Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год icon

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год




НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год
страница4/7
Дата конвертации15.04.2016
Размер0.85 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

45



^ Определение степени с натуральным показателем.


Знать:

  • определение степени, одночлена, многочлена;

  • свойства степени с натуральным показателем,

  • свойства функций у=х2, у=х3.

Уметь:

  • находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу;

  • строить графики функций у=х2, у=х3;

  • выполнять действия со степенями с натуральным показателем;

  • преобразовывать выражения, содержащие степени с натуральным показателем;

  • приводить одночлен к стандартному виду.




Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СК. ИК.

п.18;

377, 382, 386.







46

391, 394, 400.







47













48


^ Умножение и деление степеней.

Усвоение нового материала в прцессе решения тренировочных упражнений. МД. СР.

п.9 ; № 404, 409, 424.







49

415, 535.







50

416, 420.







51

422, 428.







52


^ Возведение в степень произведения и степени.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СК. ИК

п.20; № 429, 440.







53


448, 547, 548.







54

442, 449.







55


^ Одночлен и его стандартный вид.

Усвоение нового материала. Задания КИМ

п. 21; № 458, 464.







56

460, 473.







57


^ Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень.

Уроки – практикумы по решению заданий. Проверочная С/Р.

п. 22,

469, 478.







58


471, 554.







59


474, 551.







60


^ Функции у=х2, у=х3 и их графики.

Урок решения трен. Упр. на построение графиков.

п. 23;

486, 498, 499.







61

п. 23;

489, 490.







62

Контрольная работа №4 «Степень с натуральным показателем».

Уметь применять изученную теорию при построение графиков функций у=х2, у=х3, упрощать выражения, содержащие степени с натуральным показателем.

^ Урок контроля, оценки знаний учащихся.

ФК.










^ ГЛАВА IV. МНОГОЧЛЕНЫ.(23)

63




Многочлен и его стандартный вид.


^ Знать:

  • определение многочлена,

  • понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители».




Урок лекция с необходимым минимумом задач.

п.25,;

571, 573.







64


578, 583.







65


^ Сложение и вычитание многочленов.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач.

п.26; № 589, 603.







66

596, 606.







67


Умножение одночлена на многочлен.


Уметь:

  • приводить многочлен к стандартному виду,

  • выполнять действия с одночленом и многочленом;

  • выполнять разложение многочлена вынесением общего множителя за скобки.

Уроки – практикумы по решению заданий. Проверочная СР.

п. 27, № 617, 623.







68


628, 642.







69


636, 653.







70


631, 643.







71


^ Вынесение общего множителя за скобки.

Уроки – практикумы по решению задач. Проверочная С/Р.

п.28; № 648, 656, 659.







72


667, 669, 761.







73


662, 767.







74

Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание многочленов».

Применение изученного материала при выполнении действий с многочленами; преобразовании выражений.

^ Урок контроля, оценки знаний учащихся.












75



^ Умножение многочлена на многочлен.


Уметь:

  • умножать многочлен на многочлен,

  • раскладывать многочлен на множители способом группировки, доказывать тождества.




Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР

п. 29; № 681, 706.







76


686, 705.







77

689, 698.







78


690, 703.







79

684, 704.







80



^ Разложение многочлена на множители способом группировки.

Усвоение нового материала в процессе решения задач. СР обучающего характера. Самоконтроль

п.30, № 710, 720.







81

712, 717.







82

714, 719.







83

723, 730







84

727, 731.







85

Контрольная работа №6 «Умножение многочленов».

Применение изученного материала при преобразовании выражений.



^ Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный контроль

(письменный).










^ ГЛАВА V. ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ.(23)

86


Возведение в квадрат и в куб суммы и разности двух выражений.



Знать:

  • формулы сокращенного умножения: квадратов суммы и разности двух выражений; кубов суммы и разности двух выражений; разности квадратов двух выражений; суммы и разности кубов двух выражений.

Уметь:

  • читать формулы сокращенного умножения,

  • выполнять преобразование выражений применением формул сокращенного умножения;

  • выполнять разложение разности квадратов двух выражений на множители.

Изучение нового материала. Беседа. Практическая работа. Самоконтроль.

п.32;

800, 807, 831.







87


809, 816.







88


818, 832.







89


^ Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности.

Урок с частично- поисковой работой.

Практикум. ИК. ГК.

п.33; № 835, 838.







90


820, 831.







91


789, 845, 851.







92


^ Умножение разности двух выражений на их сумму.

Практикум по решению задач. Все виды контр.

п.34;

855, 864.







93

861, 877.







94

871, 882.









95

^ Разложение разности квадратов на множители.


Практикум по решению задач. ИК. ВК.

п.35;

885, 904.







96


888, 900.







97


893, 973.







98

Контрольная работа №7 «Формулы сокращенного умножения».

Урок контроля, оценки знаний учащихся.ФК.










99


^ Разложение на множители суммы и разности кубов.

Практикум по решению задач. Все виды контр.

п.36;

908, 910.







100


914, 986.







101


917, 980.







102



Преобразование целого выражения в многочлен.


Знать:

  • различные способы разложения многочленов на множители.

Уметь:

  • применять различные способы разложения многочленов на множители;

  • преобразовывать целые выражения.

Практикум по решению задач.

п.37;

924, 932.







103

928, 930.







104


^ Применение различных способов для разложения на множители.

Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков. МД.

п.38;

936, 954.







105


941, 945, 950.







106


968, 944.







107


998, 1016.







108

Контрольная работа №8 «Преобразование целых выражений».

Уметь применять изученную теорию при выполнении письменных заданий по теме.

^ Урок контроля, оценки знаний учащихся.










^ ГЛАВА VI. СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ.(17)

109


Линейное уравнение с двумя переменными.



Знать:

  • что такое линейное уравнение с двумя переменными, система уравнений,

  • различные способы решения систем уравнений с двумя переменными: способ подстановки, способ сложения;

  • понимать, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

Уметь:

  • правильно употреблять термины: «уравнение с двумя переменными», «система»; понимать их в тексте, в речи

учителя,

  • понимать формулировку задачи «решить систему уравнений с двумя переменными»;

  • строить некоторые графики уравнения с двумя переменными;

  • решать системы уравнений с двумя переменными различными способами.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач.

п.40;

1028, 1044.







110

1039, 1040.







111


^ График линейного уравнения с двумя переменными.

Комбинированные уроки: лекция, практикум, СР.

п.41;

1046, 1049.







112

1151, 1055.







113


^ Системы линейных уравнений с двумя переменными.

Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков. МД.

п.42;

1058, 1063.







114


1061, 1071.







115

^ Способ подстановки.

Усвоение изученного материала в процессе решения зад.

п.43;

1070, 1072.







116


1079, 1083.







117

1076, 1079.







118

^ Способ сложения.

Уроки усвоения нового материала.

п.44;

1085, 1098.







119


1089, 1093.







120


1083, 1097.







121


^ Решение задач с помощью систем уравнений.

Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.

п.45;

1108, 1116, 1124.







122


1111, 1125.







123


1114, 1128.







124


1112, 1176.







125

Контрольная работа №9 «Системы линейных уравнений ».

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки при выполнении письменных заданий.

^ Урок контроля, оценки знаний учащихся.

ФК.










^ ОБОБЩАЮЩЕЕ ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ(11)

126

Линейное уравнение с одной переменной.

^ Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса).

Комбинированный урок

243, 1177







127

Системы линейных уравнений с двумя переменными.

^ Комбинированный урок

1168.







128

^ Линейная функция и ее график.

Урок учебный практикум

372, 367.







129

Степень с натуральным показателем. Одночлены.

^ Урок учебный практикум

612, 561.







130


^ Многочлены и действия над ними.

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса).

^ Комбинированный урок


753, 765.







131

760, 1099.







132


^ Формулы сокращенного умножения. Разложение многочлена на множители.


Комбинированный урок


989, 1098.







133


1110, 1120.







134

Контрольная работа №10 (итоговая)

Фронтальный контроль.










135


^ Решение задач.

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

1123, 1166.







136


^ Итоговое занятие.












Список литературы

1. Алгебра: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2007

4. Программы общеобразовательных учреждений.Алгебра. 7-9 классы. / Сост. Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2008

5. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей: учеб. пособие для учащихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С.А. Теляковского. -6-е изд. – М.: Просвещение, 2008

6. Изучение алгебры в 7-9 классах: кн. для учителя / Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров, М.В. Ткачева и др. – М.: Просвещение, 2002

7. Поурочные разработки по алгебре: 7класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк и др. «Алгебра: 7 класс» / Рурукин А.Н., Лупенко Г.В., Масленникова И.А. – М.: ВАКО, 2006

11. ГИА 2010. Алгебра: сборник заданий: 9 класс / В.В. Кочагин, М.Н. Кочагина. – М.: Эксмо, 2010























^ Пояснительная записка

Рабочая программа по геометрии 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Математика играет важную роль в общей системе образования. Но математика в школе – не наука и даже не основа науки, а учебный предмет.

В учебном предмете, в отличие от науки, мы не обязаны все доказывать. Более того, в ряде случаев правдоподобные рассуждения или толкования, опирающиеся на графические модели, на интуицию, имеют для школьников более весомую общекультурную ценность, чем формальные доказательства.

Сложные математические понятия вводятся:

- когда у учащихся накоплен достаточный опыт для адекватного восприятия вводимого понятия – опыт, содействующий пониманию всех слов, содержащихся в определении (вербальный опыт), и опыт использования понятия на наглядно-интуитивном и рабочем уровнях (генетический опыт);

- когда у учащихся появилась потребность в формальном определении понятия.

Владение математическим языком и математическим моделированием позволяет ученику лучше ориентироваться в природе и обществе, способствует развитию речи не в меньшей степени, чем уроки русского языка и литературы. Математика – предмет, который позволяет ученику правильно ориентироваться в окружающей действительности и «ум в порядок приводит».

Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, развивает воображение, пространственные представления. История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний учащихся, сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой культуры. Знакомство с основными историческими вехами возникновения и развития математической науки, судьбами великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей обучения геометрии в школе:

- овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

- развитие интеллектуальных способностей, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности, ясности и точности мысли, критического мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;

- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Геометрия нацелена на формирование аппарата для решения не только математических задач, но и задач смежных предметов, окружающей реальности. Язык геометрии, умение «читать» геометрический чертеж, подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира.

Одной из основных задач изучения геометрии является развитие логического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, физики, овладения навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование геометрических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству.

Образовательные и воспитательные задачи обучения геометрии должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей обучающихся, специфики геометрии как учебного предмета, определяющего её роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играют задачи. Они являются и целью, и средством обучения и математического развития учащихся. При планировании уроков следует иметь в виду, что теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. Организуя решение задач, целесообразно шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Дифференциация требований к учащимся на основе достижения всеми обязательного уровня подготовки способствует разгрузке школьников, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизированное применение объяснительно-иллюстрированных и эвристических методов, использование технических средств, ИКТ -компонента. Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теории, так и при решении задач. Внимание учителя должно быть направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда – планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов.

Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса.

Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования, практических работ.

На изучение геометрии в 7 классе отводится 2 часа в неделю, всего - 68 часов . Всего контрольных работ – 6 ч.

Тематическое и примерное поурочное планирование составлено в соответствии с учебником «Геометрия 7-9», Л.С.Атанасян и др., М.: Просвещение, 2013.


1   2   3   4   5   6   7



Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 6 класс на 2013-2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 8 класс на 2013-2014 учебный год
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Математика» основного общего образования на 2013-2014 учебный год. 5 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине: «Математика»...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Математика» основного общего образования на 2013-2014 учебный год. 9 класс
Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине: «Математика»...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа основного общего образования по учебному предмету «Литература» на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 5 класс
...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 9 класс
...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 8 класс
...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Технология» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс
Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по предмету «Технология», составленной на...
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» основного общего образования 7 класс на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Технология» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 8 класс
Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по предмету «Технология», составленной на...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы