Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 icon

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013




НазваниеПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Дата конвертации15.04.2016
Размер385.27 Kb.
ТипПротокол

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова


Принята Утверждаю

педагогическим советом директор школы

школы ______________________

протокол №__ от __ ___ 2013 приказ №__ от __ ___ 2013


Рабочая программа основного общего образования

По курсу «Иностранный язык" (немецкий язык)

на 2013-2014 учебный год

6- класс

Срок реализации программы – 1 год

Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки и РФ общего и среднего (полного) образования по дисциплине «Иностранный язык» ( немецкий язык) для базового уровня, авторской программы И.Л.Бим «Просвещение»,2011г.,И.Л.Бим.


^ Составитель: Кретова Г.А.

с.Осколково

2013

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации
    от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

  • Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова, утвержденная приказом от 31.08.2013г. № 36 .

  • Приказ МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей программ внеурочной деятельности обучающихся) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 30.08.2013 г. № 36

  • Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37



Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Немецкий язык. 6 класс» И. Л.  Бим, Л. В.  Садомовой, Л. М.  Санниковой (М.: Просвещение, 2011) составлена на основе программы основного общего образования по иностранным языкам и авторской программы по немецкому языку для 5–9 классов общеобразовательных учреждений И. Л. Бим (М.: Просвещение) и с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основные цели обучения иностранным языкам состоят в формировании коммуникативной компетентности обучающихся, в формировании личности школьника и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, в мотивации к изучению иностранных языков, в знакомстве со страной изучаемого языка, её людьми и культурой.

Рабочая программа ориентирована на 102 часа из расчета 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект И. Л. Бим, Д. В. Садомовой Д. М. Санниковой. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, книга для учителя, аудиокассета. На уроках используются дополнительные материалы: статьи из молодежных журналов «Juma», «Vitamin Dе», различных немецких интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции обучающихся.

УМК для 6 класса органично связан с УМК 5 класса. В практические задачи входит обучение фонетическим, лексическим и грамматическим сторонам речи. Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Данная цель обучения достигается путем увеличения лексического материала, развития диалогической и монологической речи.

Обучение строится поэтапно с учетом формирования деятельности: от отработки отдельных действий к их взаимосвязи и целостной деятельности. Тем самым на уроках немецкого языка реализуется «3P-технология»: презентация материала, его повторение и производство, то есть применение в устных и письменных высказываниях. При планировании цепочки уроков предусматривается комбинирование материала блоков в рамках одного урока. 1-й урок: часть материала блоков 1 (словарного) и 2 (чтения), 2-й урок: часть материала блоков 1 (словарного), 2 (чтения) и 4 (говорения) или соответственно блок 1 (лексический) + блок 3 (грамматический) и т. д. При этом отбираемые порции материала соотносятся друг с другом. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, парная, групповая или форум-работа.

Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с разным уровнем обученности, учет индивидуальных интересов и склонностей при планировании учебных уроков и определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указывается.

К учебно-методическому комплекту даётся рабочая тетрадь с большим набором различных домашних заданий, поэтому исключен раздел «Домашнее задание». По причине того что учитель располагает резервными уроками, которые распределяет по своему усмотрению, планируются сроки работы над разделами программы.

В связи с тем что не для каждого урока возможно использовать элементы дополнительного лингвострановедческого содержания, этот раздел убран из общей сетки разделов программы и вынесен отдельно после каждой темы урока.


^ Контроль знаний

6 класс













Немецкий язык.

1 четверть.

Контрольная работа.

Техника чтения.

Контрольная работа-тест.

Словарный диктант.


2 четверть.

Контрольная работа.

Словарный минимум.

Техника чтения.


3 четверть.

Контрольная работа.

Словарный минимум.

Контрольная работа.

Техника чтения.


4 четверть.

Контрольная работа за год.

Словарный минимум.

Техника чтения.

Говорение.



И.Л.Бим

Книга для учителя по учебнику

И.Л.Бим.


Е.В.Дьякова

Р.Х Жарова

Тесты по немецкому языку к учебнику

И.Л.Бим.


И.Л.Бим

Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка 6 класса.



Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и

воспитательных особенностей учащихся. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть индивидуальные, групповые, фронтальные.

Применяемые технологии и методики:

- информационные технологии;

- элементы здоровьесберегающие технологии;

- коллективный способ обучения;

- работа в парах и группах.

Классификация методов обучения:

- словесные методы обучения – рассказ, объяснение, беседа, работа

с учебником на печатной основе;

- наглядные методы – наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных

пособий;

- практические методы – устные и письменные упражнения;

- активные методы – ролевые игры.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- индивидуально-групповые;

- фронтальные;

Формы контроля ЗУН:

- наблюдение;

- беседа;

- фронтальный опрос;

- опрос в парах;

- контрольная работа;

- тестирование;

- словарные диктанты (устные и письменные);

Средства обучения:

- учебник;

- плакаты;

- раздаточный материал – папки с контрольными работами,

Разговорные темы, диалоги по темам

дополнительная литература – сказки, рассказы,

тексты, стихи, рифмовки, проза, биографии

писателей, художников, композиторов, ученых и т.д.

УМК:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- книга для учителя;

- книга для чтения;

- СМИ;

- тесты.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Предметное содержание речи.


Сферы общения и тематика.

А. Социально-бытовая сфера общения.

* Я и мои друзья.

* Воспоминая о летних каникулах.

* Распорядок дня. Еда.

* Здоровье. Гигиена.

* Внешность.

* Досуг. Хобби. Как для всего найти время.

* Покупки. Одежда.

Б. Учебно-трудовая сфера общения.

* Начало учебного года. Всюду ли оно одинаково?

* Немецкие школы. Какие они?

* Любимые и нелюбимые учебные предметы.

* Коллективные поездки по своей стране.

* Спорт и другие увлечения.

* Чтение – вот лучшее учение.

В. Социально-культурная сфера общения.

* Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина».

* О чем рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии.

* Некоторые общие сведения об этих странах, их природе.

* Наиболее крупные города этих стран.

* Транспорт. Посещение кафе, ресторана.

* Жизнь в селе имеет свои прелести.

* Охрана окружающей среды. Что значит быть другом животных.


Виды речевой деятельности.

Говорение.

Требования к обучению диалогической речи.

Школьникам обеспечивается возможность:

  1. Вести этикетный диалог/полилог.

  2. Давать совет, положительно/отрицательно реагировать на него.

  3. Использовать известные структурно-функциональные типы диалогов, комбинировать их.

  4. Выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать.





Требования к монологической речи.

Учащимся предоставляется возможность:

  1. Делать краткие сообщения.

  2. Кратко передавать содержание прочитанного.

  3. Выражать свое отношение к прочитанному.

  4. Характеризовать друзей, членов семьи, персонажи произведений.



Письмо.

Требования к обучению письму.

Учащиеся учатся:

  1. Письменно фиксировать ключевые слова, фразы.

  2. Выписывать из текста нужную информацию.

  3. Заполнять анкету, составлять вопросник.

  4. Писать письмо.



Требования к овладению продуктивными языковыми средствами.

Лексическая сторона речи.

  1. Учащиеся должны овладеть примерно 250-280 лексическими единицами.

  2. Знать и владеть некоторыми словообразовательными средствами:

а) аффиксацией;

б) словосложением.

3. Использовать интернационализмы.


Грамматическая сторона речи.

Синтаксис.

Ученикам предлагается для активного употребления:

- предложения с глаголами legen, stellen, hangen;

- предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben;

- побудительные предложения;

- предложения с неопределенно-личным местоимением man;

- сложносочиненные предложения;

- сложноподчиненные предложения.


Морфология.

Ученики учатся образовывать и использовать в речи:

  1. Слабые и сильные глаголы с haben, sein в Perfekt.

  2. Prateritum.

  3. Futurum.

  4. Степени сравнения прилагательных и наречий.

  5. Возвратные глаголы.

  6. Genetiv имен существительных.

  7. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

  8. Предлоги, имеющие двойное управление.

  9. Предлоги, требующие Dativ.

  10. Предлоги, требующие Akkusativ.



Требования к обучению рецептивным видам речевой деятельности.

Аудирование.

Школьники учатся:

1.Воспринимать на слух и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале и содержащих значительное число незнакомых слов.


Чтение.

Школьникам предоставляется возможность научиться:

  1. Вычленять новые слова при зрительном восприятии текста.

  2. Пользоваться обычным двуязычным словарем.

  3. Членить текст на смысловые части.

  4. Понимать основное содержание текстов.

  5. Полностью понять текст, содержащий незнакомые слова, используя словарь, сноски, комментарий.



Лексическая сторона речи.

Объем рецептивного словаря возрастает за счет использования аутентичных текстов (600 ЛЕ).

Словообразование.

Ученики учатся распознавать структуру слова при наличии:

а) аффиксации;

б) конверсии;

в) словосложения.


Грамматическая сторона речи.

Синтаксис.

Ученики учатся:

а) распознавать структуру предложения – наличие придаточных предложений, инфинитивных оборотов;

б) определять значение придаточного предложения по значению союза.

Морфология.

Школьники учатся:

а) различать значения некоторых многозначных слов;

б) узнавать по формальным признакам временную форму


Требования к нормам умений и навыков.

Класс

ЛЕ

Чтение

Монолог

6

250-280

300 п/з

9-10 фраз



^ КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;


  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;


  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.


Оценка «4» ставится в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;


  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;


Оценка «3» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;


  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.


Оценка «2» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;


  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.


Чтение

^ Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

^ Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.


Тематическое планирование.

6 класс. 1 четверть.

Немецкий язык. 2013-2014 уч.год. 27 часа

И.Л.Бим



Дата

план/факт

Тема урока

Основные вопросы

Тексты, упражнения

Контроль

Наглядность

Домашнее задание

0


1




Здравствуй школа!

Повторение.

Знакомство с учебником.

Германия.

Стр.4,упр.1-2




Карта Германии.

Повт.лексику

за 5 кл.

Стр.53-текст

2




Персонажи учебника.

Повторение.

Der Gestiefelte Kater.

Till Eulenspiegel.

Nastja.

Стр.4-5,упр.3-4







Стр.5, упр.4 (перевод о Насте)

3




В городе.

Употребление лексики.

Каков город?

Чтение.

Стр.6-7,упр.5







Стр.7-слова

4




Кто живет в городе?

РО в устной речи.

Профессии города.

Стр.10, упр.6







Стр.11-Redemittel

5




Диалогическая речь.

Чтение диалогов по ролям.

Стр.11-13,

упр.7-8








Подг.диалог.

6




Монологическая речь.

Рассказ о городе.

Барнаул.

Стр.14,упр.9-10




Открытки.

Стр.11,упр.11

7




Любимые персонажи.

Чтение.

Хар-ка персонажей.

Стр.15,упр.11




Персонажи учебника.

Расск. об одном из персонажей

8




Активизация лексического материала

Повторение пройденного материала-чтение, лексика.

Стр.12-стих+кн.для учителя.

Контроль знаний.




Сост.мини-диалог.

1.

9




Начало учебного года.

Новая лексика.

Мнения шк-в о школе.

Возвратные глаголы.

Стр.18-20, упр.1-5





Таблица.

Стр.12-слова, возвр.глаголы.

Стр.21,упр.6

10




Словообразование.

Значение сложных слов.

Стр.22,упр.7







Стр.23-памятка.

Стр.24-слова

11




Употребление новой лексики.

Новая лексика в речи.

Употребление возвратных глаголов.

Стр.19,упр.3







Стр.25,упр.1-выраз.чтение стиха

12




Орфографические навыки.

Чтение.

Навыки письма.

Стр.25-письмо

Контроль письма.




Стр.26,упр.б,с,д

Дописать письмо.

13




Начало учебного года в Германии.

Чтение с полным пониманием.

Стр.26,упр.3







Стр.27,упр.с

14




Обучение чтению.

Чтение с полным пониманием.

Как писать письмо?

Стр.28-29,упр.5








Стр.29-30-тексты

15




Начало учебного года в других странах.

Чтение текста.

3 основные формы глагола.

Что такое, образование.

Стр.27-28,упр.4








Стр.25-описать картинки.


16




Три основные формы глагола.

Практическое задание.

Образование трех основных форм глагола.(сл.и сильн.гл.)







Таблица.

Повт.3 осн.ф.гл.

17




Прошедшее время.

Perfekt.

Образование.

Употребление.


Стр.33-34,

упр.1-2







Стр.35-сост.предл.

в прош.времени.

Perfekt/

18




Употребление прошедшего времени.

Спряжение. Выполнение упражнений.


Стр.35,упр.3

Стр.36-37,

упр.4-9







Стр.36,упр.8



19




Спряжение в прошедшем времени.

Слабые и сильные глаголы.

Глаголы с haben.


Стр.37-чтение








Сост.5 вопросов.

Стр.37,упр.10

20




Активизация грамматических знаний.

Урок-игра «Кто больше наберет орешков?»

Стр.38,упр.11







Стр.38-39,

упр.12-13

21




Активизация лексических знаний.



Повторение лексики.

Ее употребление в предложениях

Стр.40-42,упр.1-5

Словарный опрос.




Повт.слова.

Стр.42,упр.6

Стр.43,упр.7-чтение

22




Активизация грамматических знаний.

Повторение.



Стр.47-49,

упр.1-3







Подг. к к/р

22




Контрольная работа по ПЕРФЕКТ.




к/р “Perfekt”

Контроль гр-ки




Подг.чтение

Стр.50,упр.10

23




Выразительное чтение.

Чтение стихов.

Доп.лит-ра










24




Техника чтения

Контроль чтения.

Доп.лит-ра

Контроль







25




Резервный урок.
















26




Резервный урок
















27




Резервный урок


















Тематическое планирование. 2 четверть. 6 класс.

Немецкий язык. 2013-2014 уч. год. 21 час



Дата

план/факт

Тема урока

Основные вопросы

Тексты, упражнения

Проверочные работы

Наглядные пособия

Домашнее задание

2

28




За окнами листопад.

Презентация новых слов.

Осень.

Стр.56,упр.2

Стр.57,упр.3




Картинки и карточки по осени.

Слова.

29




Употребление новой лексики.

Активизация новой лексики.

Стр.58-60

Контроль.

Мяч.

Картинки.

Стр.6061,

упр.12,14

30




Употребление новой лексики.

Описание картинки «Осень».

Стр.55,упр.6

Стр.63,упр.1




Картинка «Осень»

Расск. об осени.

Стр.63,1пр.1

31




Времена года.



Введение слов Obst, Gemuse.

Стр.62-64, упр.17,2




«Часы» по временам года.

Сделать часы

Стр.64,3-перевод

32



Орфографические навыки.


Чтение стихотворения.

Обучение чтению.

Стр.65-66,упр.4

Контроль лексики в упр.




Стр.66,в

33




Мое любимое время года.


Осень.

Повторение Perfekt слабых глаголов.

Стр.68,в-письм.

Стр.69,с

Контроль.

«Часы»

Сл., т. «Осень»

Стр.74-75,упр.2

34




Perfekt сильных глаголов.


Употребление Perfekt сл.гл.

Образование Perfekt сильн.гл.

Стр.68,упр.2

Стр.70,упр.3







Стр.70,упр.3

3 осн.ф.гл.

(20 глаголов)

35




Спряжение sein в

Prateritum.

3 основные формы sein.

Prasens sein.

Prateritum sein.

Стр.72,упр.8

Стр.77,упр.5







Стр.71, упр.10-11.

Стр.72-предлож.ения

36




Навыки аудирования.

Wie war der Tag?

Die beste Zeit.

Стр.76,упр.1,2а,3а







Стр.76, упр.3а,д

инсценировать диалог.

37




Покупка овощей и фруктов.

Диалог в ситуации

Словообразование.

Свое мнение.

Стр.73


Стр.74.

Контроль диалога.

Картинки овощей и фруктов.

Стр.77,упр.3.

Стр.79,упр.10.

38




Степени сравнения прилагательных и наречий.

Таблица.

Образование степеней сравнения.

Стр.82,упр.11-12







Стр.82,упр.12д

Повт. тему «Осень»

39




Активизация лексических и грамматических знаний по теме «Осень».

Чтение.

Повторение.

Стр 83,упр.17

Контроль.




Раск. об осени

40




Немецкие школы.

Какие они?

Новые ЛЕ.

Стр.92-слова

Стр.83-88,упр.1-6




Картинки по школе.

Выуч. слова.

Стр.88,упр.7

41




Употребление новой лексики.

Чтение аутентичных текстов.

Стр.88-89,

упр.8-10

Стр.91,упр.12-13

Контроль лексики.




Стр.93,упр.1.

42




Оценочные высказывания.

Степени сравнения прилагательных.

Стр.95-96,упр.2-3

Стр.








Стр.96, с



43




Школа моей мечты.

Чтение текста с предварительно снятыми трудн.

Повторение возвратных глаг-в.

Стр.97-99,упр.4

Стр.100,упр.2





Таблица.

Стр.99,упр.ф.

Рисунок школы-мечты.

44




Школа моей мечты.

Что находится в классе

Систематизация грамматических знаний.


Стр.100-102,

упр.1-4









Стр.101,упр.4.

Готовить проект.

45




Склонение имен существительных.

Типы склонений.

Падежи, вопросы.

Genetiv.

Стр.102-104,

упр.6-7








Стр.103-теория

46




Активизация знаний по теме «Школа»

Систематизация лексических и грамматических знаний по теме.

Стр.111-113,

упр.1-4

Контроль знаний.




Стр.112-113,

упр.6.

47




Чтение.

Техника чтения.

Развитие навыков.

Диалог по ролям.

Стр.106-107,

упр.3-5

Стр.108,упр.6


Контроль чтения.




Подг. сообщение о школе.

48




А что мы еще не успели сделать?

Защита проекта.


Стр.114,упр.9

Стр.115,упр.10

Конкурс рисунков.

Рисунки учащихся.














































































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Немецкий язык 6 класс 30 часов

3 четверть 2013-2014учебный год



Дата

план/факт

Тема урока

Основные вопросы

Тексты. упражнения

Проверочные работы

Наглядность

Игры.

Домашнее задание

4


49




Что наши немецкие друзья делают в свободное время.

Введение новых ЛЕ.

Уч. предметы.

Что учим в школе?

Стр.132

Стр.121-122








Знать слова,

Стр.123,упр.5

50




Который час?

Закрепление лексики.

Который час?

Стр.125-127

упр.7-8




Макет часов.

Слова, сделать макет часов.

Стр.127,упр.9

51




Который час?

Закрепление лексики.

Глагол durfen.

Обучение чтению.


Стр.128129,

упр.10

Стр.129,упр.11

Работа с циферблатом.

Макеты часов.

Зачет по часам.

Стр.131,в-текст

Стр.129

52




Употребление предлогов с Dativ, Akkusativ.

Работа с циферблатом.

Закрепление глагола durfen.

Употребление предлогов.


Стр.133,упр.1

Стр.134,упр.2

Зачет по времени.

Макет часов.

Стр.135, упр.5-перевод

Стр.134,упр.2-предлоги

53




Чтение с полным пониманием.

Чтение.

Употребление предлогов.

Игра «Рассеянный»


Стр.135,упр.3





Схема класса.


Игра.

Схема класса.

Стр.135


54




Prateritum слабых и сильных глаголов.

Знакомство с Prateritum.

Спряжение.

Употребление.


Стр.132, упр.5а,в








Стр.136,упр8.

Prateritum

55




Систематизация грамматических знаний.

Употребление

Prateritum, Perfekt.

3 основные формы глагола.

Стр.136,упр.8

Стр.139-140,

упр.9


Контроль Prateritum.



Картинка «Что делали дети?»

5-6 предл. о том. что делали дети после занятий.

Стр.138.УПР.8

56




Расписание уроков.

Умение составлять расписание по образцу.

Стр.124,150

Стр.142




Игра в мяч.

Составить свое расписание на неделю.

57




Обучение чтению.

Чтение текста с пропусками.

Знакомство с оценками в Германии.

Стр.142,упр.2

Стр.143, б,с

Стр.144,упр.5







Стр.144,упр.5

гл. mussen

58




Чтение с полным пониманием.

Чтение.

Выполнение заданий после текста.

Стр.145-147,

упр.6

Контроль




Подг.задания к тексту

59




Чтение диалогов по ролям.

Чтение диалогов.

Ведение диалога «Школа»

Лексика оценочного характера.

Стр.124

Стр.149,упр.2

Стр.150,упр.3







Стр.150,упр.4

60




Мой любимый предмет

Составление рассказа.

Советы мудрой Совы.

Предметы в школе.

Стр.127-128,

упр.9

Стр.129-130,

упр.11







Рассказать о любимом предмете.

61




Систематизация лексических знаний.

Игра «Кто больше знает слов»

Свое мнение.

Стр.151,упр.5




Мяч

Стр.152,упр.3

62




Чтение

поэтического

текста.

Активизация грамматического и лексического материала.

Чтение стих-я «Сказки».


Стр.163,

упр.16-17.

Золушка.




Игра в мяч

«Назови три основные формы глагола»

Стр.165 (3-я часть)

Выраз.чтение

5


63




День нашей жизни.

Каков он?

Начало дня.

Введение новых слов.

Спряжение возвратных глаголов.

Стр.176,упр.12

Стр.168, упр.1а

упр. 1в,с




Таблица спряжения возвратных глаголов.

Стр.169,упр. 1д

Возвр.глаголы.

Что я делаю утром?

64




Употребление

новых слов.

Что делает Эльке днем?

Стр.170,упр.5

Стр.171-письмо

Стр.172,д

Контроль ЛЕ.

Режим дня.

Игра в мяч «Назови слово»

Стр.172-Fragen

65




Что я делаю охотно?

Глагол sich interesieren.

Монолог.


Стр.172-173,

упр.6







Стр.197,упр.б

66




Хобби.

Работа по подтеме «Хобби».

Глагол sich interessieren.

Стр.172,упр.6

Стр.173-продолжение

Контроль ЛЕ.

Таблица спряжения возвр.глаголов.

Стр.175,упр.11 а

67




Употребление

возвратных

глаголов в пр-ях.

Режим дня.

Стр.177,упр.1-2

Тест.

Картинка

Стр.177-текст

68




Предлоги с Dativ.

Употребление предлогов.


Стр.174-175,

упр.9-10









Стр.175,упр.б-правило-предлоги


69




Склонение имен

существительных.

Употребление предлогов.

Активизация ЛЕ.

Склонение сущ.

Стр.178,упр.3б,с

Стр.179,упр.6








Таблица склонения.

Стр.179-правило

(словарь)

70




Закрепление

склонения сущ-х.

Склонение сущ.


Стр.180,упр.7


Контроль.




Стр.180,упр.8

71




Prasens, Prateritum,

Perfekt.

Употребление временных форм

Обучение чтению.

Стр.181-182,

упр.8







Повт.Perfekt

72




Чтение с полным

пониманием.

Чтение.

Советы мудрой Совы.

Деление текста

на части.

Стр.184-185,

упр.3




Сова.

Стр.186,упр.4

73




Наши друзья-животные.

Чтение.



Стр.187,упр.5

Стр.190,упр.б







Стр.188-189,

упр.6


74




Что я делаю

в течение дня?

Употребление

лексики.

«Распорядок дня

Диалог. Стих-е.

Глагол mussen.

Стр.194-195,

упр.1-5





Картинка.

Стр.196,упр.5-стих

75




Употребление

модальных

глаголов

Развитие умения

вести беседу.

Немецкие пословицы.

Стр.196-197,

упр.8







гл.mussen

76




Техники чтения.

Повторение

Чтение.

Стр.200-201,

упр.9 а,б

Контроль




Стр.201,упр.с

Повт. тему.

78




Активизация

знаний по теме.

Повторение.

Стр.198-199,

упр.1-7

Контроль знаний.




Подг. к технике

Чтения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 класс. 4 четверть.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 2013-2014 учебный год



Дата

план/факт

Тема урока

Основные вопросы

Тексты, упражнения

Проверочные

работы

Повторение

Наглядность

Домашнее

задание

6


79




Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?

Введение новых слов по теме «Поездка».

Чтение с полным пониманием.

Стр.205

Стр.206,упр.1

Стр.226-слова







Карта Германии.

Стр.207,упр.3-

советы.

Слова

80




Дост-ности Берлина.

Сведения о дост-х Берлина.

Чтение.

Стр.208-209

Доп.литра-текст


Контроль новых слов.




Берлин.

Стр.210,б.

Берлин

81




Дост-сти Франкфурта-на-Майне.

Сведения о городе.

Чтение с пониманием основного сод-я

Стр.212-213







Карта.

Стр. 226,

упр.11,12

82




Города Германии.

Чтение.

Bremen

Стр.220-221 б







Таблица.

Стр.214,упр.9

83




Продукты питания.

Новые ЛЕ.

Употребление их в предложениях

Стр.235










Знать сл. по теме «Еда»

84




Знакомство с традициями приема пищи в Германии.



Традиции приема пищи.


Стр.223-224,

упр.9

Стр.225,упр.10б










Стр.224,

упр.10а-вопросы

85




Образование Perfekt глаголов движения.

Активизация лексики.

Спряжение.

Глаголы движения.

Стр.227-228,234





Правила образования

Perfekt.



Таблица.


Стр.228,упр.5

Повт. перфект

86




Употребление Perfekt.

3 основные формы.

Составление ситуаций и микродиалогов.













Учить 3 осн.ф.гл. по таблице

87




Употребление предлогов с Dativ, Akkusativ.

Употребление Perfekt.

Предлоги.

Стр.229-230








Таблица.


Стр.229,упр.6-письменно

89




Как пройти, проехать куда-либо.

Формы этикета.

Ситуации.

Стр.231-232,

упр.1-2

Стр.233с










Повт.слова

Чтение диалогов.

90




Ориентирование

в городе.

Составление диалогов.

Как пройти куда-либо.

В кафе.

Стр.233,упр.3

Стр.244,упр.4












Стр.234,упр.5б

91




В кафе.


Диалогическая речь.

Систематизация лексики.

Стр.235,упр.6-8







Ролевая игра.

Составить диалог.

92




Гамбург.

Сведения о Гамбурге.

Систематизация грам-х знаний.

Стр.240,упр.7

Стр.241







Карта.

Гамбург

93




Систематизация

грам-х знаний.

Повторение временных форм.


Стр.218-219

Контроль умений и навыков.

контроль




Стр.221,упр.7

7


94




Am Ende des Schuljahres – ein lustiger Maskenball.

Введение новых слов.













Знать новые слова.

95




Футурум.

Ознакомление.


Стр.245,упр.4










Футурум!

96




Одежда.

Введение новых слов.

Употребление футурум.

Стр.246-247,249










Стр.250-слова

97

1

Употребление слов «Одежда».

Систематиз-я новых слов.

Стр.248 с,е

Контроль.







Стр.248

98




Активизация лексики.

Повторение падежей.

Стр.249-слова

с, упр.10











Рисунок любимого героя.

Описать одежду.

99




Сказочные персонажи учебника.

Монологическая

речь.

Мой любимый герой.


Стр.246,упр.6




Лексика «Внешность

Рисунок человечка.

Рассказать о любимом герое.

100




Активизация лексики.

Описание внешности.










Пьеро, Мальвина.

Описать Пьеро и Мальвину.

101




Диалогическая речь.

Описание Пьеро и Мальвины.

Как ты одет?

Стр.251-253










Стр.254

102




Техника чтения.

300 п/зн. в мин.


Тексты из дом.чтения.




Контроль чтения.




Подг. к тесту.

103




Тестирование за четверть.

к/р




Контроль.







Подг. к тесту.

104




Тестирование за год.

к/р




Контроль.










105




Резервный урок





















Ресурсное обеспечение программы.


6 класс.


1. И.Л.Бим. Программы общеобразовательных учреждений.

5-9 классы. М.: «Просвещение», 2003 год.

2. И.Л.Бим, Л.М.Санникова, Л.В.Садомова. Учебник немецкого языка.

6 класс. М.: «Просвещение», 2011 год.

3. И.Л.Бим, Л.М. Фомичева. Рабочая тетрадь. 6 класс.

М.: «Просвещение», 2011 год.

4. Р.Х.Жарова, Е.В.Дьякова. Тесты по немецкому языку к учебнику И.Л.Бим.

М.: «Экзамен», 2010 год.

5. Б.Л.Райх. Тесты. Немецкий язык. 5-6 классы.

М.: «Дрофа», 2009 год.

6. Е.В.Щербакова. Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 6 класс.

В.: «Учитель», 2008 год.

7. З.А.Власова. Внеклассная работа. 5-6 классы.

В.: «Корифей», 2008 год.

8. Н.В.Гребенщикова, Н.В.Тароватова. Развернутое тематическое

планирование. 5-11 классы. В.: «Учитель», 2011 год.


^ ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ



Номер

и дата

внесения изменения

Основания для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменения

ФИО

Подпись








































































































































































Похожие:

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Основными документами, регламентирующими деятельность...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПротокол № от сентября 2010 Директор школы: Председатель пк: Груббе Л. О в. А. Моор
Иностранный язык (немецкий)6Геометрия87Иностранный язык (немецкий)6Физическая культураИстория 7Четверг1Математика10Русский язык9Иностранный...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы