Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 icon

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013




НазваниеПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Дата конвертации15.04.2016
Размер397.33 Kb.
ТипПротокол

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова


Принята Утверждаю

педагогическим советом директор школы

школы ______________________

протокол №__ от __ ___ 2013 приказ №__ от __ ___ 2013


Рабочая программа основного общего образования

По курсу «Иностранный язык" (немецкий язык)

на 2013-2014 учебный год

5 класс

Срок реализации программы – 1 год

Составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки и РФ общего и среднего (полного) образования по дисциплине «Иностранный язык» ( немецкий язык) для базового уровня, авторской программы И.Л.Бим «Просвещение»,2011г.,И.Л.Бим.


^ Составитель: Кретова Г.А.

с.Осколково

2013

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации
    от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

  • Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова, утвержденная приказом от 31.08.2013г. № 36 .

  • Приказ МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей программ внеурочной деятельности обучающихся) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 30.08.2013 г. № 36

  • Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37



Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и на основе авторской программы И. Л. Бим. Данная программа адресована общеобразовательным школам, в которых немецкий язык изучается с 5 класса. Рабочая программа рассчитана на 102 часа из расчета 3 учебных часов в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, а также поурочное распределение учебного времени, определяет последовательность изучения тем языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Базовый уровень для 5 класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся и способствующих самостоятельному изучению немецкого языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями.

Аудирование.

Владение умением воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Говорение.

Диалогическая речь. Учащиеся должны вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Учащиеся должны кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения.

Объем монологического высказывания – до 8–10 фраз.

Чтение.

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письмо.

Овладение письменной речью предусматривает:

џ знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их употребления в речи;

џ умение писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания.

^ Языковой материал.

Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях; употребление глагола-связки sein. Употребление имен собственных и прилагательных в качестве именной формы сказуемого. Употребление отрицания nicht. Спряжение глагола-связки sein. Употребление неопределенного, определенного и нулевого артиклей. Притяжательные местоимения mein, dein, unser. Спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени. Повелительное наклонение Imperativ; образование и перевод на русский язык.

По окончании 5 класса учащиеся должны:

џ знать правила чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их употребления в речи;

џ уметь адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, соблюдать интонации в различных типах предложений;

џ понимать содержание несложных текстов;

џ читать несложные тексты различных жанров.

Данный базовый уровень, требуемый типовой программой, обеспечивает действующий учебно-методический комплект по немецкому языку для 5 класса под редакцией И. Л. Бим, включающий учебник И. Л. Бим, Л. М. Санниковой «Шаги 1»; рабочую тетрадь И. Л. Бим и др.; книгу для учителя И. Л. Бим.

^ Контроль знаний

5 класс.













Немецкий язык.

1 четверть.

Знание АВС.

Чтение.

Письмо.

2 четверть.

Контрольная работа-тест.

Чтение.

Письмо.

Словарный минимум.


3 четверть.

Контрольная работа-тест.

Чтение.

Письмо.

Словарный минимум.


4 четверть.

Контрольная работа-тест.

Чтение.

Письмо.

Контрольная работа за год.



И.Л.Бим

Книга для учителя.


Е.В.Дьякова

Р.Х.Жарова

Тесты по немецкому языку к учебнику

И.Л.Бим


Б.Л. Райх

Тесты.

Немецкий язык. 5-6 кл.


И.Л.Бим

Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка 5 класса.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и

воспитательных особенностей учащихся. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть индивидуальные, групповые, фронтальные.

Применяемые технологии и методики:

- информационные технологии;

- элементы здоровьесберегающие технологии;

- коллективный способ обучения;

- работа в парах и группах.

Классификация методов обучения:

- словесные методы обучения – рассказ, объяснение, беседа, работа

с учебником на печатной основе;

- наглядные методы – наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных

пособий;

- практические методы – устные и письменные упражнения;

- активные методы – ролевые игры.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- индивидуально-групповые;

- фронтальные;

Формы контроля ЗУН:

- наблюдение;

- беседа;

- фронтальный опрос;

- опрос в парах;

- контрольная работа;

- тестирование;

- словарные диктанты (устные и письменные);

Средства обучения:

- учебник;

- плакаты;

- раздаточный материал – папки с контрольными работами,

Разговорные темы, диалоги по темам

дополнительная литература – сказки, рассказы,

тексты, стихи, рифмовки, проза, биографии

писателей, художников, композиторов, ученых и т.д.

УМК:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- книга для учителя;

- книга для чтения;

- СМИ;

- тесты.


Календарно-тематический план.

5 класс 105 часов

Четверть

Название темы.

Уроки

Количество

1


27 часов

0.Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir uns aus der vierten Klasse?

Повторение.

1-14

14 часов


(1 ч.рез-й)




1.Старый немецкий город. Что в нем?

15-27

13 часов

2

21 час

2.В городе… Кто здесь живет?

28-36

9 часов




3.Улицы города. Какие они?

37-48

12 часов

3

30 часов

4.Где и как живут люди?

49-57

9 часов




5.В гостях у Габи. Что мы здесь видим?

58-66

9 часов




6.Город Габи в разные времена года.

67-78

12 часов

4

36 часов

7.Большая уборка в городе.

Замечательная идея!

79-87

9 часов




8.К нам в город приехали снова гости.

Как вы думаете кто?

88-96

9 часов




9.Наши немецкие друзья готовят

прощальный праздник. А мы?

97-105

9 часов



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Предметное содержание речи.

Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы)

Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях социально-бытовой и социально-культурной сфер в рамках следующей тематики:

А. Социально-бытовая сфера общения.

* Я и мои друзья. * Домашние животные в нашей жизни.

* Семья. * Покупки (канцтоваров, сувениров).

* Квартира. Дом. * Семейные традиции. Празднование дня

* Помощь по дому. рождения.

Б. Учебно-трудовая сфера общения.

* Что мы учимся делать в школе и дома.

* Что мы делаем охотно (неохотно), чем увлекаемся.

* Мы изготовляем поделки и комментируем свои действия.

В. Социально-культурная сфера общения.

* Старый типичный немецкий город. Что в нем?

* Жители города, их занятия.

* Мое село. Что можно показать немецким гостям?

* Некоторые экологические проблемы села (города).

* Природа (зимой, весной).

* Праздники (Новый год, Рождество).

Самые начальные сведения о Германии: название столицы, государства, столиц федеральных земель, некоторые общие сведения о каком-либо конкретном немецком городе.


.Виды речевой деятельности.

Говорение.

На данном этапе говорение носит репродуктивный характер, предполагает непосредственную опору на образец. Учащиеся овладевают самыми необходимыми исходными речевыми и языковыми знаниями, касающимися произносительной, грамматической, лексической и орфографической сторон речи, страноведческими знаниями, формулами речевого этикета.


Требования к обучению диалогической речи.

Ученикам предоставляется возможность научиться:

  1. Утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения.

  2. Возражать, используя отрицательные предложения.

  3. Выражать предположение, сомнение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова.

  4. Запрашивать информацию, используя предложения с вопросительными словами (Wer? Was? Was macht …? Wohin? Wem? Wozu?).

  5. Выражать просьбу с помощью побудительных предложений.

  6. Положительно (отрицательно) реагировать на проьбу, пожелание, используя речевые клише типа Schon (Nein).

  7. Выражать мнение, оценочное суждение, эмоции типа Interessant! Toll! Klasse! Schade!

  8. Целенаправленно вести диалог-расспрос, типа интервью.

  9. Вести двусторонний диалог-расспрос.

  10. Вести диалог – обмен мнениями.

Требования к обучению монологической речи.

Ученикам предлагается:

  1. Описать картинку, собственный рисунок.

  2. Сделать краткое сообщение о себе, друге, доме, семье, о своем селе, о своих занятиях.

Письмо.

Обучение письму направлено прежде всего на овладение техникой письма и самыми элементарными коммуникативными умениями для ведения переписки.

Требования к обучению письму.

Школьникам предлагается:

  1. Письменно фиксировать усвоенный материал (слова, предложения), выполнять письменные задания: отвечать на вопросы и т.д., в частности списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания, предложения.

  2. Вести словарь.

  3. Составлять письмо по образцу.



Лексическая сторона речи.

Ученикам предлагается:

  1. Овладеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 400-500 лексических единиц и включает также устойчивые словосочетания. Реплики-клише.

  2. Знать и владеть некоторыми словообразовательными средствами.

  3. Использовать интернационализмы.

Грамматическая сторона речи.

Синтаксис.

Ученики учатся употреблять:

  1. Основные типы немецкого простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы).

  2. Коммуникативные типы предложений.

  3. Предложения с прямым и обратным порядком слов.



Морфология.

Ученики должны владеть:

  1. Основными случаями употребления существительных с определенным, неопределенным и нулевым артиклем.

  2. Спряжением слабых и некоторых сильных глаголов в Prasens.

  3. Спряжением модальных глаголов.

  4. Местоимениями личными и указательными.

  5. Количественными числительными от 1 до 100.

  6. Порядковыми числительными.

  7. Отрицанием nicht, kein.

  8. Предлогами , требующими Dativ на вопрос wo? и Akkusativ на вопрос wohin?

  9. Употреблением слабых глаголов в Perfekt.

Ученики должны иметь представление об основных типах образования множественного числа существительных.


Рецептивные виды речевой деятельности.

Аудирование.

Школьники учатся:

  1. Воспринимать на слух и понимать речь учителя.

  2. Воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей.

  3. Воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения.

Чтение.

Ученикам обеспечивается возможность:

  1. Полностью овладеть техникой чтения вслух.

  2. Зрительно воспринимать и узнавать изученный материал.

  3. Овладеть первичными умениями чтения про себя.

  4. Овладеть умением полностью понимать содержание текстов.

  5. Овладеть умением полностью понимать текст на основе сходства со словом родного языка, с опорой на словообразовательные элементы, используя также словарь в учебнике.


Требования к нормам умений и навыков.



Класс

ЛЕ

Чтение

Монолог

5

50-100

Лучшее чтение

3-5-7 фраз



^ КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;


  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;


  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.


Оценка «4» ставится в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;


  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;


Оценка «3» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;


  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.


Оценка «2» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;


  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.


Чтение

^ Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

^ Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.


Тематическое планирование. 1 четверть. 5 класс. 2013-2014 уч.год 27часов



Дата.

Тема урока.

Основные вопросы.

Тексты, упражнения.

Проверочные работы.

Наглядные пособия.

Домашнее задание.

0


1





Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse?


Первый день в школе.


Повторение.


Знакомая лексика в РО.

Мой класс.



Стр.3-4,упр.1-3

Стр.5-6,упр.4-5

Стр.7,упр.6-7




Пальчиковые куклы.

Стр.7,упр.9

2




Родители новых учеников знакомятся друг с другом.

Диалогическая речь.

Знакомая лексика в РО.

О себе.


Стр.8-9,Упр.1-2

Стр.10,упр.4-6







Стр.11-слова

3




Мы знакомимся с новым персонажем учебника.

Чтение.

Рассказ по схемам.

Спряжение сильных глаголов.


Стр.12,упр.1

Стр.13,упр.3

Стр.14-15,упр.4-5







Стр.15-16,

упр.6- читать.

4




Кот в сапогах.

Спряжение в Prasens.

Погода летом.

Домашние животные.


Стр.17,упр.1

Стр.18-19,упр.2-3

Стр.20-21,упр.4-5







Стр.21,упр.6

5




Что делают обычно дети на летних каникулах?

Летние каникулы.

Perfekt.

3 основные формы глагола.

Стр. 22-23,упр.1-2

Стр.24,упр.4

Стр.24-25-правило

Стр.25,упр.6




Таблица

Стр.25-26,упр.7

6




А что делали на летних каникулах наши немецкие друзья?


Закрепление Перфект.

Чтение диалогов о лете.

E-Mail-Brief.


Стр.26-27,упр.1-2

Стр.28,упр.3

Стр.29,упр.6







Стр.31-слова

Стр.28,упр.3-

читать

7




Мы путешествуем.


Знакомство с городом.

Стр.32-33







Стр.32-33-слова

8




Развитие грамматических знаний.



Вспомогательные глаголы.

Спряжение, употребление.

доп.упр-я




Таблица

Глаголы sein,

haben

9




Мы беседуем о летних каникулах.

Повторение.

Стр.30,упр.6







Что я делал(а)

на каникулах

2-3 предл.

10




Расскажи о себе и о своей семье.

Что мы можем сообщить о себе?

Cтр.7,упр.6-7

Контроль




Расск. об одном

из членов семьи

11




Перфект.

Спряжение глаголов.


Стр.24,упр.1

Стр.25,упр.7








Проспрягать-

suchen

machen

12




Как охарактеризовать кого-либо, что-либо.

Прилагательные качества.

Хар-ка персонажей

Чтение.







Сказочные персонажи.

Выучить прилагат. - словарь

14




Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.



Великие немецкие писатели-сказочники.

Великие немецкие ученые.

Стр.34-35










1




Старый немецкий город. Что в нем?















15




Что учишь, то и знаешь!

Активизация знакомой лексики по теме.

Закрепление новой лексики.

Стр.37,упр.2,3

Стр.36,упр.1







Повт.слова

16




Как выглядит большой немецкий город?

Что мы можем сказать о городе?

Закрепление сущ-х по теме «Город».

Отрицания “nicht”, “kein”

Стр.37,упр.4

Стр.38-39


Стр.41-43,упр.7-8




Картина

Стр. 37-слова

Стр.43-слова


Стр.41,упр7а

17




Мы читаем и пишем.

Чтение.

Замок Brennberg.

Описание города.

Письмо.

Стр.44-47,упр.3-8







Стр.45-46,

упр.7с

Стр.48-слова

18




Разговоры на улице.


Описание города по опорам.

Диалогическая речь.

Стр.Стр.48,упр.2

Стр.49-50,упр.5-6







Стр.51, упр.7

Слова

19




Что мы уже умеем и знаем.

Повторение.

Международные слова.

Множественное число существительных.

Стр.52,упр.1







Составить

диалог «На ули

20




Что мы уже умеем и знаем.

Диалогическая речь.

Письмо.

Стр.53,упр.5

Стр.53-54,упр.6-7

Стр.53,упр.2







Стр. 54.

21




А что мы еще не успели повторить?

Словарный устный диктант.

Сцена «На улице».

Стр.55

Контроль ЛЕ

Мяч

Повт.слова

22




Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.

Города Германии.

Стр.56




Карта

Карта,

города

Подг.чтение

23




Выразительное чтение.

Стихи.

Доп.лит-ра

Контроль




Повт.слова о городе

24




Активизация лексического материала.

Употребление новых слов в предложениях

Навыки перевода.

Стр.44,упр.4








Стр.51,упр.7-перевод

25




Активизация грамматического материала.

Спряжение в Prasens, Perfekt.













26




Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Работа над наиболее типичных ошибок.













27




Резервный урок.
















Тематическое планирование. 2 четверть. 5 класс.

Немецкий язык. Учитель: Кретова Галина Андреевна. 2013-2014 учебный год 21 час



Дата

Тема урока

Основные вопросы

Тексты, упражнения

Проверочные работы

Наглядные пособия

Домашнее задание

2




В городе… Кто здесь живет?
















28




Что учишь, то и знаешь!

Множественное число сущ-х.

Профессии города.

Стр.57-58, упр.1-2

Стр.58-59Упр.3-5







Стр.62-63-слова

29




Указательные местоимения.

Что такое указ-е местоимения. Их употребление.

Кто эти люди по профессии.

Стр.60-61,упр.6-7







Стр.51-62, упр.8

30




Мы читаем и пишем.

.Чтение.

Письмо.

Стр.64,упр.3с

Стр.66,упр.7А

Стр.63,упр.2







Стр 67,

текст В

31




Диалогическая речь.

Городские жители.

На улице.

Семья слов.

Стр.69,упр.2-3

Стр.69-70,упр.4

Стр.71,упр.7







Стр.71,

упр.7а,б

32




Что мы уже знаем и умеем.

Семья слов.

Что мы знаем?

Стр.73,упр.5

Стр.72,упр.1







Знать слова.

33




Что мы уже знаем и умеем.

Что мы знаем о городе Габи (письмо).

Стр.74,упр.6







Стр.74,упр.3-до конца

34




Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.

Каких домашних животных любят немецкие дети?

Стр.76

Стр.72-73,упр.3







Стр.73,упр.3,3

35




Проверочная работа по языковому и речевому материалу

Работа с РТ




Контроль







36




Анализ проверочных работ.

Анализ ошибок.













3




Улицы города. Какие они?
















37




Активизация знакомой и новой лексики.

Характеристика жителей города.

Погода сегодня.

Повторение-стр.63,упр.2







Повт.рапорт дежурного+погода.

38




Улицы. Какие они?

Средства передвижения.

Чтение.

Стр.77-78,упр.1-2

Стр.79,упр.3-4

Стр.79-80,упр.4







Стр.81,д

РТ-упр.1

39




Повелительное наклонение.

Образование и употребление.

Стр.81,упр.6

Стр.82,упр.7а







Стр.82,упр.7б

Стр.83-слова

40




Мы читаем и пишем.

Чтение диалогов.

Письмо.

Стр.84-86,упр.5

Стр.83,упр.1









Стр.83,упр.1-до конца

41




Давайте поговорим!

Диалог-спор.

Обмен мнениями.

Притяжательные местоимения.

Стр.88-89,упр.1-5








Стр.89,упр.5с

Стр.91-слова

42




Что мы уже знаем и умеем.

Повторение.

Что люди делают в городе?

Стр.91,упр.1-4

Стр.91,упр.5







Повт.слова

43




Что мы еще не успели повторить.

Модальные глаголы.

Спряжение. Употребление.

Стр.92,упр.6







Модальные глаголы.

44




Проверочная работа.

Работа по РТ










Стр.93-читать

45




Учить немецкий язык-значит знакомится со страной и людьми.

Телефоны.

Марки машин.

Стр.94,упр.1-3




Журналы

Повт.

слова

46




Активизация лексического материала.

Кто больше знает слов?




Контроль

Игра с мячом

Повт.мод.гл.

47




Активизация грамматического материала.

Употребление модальных глаголов в предложениях.










Подг.чтение.

48




Выразительное чтение.

Чтение стихов.

Доп.лит-ра

Контроль









ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Немецкий язык. 5 класс. 3 четверть. 2013-2014 уч.год 30 часов



Дата

Тема урока

Основные вопросы

Тексты, упражнения

Проверочные

работы

Наглядность

Домашнее задание

4





Где и как живут здесь люди?
















49




Что учишь, то и знаешь!

Какие дома в городе?

Как отвечать на вопрос wo?

Предлоги.


Стр.95,упр.1-4

Стр.97,упр.5-6







Стр.98-слова

Стр.97-97,упр.8

50




Мы читаем и пишем.

Чтение.

Письмо

Закрепление предлогов

Стр.99-102,упр.4,7

Стр.99,упр.3

Стр.103,упр.8

Стр.102,упр.5







Стр.103-слова

РТ-упр.1

Стр.102-чтение

51




Давайте поговорим!


Беседа о разных объектах города.

План города.

Разговоры на улице.


Стр.105,упр.5

Стр.106,упр.6

Стр.107,упр.7







Стр.107-слова

РТ-упр.1

52




Активизация лексического материала.



Что и где находится в городе?

Правила уличного движения.

Стр.108,упр.1-2

Стр.108-109,упр.4







Стр.110,упр7

53




Активизация грамматического материала.

Употребление предлогов.

Стр.111-112,упр.8-9








Стр.112-чтение

стиха

54




На улицах города.

Ситуации на улицах города.


Стр.108,упр.3







Сост.сит-ю

55




Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.

Типичные дома немцев.

Адреса.

Телефоны.

Стр.113,упр.7

Стр.96,упр.4

Стр.94,упр.2

Стр.107,упр.7







Повт.предлоги,

ЛЕ

56




Проверочная работа.













Стр.110,упр.8

57





Систематизация лексического и грамматического материала.

Работа над ошибками.

Употребление ЛЕ и предлогов










Предлоги!

5




В гостях у Габи Что мы здесь видим?
















58




Семья Габи.

Что мы знаем о Габи?

О семье Габи.

Стр.114,упр.1-2

Стр.115,упр.3







Повт.слова о семье. РТ.

59




Дом Габи.

Новые слова.

Где и что в доме Габи.

Стр.115-116,упр.5

Стр.117,упр.6







Стр.118-слова

Стр.117,упр.7

60




Жилая комната и рабочий кабинет.

Чтение.

Жилая комната Габи.

Стр.118-119,упр.1

Стр.119-120,упр.2а







Стр.121,упр.2с

61




Спальня в доме Габи.

Чтение.

Спальня.

Стр.122,упр.а







Стр.123-слова

упр.6

62




Помощь в семье Габи.

Кто что делает?

Luxi.

Все помогают друг другу.

Стр124-126, упр.5

Стр.127,упр.6-7







Стр.129-слова

Стр.128,упр.8

63





Что мы уже знаем и умеем.

Повторение.

Закрепление полученных знаний.

Стр.129-130,упр.1

Стр.130-131,упр.3










64




Личные местоимения в Dativ.

Дательный падеж.

ЛЕ в ситуациях.

Стр132-133,

упр.3-вверху, 4,6-7








Стр.134,упр.8

65




Что мы не успели еще повторить?

Употребление предлогов.

Падежи имени сущ-го.

Стр.130,упр.с

Стр.129,упр.б







Знать предлоги.

66




Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми.

Детская комната.

Игровой уголок.

Стр.135-136,упр.1-3







Стр.136-чтение

6




Город Габи в разные времена года.















67




Времена года.

Чтение.

Разговор на улице.

Вопросы Косми и Роби

Какой может быть погода?

Стр.138,1

Стр.139-140,упр.3,5

Стр.140-141,упр.6-7







Стр.141,упр.8

Стр.142-слова

68





Даты в календаре.

Чтение.

Порядковые числ-е.

Месяцы года.

Стр.144,упр.1

Стр.144-145,упр.2







Слова.

Стр.145,упр.е

69




Праздники в календаре.

Рождество. 8 марта.

1 сентября. Пасха.

Карнавал.


Стр.146-147,упр.4-7







Стр.147,упр.б

РТ

Стр.149-слова

70




Диалогическая речь.

Чтение диалогов.

Открытки.

Подарки.

Стр.149-151,упр.3







Стр.152,упр.7

+вопросы

Стр.153-слова

71




Что мы уже знаем и умеем.

Повторение.

Времена года.

Месяцы.

Дни недели. Письмо.

Стр.153,упр.1-3

Стр.153-154,упр.4











72




Что мы уже знаем и умеем.

Повторение.

Где живет пасхальный заяц?

Стр.155-156,упр.9

доп. лит-ра







Стр.156,упр.с

Рисунок

73




А что мы еще не успели повторить?

Кто знает больше слово о зиме?

Что делают дети зимой

Описание картинок.

“Schneeball”

Игра с мячом

Повт.слова

«Зимой»

74




Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми.

Чтение микро-текстов о праздниках.

Стр.156-157,

упр.1-5







Стр.144-145,

упр.2

75




Активизация лексического материала по теме.

Монолог «Зимой».

Какое сегодня число?

Стр.141,упр.8

Контроль




Что делают дети зимой?

76




Проверочная работа.

Письменные

упражнения и РТ.

Стр.153-154,

упр.4

Контроль




Повт.времена года,месяцы, дни недели

77




Склонение имен существительных.

Как склонять сущ-е в немецком языке?

Сообщение учиттеля










78




Анализ ошибок по теме.

Подведение итогов за четверть.













ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 класс. 4 четверть.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 2013-2014 уч.год



Дата

план/факт

Тема урока

Основные вопросы

Тексты,

упражнения

Проверочные работы

Наглядность

Домашнее задание

7




Большая уборка в городе. Замечательная идея!
















79




Охрана окружающей среды.

Почему наша земля в опасности?

Модальные глаголы.

Стр.158,упр.1

Стр.159-160,упр.3

Стр.161,упр.4,6







Стр.162-слова

Стр.161,упр.4

РТ

80




Кто где работает?

Чтение.

О чем говорят дети?

Стр.163-165,

упр.1-2







Стр.165, 2а

81




Предлоги с Dativ.

Употребление.

Перевод.

Стр.166,упр.4







Стр.166,упр.4а

РТ

82




Письменные принадлежности.

Новые слова.

Глаголы nehmen,sehen

Стр.168,упр.6с,7

Стр.169,упр.3




Письм.

принадл-и

Стр.170-слова

83




Степени сравнения прилагательных.

Повторение-

образование, употребление.

Стр.171-173,

упр.1-2,4

Стр.174,упр.6







Стр.173,упр.5

РТ

Стр.175,упр.7

84




Что мы уже знаем и умеем.

Повторение.

Предлоги.

Чтение.

Стр.176-177,

упр.6

Стр.177,упр.8







Стр.177,упр.7

РТ

85




Кто кем хочет стать?

Какие профессии нравятся?

Я хотел(а) бы стать…

Стр.178,упр.9

Стр.179,с







3-4 предл. о своей проф-и

РТ

86




Активизация лексического и грамматического материала.

Степени сравнения.

Предлоги.

Профессии.










Подг.чтение

87




Учить немецкий язык-значит знакомиться со страной и людьми.

Профессии, о которых мечтают дети.

Стр.179.







Повт. слова по теме.

8




К нам снова приехали в город гости. Как вы думаете кто?
















88




Мы строим наш город.

Что делают художники

строители, архит-ы?

Глагол haben.

Отрицание kein.

Стр.180-182,

упр.1-6







Глагол haben.

89




Инфинитивный оборот um..zu

Wozu?

, um…zu+Infinitiv


Стр.183-185,

упр.6д-7,9








Стр.185-слова

Стр.184,упр.9- чтение. РТ

90




Чтение с полным пониманием.

Чтение диалога.

Образование слов.

Стр.186-187,

упр.1-2







Стр.187-слова

91




Наши друзья.

Чтение.

Wohin?

Стр.188-191,

упр.4,6-7







Стр.191-слова

Стр.190-191-сл.

РТ

92




Гости из космоса.

Die “ich”-Rolle.

Гости интересуются профессиями города.


Стр.192-194,

упр.1,4-5,7








Стр.194-слова

Стр.194,с,д

93




Что мы уже знаем и умеем.

Повторение.

Глагол sich interessieren

Wozu?

Стр.195-196,

упр.1-3.5







Повт.глагол haben

94




Прошедшее время.

Повторение-

образование, употр-е

Перевод.

Стр.197-198,

упр.6




Таблица

Стр.199,упр.8

95




Активизация изученного материала по теме.

Чтение.

Мнение о городе.

Стр.195,упр.2

Стр.197-198,

упр.6







Повт.слова

96




Немецкий язык учить-знакомиться со страной и людьми.

Европейские деньги.

Стр.200,упр.1-2

Стр.182,упр.6




Евр.деньги

Чтение на выбор.

9




Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник. А мы?
















97




Косми и Роби прощаются со школой.

Рассказ о школе по картинке.

Закрепление предлогов.

Подготовка сувениров.

Стр.201-203,упр.1-4

Стр.203,упр.6

Стр.204,упр.7







Стр.205-слова

Стр.204,упр.с

98




Подготовка к празднику прощания.

Пригласительные открытки.

Подготовка родителей к празднику.

Стр.206-208,упр.1,3

Стр.208,упр.4




Открытка

Стр.210-слова

Стр.208,упр.4

Отрытка.

99




Праздник начинается.

Инсценирование диалога.

Чтение стихов.

Стр.211-212,упр.1

Доп.лит-ра







Повт.слова

100




Активизация лексического материала.

Повторение ЛЕ.




Контроль.

Игра с мячом.

Повт.личные мест-я и окончания.

101




Активизация грамматического материала.

Повторение.

Спряжение глаголов.











Повт.предлоги

102




А что мы еще не успели повторить?

Употребление предлогов в предложениях










Подг. к к/р

103




Контрольная работа за год.













Подг.чтение

104




Выразительное чтение.







Контроль







105




Анализ наших успехов работы за год.


















Ресурсное обеспечение программы.


5 класс.


1. И.Л.Бим. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.

М.: «Просвещение», 2003 год.

2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Учебник немецкого языка. 5 класс.

М.: «Просвещение», 2011 год.

3. И.Л.Бим, С.Н. Лебедева. Рабочая тетрадь. 5 класс.

М.: «Просвещение», 2012 год.

4. Е.В.Дьякова, Р.Х.Жарова. Тесты по немецкому языку к учебнику И.Л.Бим.

5 класс. М.: «Экзамен», 2008 год.

5. Б.Л.Райх. Тесты. Немецкий язык. 5-6 классы.

М.: «Дрофа», 2009 год.

6. З.А.Жарова. Внеклассная работа. 5-6 классы.

В.: «Корифей», 2008 год.

7. О.В.Лемякина. Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 5 класс.

В.: «Учитель», 2008 год.

8. Н.В.Гребенщикова, Н.В.Таранова. Развернутое тематическое

планирование. 5-11 классы. В.: «Учитель», 2011 год.


^ ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ



Номер

и дата

внесения изменения

Основания для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменения

ФИО

Подпись








































































































































































Похожие:

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Основными документами, регламентирующими деятельность...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconПротокол № от сентября 2010 Директор школы: Председатель пк: Груббе Л. О в. А. Моор
Иностранный язык (немецкий)6Геометрия87Иностранный язык (немецкий)6Физическая культураИстория 7Четверг1Математика10Русский язык9Иностранный...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы