Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс icon

Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс




НазваниеРабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс
страница1/3
Дата конвертации15.04.2016
Размер478.53 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Осколковская средняя общеобразовательная школа»

имени В.П.Карташова


Принята Утверждаю

методическим советом директор школы

школы ____________________

протокол №__ от _____ 2013 приказ № ____ от

___ __________ 2013


Рабочая программа по предмету «Русский язык»

основного общего образования

на 2013-2014 учебный год

9 класс


Срок реализации программы – 1год


Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине «Русский язык» и программы по русскому языку для 5- 9 классов общеобразовательных учреждений авторы программы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский. (М.: Просвещение,2009)


Составитель: ^ Темникова Алла Владимировна,

учитель русского языка и литературы,

первая квалификационная категория


с.Осколково

2013


Содержание


Пояснительная записка ________________________________


Учебно-тематический план _____________________________


Требования к уровню

подготовки учащихся ____________________________


Календарно-тематическое планирование _____________________


Ресурсное обеспечение программы _______________________


Контроль уровня обучения __________________________


Лист внесения изменений и дополнений________________________


^ Пояснительная записка


Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Основными документами, регламентирующими деятельность учителя русского язык и литературы в

2013 / 2014 учебном году, являются: 

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Приказ министерства образования и науки Российской федерации
от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год".

Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова., утвержденная приказом от 30.08.2013г. № . 36

Положение МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 31.08.2013 г. № 37

Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П. на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37

Данная программа составлена в соответствии с государственным стандартом Министерства образования и науки РФ основного общего образования по русскому языку, программой по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский,(М.: Просвещение,2009) учебником «Русский язык 9 класс» для общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бахударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М.: Просвещение, 2005

По данной программе на изучение русского языка в классе предполагается

2 часа в неделю.

Русский язык — язык русского народа. Он слу­жит ему средством общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве); для хранения и передачи информации; для свя­зи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Русский язык — один из самых развитых язы­ков мира. Он отличается богатством и разнообрази­ем словаря, словообразовательных и грамматиче­ских средств, располагает неисчерпаемыми возмож­ностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире — один из официальных языков ООН. В Российской Федера­ции он является государственным языком.

Свободное владение родным русским языком — надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реали­зации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, со­ответствующий условиям и потребностям современ­ного общества, усилить практическую направлен­ность обучения русскому языку, повысить эффек­тивность каждого урока.

^ Задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе име­ет познавательно-практическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные за­дачи.

Специальной целью преподавания русского язы­ка в школе является формирование языковой, ком­муникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция, т. е. осведомленность школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвис­тического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функци­онировании), развития языкового и эстетического идеала, т. е. представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция, т. е. осведом­ленность школьников в особенностях функциони­рования родного языка в устной и письменной фор­ме, реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфо­графических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогаще­ния словарного запаса и грамматического строя ре­чи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общест­венных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция — это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разде­лах, целях научного изучения языка, элементар­ные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изуче­нии родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучение их умению само­стоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений — работа с книгой, со справочной литературой, совершенство­вание навыков чтения и т. д.

Основной задачей обучения русскому языку в 9 классе является овладения знаниями и умениями по синтаксису сложного предложения.


Однако программа включает некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развиваю­щемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связ­ной речи учащихся,— формирование коммуника­тивных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

Продолжается работа по формированию орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, ко­торыми должны овладеть учащиеся.


В 9 классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Эти уроки дают учителю большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоцио­нальный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению. Знания, полученные на этих уроках, обобщаются и систематизируются в разделе «Общие сведения о языке», которым заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отво­дится повторению. Для повторения в начале и кон­це года выделяются специальные часы. Содержание работы на уроках повторения в 9 классе не регламентируется. Учитель планирует такие уроки, учитывая конкретные условия преподавания. Те­мам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений, полу­ченных в предыдущем классе (классах). Каждая те­ма завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уро­вень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на раз­витие связной речи — пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи — речеведческие понятия и виды ра­боты над текстом — пропорционально распределя­ются между грамматическим материалом. Это обес­печивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

^ Основные направления работы по русскому языку. Одно из основных направле­ний преподавания русского языка — организация работы по овладению учащимися прочными и осоз­нанными знаниями.

Усиление практической направленности обу­чения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории, которые слу­жат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по составу, различение частей ре­чи, определение грамматической основы предложе­ния, умение устанавливать связи слов в предложе­нии и т. д.

Усвоение теоретических сведений осуществляет­ся в практической деятельности учащихся при ана­лизе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, морфологического, синтаксического, орфографического, пунктуацион­ного и других видов разбора, которые следует ис­пользовать прежде всего для объяснения условий выбора орфограммы и знаков препинания, а также для выработки навыков самоконтроля.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Изучая с учащимися орфогра­фические и пунктуационные правила, важно до­биваться, чтобы школьники понимали и запомина­ли их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на прак­тике.

Большое значение в формировании прочных ор­фографических умений и навыков имеет системати­ческая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. Запоминание не требует обязательной зрительной опоры и целе­направленной тренировки. В словарно-лексической работе используются особые приемы: темати­ческое объединение слов в особые лексические группы, составление с данными словами словосоче­таний, предложений, включение их в самостоятельные работы, составление с ними гнезд однокоренных слов, ведение индивидуальных словариков обращение к этимологии слов, работа с орфографическими и толковыми словарями, использование словарных диктантов.

Важно обеспечить закрепление орфографиче­ских и пунктуационных навыков при изучении всех без исключения разделов и тем школьного кур­са русского языка, тем самым создавая непрерыв­ность в совершенствовании навыков правописания. Для работы по формированию умений и навыков отводится большая часть времени, предназначенно­го для изучения предмета.

Тщательный анализ ошибок, допускаемых уча­щимися при написании обучающих и особенно контрольных работ, используется для определения направления дальнейшей работы учителя по фор­мированию умений и навыков школьников.

Изучение каждого раздела, каждой темы должно содействовать развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, ауди­рования (слушания), чтения и письма) и осуществ­ляется в трех направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащих­ся — овладение нормами русского литературно­го языка: литературного произношения, образова­ния форм слов, построения словосочетаний и пред­ложений, употребления слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлеж­ностью.

Овладение нормами русского литературного язы­ки предполагает систематическую работу по устра­нению из речи учащихся диалектизмов и жаргоизмов. Успех обеспечен в том случае, если учи­тель, принимая во внимание особенности местного говора, будет систематически следить за правиль­ностью речи учащихся, приучать школьников к сознательному анализу своей речи и речи товари­щей о точки зрения ее соответствия литературным нормам.

Второе направление — обогащение словарного запаca и грамматического строя речи учащихся. Словарь учащихся пополняется при изучении всех учебных предметов, но особая роль в этом принад­лежит русскому языку и литературе. Обогащение запаса слов на уроках русского языка обеспечивает­ся систематической словарной работой. Одно из важнейших требований к словарной работе — раз­витие у школьников умения видеть незнакомые слова, воспитывать привычку обращаться за их разъяснением к учителю и пользоваться словаря­ми -справочниками.

Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащих­ся — формирование умений и навыков связного из­ложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над со­держанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выпол­нении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирова­ние и совершенствование умений анализировать тему, уточнять ее границы, определять основную мысль, составлять план и в соответствии с ним сис­тематизировать материал, правильно отбирать язы­ковые средства.

На уроках русского языка уделяется внимание совершенствованию связной устной речи учащихся: учебно-научной и публичной (ораторской) на основе знакомства с основными видами бытового, общест­венно-политического и академического красноре­чия.

Как обязательная составная часть в работе по развитию речи учащихся — предупреждение и устранение различных языковых ошибок.

.

^ Методы, приёмы, технологии: слово учителя, беседы, лекции с элементами беседы, фронтальные и индивидуальные опросы, наблюдение над языковым материалом, работа с теоретическим материалом учебника под руководством учителя и самостоятельно, самопроверка и взаимопроверка, сообщения учащихся, составление плана, пересказ, работа с таблицами, схемами, лингвистический разбор, элементы литературоведческого разбора, словарная работа, занимательные лингвистические задания, конструирование словосочетаний и предложений, обобщение ранее изученного, выполнение различных упражнений, написание различного вида диктантов.

Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. Постепенно переходя от справочного аппарата учебника к специально созданным для школы сло­варям и справочникам, учитель вырабатывает у учащихся привычку обращаться к этим пособиям в трудных или сомнительных случаях написания слов, их произношения, ударения, образования формы, раскрытия значения.

Следует совершенствовать учебный процесс, ис­пользуя наряду с уроком такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консуль­тации, которые требуют более активного само­стоятельного изучения материала. Для успешной работы указанных форм занятий учитель должен приобщить учащихся и к разнообразной научно-популярной литературе по русскому языку и линг­вистике в целом. Все это будет способствовать повы­шению интереса к русскому языку у ребят и более качественному его преподаванию учителем.

С целью активизации процесса обучения используются нетрадиционные уроки (игра, путешествие, КВН, соревнование, викторина и др.) и элементы современных образовательных технологий: АСО, игровые технологии обучения, ЛОО, технология мастерских.

Для успешной работы указанных форм занятий учитель должен приобщить учащихся и к разнообразной научно-популярной литературе по русскому языку и линг­вистике в целом. Все это будет способствовать повы­шению интереса к русскому языку у ребят и более качественному его преподаванию учителем.

^ Предполагается использование форм контроля: устный опрос, письменный опрос, самостоятельные работы, диктанты, изложения, сочинения.

Учебно-методический комплект

1.Программа по русскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский,

(М.: Просвещение,2009)

2. Учебник «Русский язык 9 класс» для общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бахударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М.: Просвещение, 2005

3. Попова Г.П. Русский язык. 5-11 классы: диктанты. – Волгоград: Учитель, 2009


Учебно-тематический план 9 класс (68 часов)


№ п\п

Раздел

Количество часов

Развитие речи

Контрольные работы

1

Функции русского языка в современном мире.

1

-

-

2

Повторение изученного в 5-7 классах.

6

2

-


3

^ Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание.

2

-

-

4

Простое предложение.

3

1




5

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

6

2

1

6

Второстепенные члены предложения.

6

2

1

7

Односоставные предложения

9

2

1

8

Неполные предложения

2

-

-

8

Однородные члены предложения.

12

2

1

9

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

9

2

1

10

Предложения с обособленными членами.

18

2

1

11

Прямая и косвенная речь.

6

-

1

12

Повторение изученного в 8 классе.

5

1

1

13

Итого

47

17

4
  1   2   3



Похожие:

Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 5 класс
Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 8 класс
Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине «Русский язык» и программы по русскому языку для 5-9...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Русский язык» среднего общего образования на 2013-2014 учебный год 11 класс
Министерства образования и науки РФ среднего общего образования по дисциплине «Русский язык», программы по русскому языку для 10-11...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по курсу «Язык и речь» основного общего образования 5 класс на 2013-2014 учебный год
Министерства образования и науки РФ основного общего образования по дисциплине «Русский язык» и программы по русскому языку для 5-9...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по курсу «Знай и люби родной язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта Министерства образования и науки РФ основного общего образования...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 8 класс
...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 5 класс
...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Литература» основного общего образования на 2013 2014 учебный год 9 класс
...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Технология» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 7 класс
Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по предмету «Технология», составленной на...
Рабочая программа по предмету «Русский язык» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 9 класс iconРабочая программа по предмету «Технология» основного общего образования на 2013-2014 учебный год 6 класс
Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по предмету «Технология», составленной на...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы