Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 icon

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013




НазваниеПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
страница1/2
Дата конвертации15.04.2016
Размер384.89 Kb.
ТипПротокол
  1   2

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова


Принята Утверждаю

педагогическим советом директор школы

школы ______________________

протокол №__ от __ ___ 2013 приказ №__ от __ ___ 2013


Рабочая программа основного общего образования

По курсу «Иностранный язык" (немецкий язык)

на 2013-2014 учебный год

8 класс

Срок реализации программы – 1 год

Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки и РФ общего и среднего (полного) образования по дисциплине «Иностранный язык» ( немецкий язык) для базового уровня, авторской программы И.Л.Бим «Просвещение»,2011г.,И.Л.Бим.


^ Составитель: Кретова Г.А.

с.Осколково

2013

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации
    от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

  • Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова, утвержденная приказом от 31.08.2013г. № 36 .

  • Приказ МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей программ внеурочной деятельности обучающихся) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 30.08.2013 г. № 36

  • Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37



Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 8 класса разработана на основе программы основного общего образования по иностранным языкам и авторской программы по немецкому языку для 5–9 классов общеобразовательных учреждений И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2008). Тематический план ориентирован на использование УМК И. Л. Бим «Шаги 4», состоящего из учебника (М.: Просвещение, 2010), рабочей тетради и аудиокассеты, а также дополнительных пособий: для учителя – «Книги для учителя» И. Л. Бим, «Лексико-грамматических тестов»; для учащихся – «Практического курса немецкого языка» В. Завьяловой, «Справочника по грамматике немецкого языка» Н. Соколовой, журналов «Juma» за 2004–2006 гг., видеокурса «Iks ist da», мультимедиапрограмм «Von Aachen bis Zwikau», «Lina und Leo».

Изучение иностранного языка в 8 классе направлено на достижение цели развития иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V–VI и VII–IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

– развитие и формирование понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Предполагается обучение в объеме 3 часов и реализуется типовая программа основного общего образования по немецкому языку.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

џ основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

џ основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

џ особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

џ признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

џ основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

џ роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

џ начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

џ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

џ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

џ делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

џ использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

џ понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

џ понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

џ использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

џ ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

џ читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

џ читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

џ читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

џ заполнять анкеты и формуляры;

џ писать поздравления, личные письма с опорой на образец – расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

џ для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

џ создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

џ приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

џ ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

В данном календарно-тематическом планировании предусмотрены следующие условные обозначения:

ЗУН – знания, умения, навыки.

Чтение текста с п. п. с. – чтение текста с полным пониманием содержания.

Чтение текста с п. о. с. – чтение текста с пониманием основного содержания.

* – речевая компетенция.

+ – языковая компетенция.

^ – социокультурная компетенция.

. – компенсаторная компетенция.

- – учебно-познавательная компетенция.

! – развитие и воспитание.

Уровни усвоения:

1 – репродуктивный (6–8 баллов).

2 – продуктивный (9–11 баллов).

3 – творческий (12–13 баллов).

4 – учебно-исследовательский (14–15 баллов).


^ Контроль знаний

Немецкий язык.

1 четверть.

Контрольная работа.

Контроль перевода.

Техника чтения.

Говорение.


2 четверть.

Контрольная работа-тест.

Техника чтения.

Говорение.

Словарный минимум.


3 четверть.

Контрольная работа-тест.

Контроль знания карты.

Техника чтения.

Говорение.


4 четверть.

Контроль знания карты.

Словарный минимум.

Техника чтения.

Итоговый тест по материалу 8 класса.




И.Л.Бим

Книга для учителя.


Р.Л.Златогорская

Читаем по-немецки.


Р.Х.Жарова

Е.В.Дьякова

Тесты по немецкому языку к учебнику И.Л.Бим




Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и

воспитательных особенностей учащихся. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть индивидуальные, групповые, фронтальные.

Применяемые технологии и методики:

- информационные технологии;

- элементы здоровьесберегающие технологии;

- коллективный способ обучения;

- работа в парах и группах.

Классификация методов обучения:

- словесные методы обучения – рассказ, объяснение, беседа, работа

с учебником на печатной основе;

- наглядные методы – наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных

пособий;

- практические методы – устные и письменные упражнения;

- активные методы – ролевые игры.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- индивидуально-групповые;

- фронтальные;

Формы контроля ЗУН:

- наблюдение;

- беседа;

- фронтальный опрос;

- опрос в парах;

- контрольная работа;

- тестирование;

- словарные диктанты (устные и письменные);

Средства обучения:

- учебник;

- плакаты;

- раздаточный материал – папки с контрольными работами,

Разговорные темы, диалоги по темам

дополнительная литература – сказки, рассказы,

тексты, стихи, рифмовки, проза, биографии

писателей, художников, композиторов, ученых и т.д.

УМК:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- книга для учителя;

- книга для чтения;

- СМИ;

- тесты.


^ Учебно-тематический план

1

27 часов

1.Как хорошо было летом!

Повторение.

1-27

27 часов

2

21 час

2.Aber jetzt langst die Schule.


28-48

21 час

3

30 часов

3.Wir bereiten uns auf

eine Deutschlandreise vor.

49-75

30 часов

4

24 часа

4.Eine Reise durch die Bundesrepublik

Deutschland.

75-102

24 часа



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Предметное содержание речи.

Сферы общения и тематика.

А. Социально-бытовая сфера.

* Я и мои друзья.

* Кто, где, как провел летние каникулы.

* Кто что читал.

* Место чтения в жизни молодежи.

* Проблемы в семье. Конфликты.

* Готовимся к поездке в Германию.

* Покупки.

* В немецких семьях готовятся к встрече гостей.

Б. Учебно-трудовая сфера общения.

* Что нового в школе.

* Конфликты в школе.

* Об изучении иностранных языков.

* Разные типы школ в Германии.

* Будущее начинается уже сегодня. Как обстоит дело с выбором профессии?

В. Социально-культурная сфера общения.

* Путешествуем по Германии.

* Экскурсия по городу.

* Современная молодежь. Какие у нее проблемы?

* Молодежная субкультура.

* Деятели культуры, немецкие классики Гете, Шиллер, Гейне.

* Средства массовой информации.


Требования к обучению продуктивным видам речевой деятельности.

Говорение.

Требования к обучению диалогической речи.

Школьникам обеспечивается возможность научиться:

  1. Что-либо утверждать и обосновывать сказанное.

  2. Вести групповое обсуждение.

  3. Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения.



Требования к обучению монологической речи.

Ученикам дается возможность:

  1. Делать краткое сообщение в русле основных тем общения.

  2. Выражать свое отношение к прочитанному.

  3. Строить рассуждение по схеме.

  4. Сочетать разные коммуникативные типы речи: сообщать и описывать,

рассказывать и характеризовать с опорой на текст.


Письмо.

Требования к обучению письму.

Школьники учатся:

  1. Письменно готовить краткую аннотацию.

  2. Заполнять анкету, формуляр, писать письмо.



Требования к овладению продуктивными языковыми средствами.

Лексическая сторона речи.

Ученикам предлагается овладеть дополнительно 110-120 ЛЕ.


Грамматическая сторона речи.

Синтаксис.

- использование в речи временных придаточных предложений.


Требования к обучению рецептивным видам речевой деятельности.

Учащиеся овладевают в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также приемами просмотрового чтения.


Аудирование.

Школьники учатся:

1. Воспринимать на слух и понимать монологическое сообщение -

описание, сообщение, рассказ.

2. Воспринимать на слух аутентичный текст и выделять его основную

Мысль.

  1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов, понимать о чем идет речь.



Чтение.

Школьникам обеспечивается возможность:

  1. Прочитать и понять основное содержание аутентичных текстов.

  2. Найти в процессе чтения основную мысль текста.

  3. Проанализировать отдельные места.

  4. Пользоваться в процессе чтения сносками и т.д.

  5. Просмотреть несложный текст в поисках нужной информации.



Требования к овладению рецептивными языковыми средствами.

Лексическая сторона речи.

Объем рецептивного словаря – примерно 800 ЛЕ.

Словообразование.

Школьники учатся распознавать структуру производного и сложного слова:

- выделять знакомые компоненты в незнакомом окружении;

- по формальным признакам определять принадлежность незнакомого слова к грамматико-семантическому классу слов.


Грамматическая сторона речи.

Синтаксис.

Ученики учатся узнавать в тексте и понимать значение:

- временных придаточных с союзами nachdem, wahrend;

- определительных придаточных предложений с относительными

местоимениями der, das, die в качестве союзных слов.

Морфология.

Ученики учатся узнавать и понимать:

- значение глагольных форм в Prasens, Perfekt, Prateritum Passiv;

- значение отдельных глагольных форм в Konjunktiv.

Требования к нормам умений и навыков.

Класс

ЛЕ

Чтение

Монолог

8

111-120

400 п/з

18-20 фраз
  1   2



Похожие:

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Основными документами, регламентирующими деятельность...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПротокол № от сентября 2010 Директор школы: Председатель пк: Груббе Л. О в. А. Моор
Иностранный язык (немецкий)6Геометрия87Иностранный язык (немецкий)6Физическая культураИстория 7Четверг1Математика10Русский язык9Иностранный...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы