Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс icon

Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс




НазваниеРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс
страница1/6
Дата конвертации15.04.2016
Размер0.87 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5   6


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.


Принята Утверждаю

педагогическим советом директор школ

школы _____________________

протокол №___ от__ __2013 приказ №__ от__ __2013


Рабочая программа

по предмету «Математика»

среднего общего образования.

на 2013-2014 учебный год.


11 класс.


Срок реализации – 1 год.


Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине: «Математика» для профильного уровня и на основе программы для общеобразовательных учреждений по математике. Составитель:

Бурмистрова Т.А., Москва, «Просвещение», 2009 г. и 2011 г.,


\

Составитель:Филинова Ирина

Викторовна,

учитель математики.

с. Осколково

2013 г.


Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Основными документами, регламентирующими деятельность учителя 2013 / 2014 учебном году, являются: 

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации
    от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

  • Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова, утвержденная приказом от 31.08.2013г. № 36 .

  • Приказ МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей программ внеурочной деятельности обучающихся) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 30.08.2013 г. № 36

  • Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37


Статус документа.

Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования .

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 11 класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Программа для общеобразовательных учреждений:

а) Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл.» Составитель Т.А.Бурмистрова, Москва «Просвещение», 2009 г.

б) Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Геометрия 10-11 кл.» Составитель Т.А. Бурмистрова, Москва

«Просвещение», 2011 г.

2. Стандарт основного общего образования по математике, 2009 г.

^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане.


Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени среднего общего образования отводится не менее 280 ч. из расчёта 4 ч. в неделю.

Данная рабочая программа по математике для 11 класса рассчитана на 204 ч. из расчёта 6 ч. в неделю, профильный уровень.

Программа составлена по двум модулям: «Алгебра» и «Геометрия». На изучение модуля «Алгебра» отводится 136 ч., на модуль «Геометрия»- 68 ч.


В задачи обучения математики входит:

1. овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин,

продолжения образования;

2. овладение навыками дедуктивных рассуждений;

3. интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, необходимой, в частности, для освоения курса информатики;

4. формирование представлений об идеях и методах математики как

универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;


5. получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей

математической модели для описания и исследования разнообразных процессов ( равномерных, равноускоренных, периодических и т.д.);

6. воспитание культуры личности, отношения к математике как части

общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

7. развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Программа направлена на достижение следующих целей:


1. овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин,

продолжения образования;

2. интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для жизни в современном обществе: ясность и точность мысли,

критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы

алгоритмической культуры, пространственных представлений;

3. формирование представлений об идеях и методах математики как

универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

4. воспитание культуры личности, отношения к математике как части

общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

5. развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

^ Данная программа отличается от примерной программы:


1) Алгебра-11 кл.: а) на тему: «Определение первообразной» отведено 2 ч., вместо 3 ч.

б) после изучения § 7 «Первообразная» введена контрольная работа №1.

2) Геометрия-11 кл.: а) после изучения главы 4. «Векторы в пространстве» введена контрольная работа №1 вместо зачёта.

б) в главе 5 добавлен для изучения § 3 « Движения»-3 ч., зачёта нет, поэтому на изучение главы 5 отведено 17 ч. вместо 15 ч.

в) в конце глав 6 и 7 зачётов нет, поэтому добавлено по 1 ч. на изучение тем: «Цилиндр» и «Объём прямой призмы и

цилиндра».

г) на заключительное повторение отведено 12 ч. вместо 14 ч.

д) после повторения введена итоговая контрольная работа на 1 ч.


^ Основной формой обучения является урок.

Применяемые технологии и методики:

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

элементы здоровьесберегающих технологий;

коллективный способ обучения (работа в парах)

^ Классификация методов обучения:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция,

работа с учебником на печатной основе);

наглядные методы (иллюстрация, демонстрация наглядных пособий);

практические методы (устные и письменные упражнения);

активные методы (метод проблемных ситуаций)


^ Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;

групповые;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов)

фронтальный опрос;

опрос в парах;

контрольная работа;

самостоятельная работа;

практикум;

тестирование;

зачёт.

Средства обучения:

1. Учебник

2. Плакаты

3. Раздаточный материал (карточки с заданиями)


УМК: 1) Учебники: Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл.

Под редакцией А.Н.Колмогорова. Москва,

«Просвещение», 2010 г.

Геометрия 10-11 кл. Базовый и профильный уровни. Автор:

Л.С.Атанасян, Москва, «Просвещение», 2007 г.

2) Алгебра и начала анализа. Учебники для 11 кл. и 10 кл. общеобразовательных

учреждений. Автор: С.М.Никольский. Москва, «Просвещение», 2009 г.

3) Математика 10 кл. Факультативный курс. З.А.Скопец, Москва, «Просвещение», 1970 г.

4) Рабочие программы по геометрии 7-11 кл. Составитель: Н.Ф.Гаврилова, Москва

«ВАКО», 2011 г. (контрольная работа №1 и итоговая контрольная работа)

5) Геометрия 11 кл.. Поурочные планы. Составитель: Г.И. Ковалёва.

Издательство «Учитель», Волгоград. 2004 г.( сам. работы, диктанты)

6) Программы общеобразовательных учреждений по алгебре 10-11 кл. и

геометрии 10-11 кл. Составитель Т.А.Бурмистрова, Москва, «Просвещение»

2009 г. и 2011 г. (контрольные работы)

7) Проверочные работы по алгебре 10-11 кл., автор Л.И.Звавич, Москва «Дрофа», 2001г.

^ Требования к уровню математической подготовки учащихся.

В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен:

Знать/понимать:


1) значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

2) значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

3) идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

4) значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

5) возможности геометрического языка как средства описания свойств

реальных предметов и их взаимного расположения;

6) универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

7) различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

8) роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

9) вероятностный характер различных процессов и закономерностей

окружающего мира.

^ Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по математике.

 

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

 

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

  • работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

 

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

 

^ 2. Оценка устных ответов обучающихся по математике

 

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы

умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требования-

ми к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической термино-

логии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учи

теля;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практи ческого задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная

сформированность основных умений и навыков.

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.



Отметка «1» ставится, если:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.

^ 3. Общая классификация ошибок.


При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

3.1. Грубыми считаются ошибки:

  • незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

  • незнание наименований единиц измерения;

  • неумение выделить в ответе главное;

  • неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

  • неумение делать выводы и обобщения;

  • неумение читать и строить графики;

  • неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

  • потеря корня или сохранение постороннего корня;

  • отбрасывание без объяснений одного из них;

  • равнозначные им ошибки;

  • вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

  • логические ошибки.

 

3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:

  • неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

  • неточность графика;

  • нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

  • нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

  • неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.



3.3. Недочетами являются:

  • нерациональные приемы вычислений и преобразований;

  • небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.



Оценка тестов.

 

При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала

 

Баллы

Степень выполнения заданий

1

Менее чем на балл «2»

2

Выполнено не менее 20 % предложенных заданий

3

Выполнено не менее 30 % предложенных заданий      

4

Выполнено не менее 40 % предложенных заданий

5

Выполнено не менее 50 % предложенных заданий

6

Выполнено не менее 60 % предложенных заданий

7

Выполнено не менее 70 % предложенных заданий

8

Выполнено не менее 80 % предложенных заданий

9

Выполнено не менее 90 % предложенных заданий  

10

Выполнены все предложенные задания
  1   2   3   4   5   6



Похожие:

Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине: «Математика»...
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 10 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «Физика» среднего общего образования на 2013 2014 учебный год 11 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образо­вания и науки РФ среднего (полного) общего об­разования по предмету...
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «Математика» основного общего образования на 2013-2014 учебный год. 9 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине: «Математика»...
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «Математика» основного общего образования на 2013-2014 учебный год. 5 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине: «Математика»...
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 8 класс на 2013-2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 6 класс на 2013-2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «География» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 классы
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по предмету «География»...
Рабочая программа по предмету «Математика» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год. 11 класс iconРабочая программа по предмету «Русский язык» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 класс
Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине «Русский язык», программы по русскому языку для 10-11...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы