Германии.

Тексты о новых, современных профессиях.

Упражнения к тексту.

Стр.149-151, упр.5-6







Выписать новые, современные профессии.

90




Заявление о приеме на работу, на учебу.

Написание заявления о приеме на работу, на учебу.

Правила оформления документов.

Стр.151-152, упр.7




Образец заявления.

Написать заявление.

91




Автобиография.

Написание автобиографии.

Правила оформления документов.

Стр.153-154, упр.7




Образец автобиографии.

Написать автобиографию.

92




«Условия выживания человечества»

И.Фетчер.

Знакомство с отрывком из худ-го текста.

Стр.154-155, упр.1-3







Чтение текста до конца.

93




Выпускники школы перед выбором.

Чтение публицистического

текста.

Лексика по теме.

Выполнение заданий.

Стр.156-158, упр.5,7








Стр.158-159-странов.информация

Статистика.

94




Систематизация и повторение языкового и речевого

материала №4.

Языковой и речевой материал №4.










Подг. к к/р

95




Проверочная работа по материалу №4.

Языковой и речевой материал №4.




Контроль знаний.







96




Систематизация и повторение языкового и речевого материала за 11 класс.

Языковой и речевой материал за 11 класс.










Подг. к к/р

97




Итоговая контрольная работа за год.

Выполнение тестовых контрольных заданий.




Тест.




Подг. чтение

98




Техника чтения.
















99




Анализ работы за год.
















100
























Ресурсное обеспечение программы.

11 класс.

  1. И.Л. Бим, М.А Лытаева. Немецкий язык. «Просвещение». 2009 год

Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы.

  1. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова, М.А. Лытаева.

Учебник немецкого языка. 11 класс. «Просвещение». 2008 год.

  1. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.И. Рыжова, М.А. Лытаева.

Рабочая тетрадь. 11 класс. Издательство «Просвещение». 2011 год.

  1. Т.П. Сухова. Немецкий язык. Элективный курс. 10-11 классы.

Издательство «Учитель». 2007 год.

  1. Е.А. Семенцова. Экспресс-тесты по немецкому языку.

Грамматика. 11 класс. «Астрель». 2008 год.

  1. О.И. Боброва, С.С. Васильева. Олимпиадные задания по немецкому

языку. Издательство «Учитель» .2012 год.

  1. В.Г. Викторовский, С.К. Викторовская. Немецкий язык. Устные темы

для подготовки к экзамену. ЕГЭ. Издательство «ЭКСМО». 2010 год.

  1. Е.В. Суркова, Г.Н. Леонтьева. Немецкий язык. 10-11 классы.

Страноведческий материал о немецкоговорящих странах.

Издательство «Учитель». 2006 год.

  1. Немецкий язык. В помощь учащимся. Компакт-диск. 6-11 классы.

  2. И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Немецкий язык. Книга для учителя. 11 класс.

«Просвещение». 1006 год.

  1. Н.В.Гребенщикова, Н.В. Тароватова.

Развернутое тематическое планирование. Немецкий язык. 5-11 классы.

Издательство «Учитель». 2011 год.


^ ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ



Номер

и дата

внесения изменения

Основания для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменения

ФИО

Подпись

























































































































































Похожие:

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Основными документами, регламентирующими деятельность...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconРабочая программа по предмету «Русский язык» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 класс
Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине «Русский язык», программы по русскому языку для 10-11...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013 iconПротокол № от сентября 2010 Директор школы: Председатель пк: Груббе Л. О в. А. Моор
Иностранный язык (немецкий)6Геометрия87Иностранный язык (немецкий)6Физическая культураИстория 7Четверг1Математика10Русский язык9Иностранный...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы