Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 icon

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013




НазваниеПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013
Дата конвертации15.04.2016
Размер300.47 Kb.
ТипПротокол

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова


Принята Утверждаю

педагогическим советом директор школы

школы ______________________

протокол №__ от __ ___ 2013 приказ №__ от __ ___ 2013


Рабочая программа начального общего образования

по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык)

на 2013-2014 учебный год

4 кл

Срок реализации программы – 1 год


Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку, М: «Просвещение»,2008г.,И.Л.Бим.


^ Составитель: Кретова Г.А.


с.Осколково

2013

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Приказ министерства образования и науки Российской федерации
    от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова.

  • Образовательная программа МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова, утвержденная приказом от 31.08.2013г. № 36 .

  • Приказ МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей программ внеурочной деятельности обучающихся) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом от 30.08.2013 г. № 36

  • Учебный план МКОУ «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В.П.Карташова на 2013- 2014 учебный год утвержденный приказом от 31.08.2013 г. № 37



(третий год обучения)

Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта программы начального общего образования и на основе авторской концепции И. Л. Бим.

Количество часов в неделю – 2.

Общее количество часов – 70.

Контрольные и проверочные работы – 5.

Учебно-методический комплект:

џ Немецкий язык. Первые шаги : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. – М. : Просвещение, 2011;

џ рабочие тетради А и Б;

џ книга для учителя.

^ Формы промежуточной аттестации:

џ контрольная работа;

џ диктант;

џ обобщающий урок;

џ тест;

џ итоговый тест за курс начальной школы.

^ Программа по иностранному языку выполняет следующие функции:

– информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «Немецкий язык»;

– организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов обучения, а также учёт последних при промежуточной аттестации учащихся;

– контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Обучение в 4 классе (так же, как во 2 и 3 классах) строится на личностно ориентированном подходе, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность.

^ Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческого потенциала, расширение лингвистического кругозора учащихся, формирование культуры общения.

Таким образом, обучение в 4 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:

џ развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

џ научить адекватно произносить звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: долгота и краткость гласных, твёрдый приступ, оглушение согласных в конце слова, ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

џ закрепить словарный запас двух лет обучения и овладеть новым (125 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 500 ЛЕ за первый, второй и третий годы обучения;

џ научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

џ совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;

џ дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Prasens и Perfekt, о составном глагольном сказуемом, сложносочинённых предложениях с союзами aber, und, безличном предложении, конструкции Es gibt.., количественных числительных от 1 до 100 и порядковых числительных до 30;

џ овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;

џ научить писать письмо о своих повседневных занятиях, поздравительную открытку, соблюдая этикет, принятый в стране изучаемого языка;

џ несколько расширить представление о жизни сверстников в Германии.

^ Основные требования
к уровню владения немецким языком
выпускника начальной школы


Говорение.

Учащиеся должны научиться:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге: приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

– запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

– возражать;

– переспрашивать;

– о чём-то просить, используя повелительное предложение, и выразить готовность или отказ выполнить просьбу;

– говорить о своих возможностях, желаниях и обязанностях;

– давать оценку чему-либо, выражать своё мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Icn denke/Ich glaube... Ich finde das interessant. Schon!»;

– составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе);

– делать краткое связное сообщение о себе, своей внешности, своей семье, своих увлечениях, о погоде в разное время года, каникулах, животных, цирке и зоопарке, своём доме, занятиях в школе, праздниках и т. д. в объёме 5–6 фраз и запрашивать аналогичную информацию у партнёра, характеризовать героев сказок с опорой на картинки;

– говорить о прослушанном произведении детского фольклора с опорой на иллюстрацию, языковую догадку;

– вести диалог-расспрос с опорой на образец и без неё в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, празднике, посещении парка, цирка, зоопарка, о погоде и др.), диалог-побуждение к действию в объёме 2–3 реплик с каждой стороны;

– уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

Письмо.

Учащиеся должны:

– владеть графикой немецкого языка;

– уметь выписывать слова и предложения из текстов, а также вставлять в него или изменять в нём слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

– уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

– уметь письменно фиксировать в краткой форме полученную на слух информацию;

– знать, как вести словарь;

– уметь написать короткое личное письмо о себе, каникулах, животных, погоде, посещении парка и др. с опорой на образец;

– писать краткое поздравление (с днём рождения, Новым годом) с опорой на образец;

– соблюдать речевой этикет при написании письма.

Аудирование.

Учащиеся должны:

– понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;

– воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов (время звучания текста – до 1 минуты);

– распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним.

Чтение.

Учащиеся должны:

– уметь читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– уметь читать про себя с полным пониманием содержания, объём текста – примерно 100 слов без учёта артиклей;

– зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

– уметь понять содержание текста, включающего небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;

– находить в тексте требуемую информацию;

– кратко по опорам выражать оценку прочитанного.


^ Контроль знаний

4 класс.



















Немецкий язык.

1 полугодие.

Контрольная работа.

Тестирование знаний.


2 полугодие.

Контрольная работа по

теме «Мой дом».


Итоговая контрольная работа за курс начальной школы. Письмо.

Чтение.

Говорение.





И.Л. Бим

Л.И.Рыжова.

Книга для учителя.


Рабочие программы.

Начальная школа.


И.Л. Бим

Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка 4 класса

(1 и 2часть)









^ Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и

воспитательных особенностей учащихся. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть индивидуальные, групповые, фронтальные.

Применяемые технологии и методики:

- информационные технологии;

- элементы здоровьесберегающие технологии;

- коллективный способ обучения;

- работа в парах и группах.

Классификация методов обучения:

- словесные методы обучения – рассказ, объяснение, беседа, работа

с учебником на печатной основе;

- наглядные методы – наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных

пособий;

- практические методы – устные и письменные упражнения;

- активные методы – ролевые игры.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- индивидуально-групповые;

- фронтальные;

Формы контроля ЗУН:

- наблюдение;

- беседа;

- фронтальный опрос;

- опрос в парах;

- контрольная работа;

- тестирование;

- словарные диктанты (устные и письменные);

Средства обучения:

- учебник;

- плакаты;

- раздаточный материал – папки с контрольными работами,

Разговорные темы, диалоги по темам

дополнительная литература – сказки, рассказы,

тексты, стихи, рифмовки, проза, биографии

писателей, художников, композиторов, ученых и т.д.

УМК:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- книга для учителя;

- книга для чтения;

- СМИ;

- тесты.


Календарно-тематический план.

4 класс. 68 часов.


1 полугодие – 32 часа

0.Повторение. Часть 1.

Мы уже много знаем и умеем.



1-7



7 часов

1.Как хорошо летом! Любимое время года.

8-19

11 часов

2.У немецких друзей – новый класс.

20-32

13 часов



2 полугодие – 36 часов.

1.Мой дом, моя квартира.

33-45

13 часов

2.Свободное время, мои увлечения, выходной.

46-57

12 часов

3.Времена года, погода, внешность.

Скоро большие каникулы.

58-68

11 часов



^ КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;


  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;


  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.


Оценка «4» ставится в том случае, если:


  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;


  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;


Оценка «3» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;


  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.


Оценка «2» ставится, если:


  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;


  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.


Чтение

^ Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

^ Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

^ Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.


Тематическое планирование.

4 класс. 1 полугодие. 2013-2014 уч.год

Автор учебника – И.Л.Бим. 32 часа.



Дата

Тема урока

Основные вопросы

Упражнения, тексты

Контроль

Наглядность

Домашнее задание

1




Повторение. Мои друзья и я. Моя семья.

Прилагательные качества.

Глаголы,обозначающие учебные действия.

Члены семьи.

Стр.4,упр.1-2

Стр.5,упр.2

Стр.6,упр.3

Стр.7,упр.5

Стр.8,упр.6







Стр.8,упр.6

Стр.3-6, упр.1-4-РТ

2




Что мы можем рассказать о своих друзьях и о себе?

Начало ведения «Книги о себе».

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Стр.7,упр.5

Стр.8,упр.6

Стр.9,упр.1

Стр.10,упр.1

Стр.11,упр.4-5







Стр.11,упр.5

Стр.6-9, упр.1-4-РТ

3




Повторение. Школьные принадлежности.

Названия школьных принадлежностей.

Фразы приветствия и прощания по телефону.

Стр.11,упр.4

Стр.11,упр.5

Стр.12,упр.1







Стр.14,упр.3-4

4




Моя школа.

Вопросительное слово wo?

Употребление артикля.

Глагол haben.

Стр.14,упр.3-4

Стр.15,упр.7-8







Стр.15,упр.8

Стр.10-11, упр.1-3-РТ

5




Повторение. Мои друзья и я. Семья.

Читаем с удовольствием.


Текст “Pixi hat eine neue Freundin”.







Стр.14, упр.2-РТ

6




Школа.

Школьные принадлежности.

Стр.14,упр.2

Стр.17-текст.

Контроль




Стр.17-текст

Стр.6,упр4-РТ

7




Времена года. Погода.

Описание погоды за окном.

По усмотрению учителя.







3-4 предл. о погоде.

1.

8




Любимое время года.

Повторение лексики по теме «Лето».


Новая лексика по теме «Лето».




Картинки.

Слова по теме «Лето»

9




Какое было лето?

Описание картинки летнего пейзажа.

Стр.26,упр.1-2

Стр.24,упр.6

Стр.27-28,упр.4

Стр.29,упр.6




Картинка «Лето»

Стр.29-30,упр.7

Стр.28-письмо

Стр.19-21, упр.1-2-РТ

10




Лето в Германии.

Чтение текста.

Гримм «Еж и заяц»







Читать сказку.

11




У зверей тоже есть каникулы?

Новая лексика по теме «Домашние животные»

Навыки монолога.

Стр.29, упр.7-уч.

Стр.28,упр.4 – уч.

Стр.32,упр.3 а,в







Стр.35-слова

Стр.33-текст

Стр.22-24,1-4-РТ

12




Погода летом может быть плохой?

Употребление новой лексики.

Словарный диктант.

Навыки монолога.

Стр.33,упр.3в

Стр.34,упр.4

Стр.35,упр.1

Стр.36-37,упр.2

Словарный диктант.




Стр.37,упр.3-4

13




Прошедшее время глаголов.

Образование.

Употребление его в речи. Перевод.

Стр.37,упр.5

Стр.38-памятка







Стр.38-схема

Стр.26-28,упр2-4-РТ

14




День рождения летом.

Новая лексика.

Употребление прошедшего времени.

Стр.39,упр.8

Стр.40,упр.1-2








Стр.47-слова

15.




Повторение.

Читаем с удовольствием.

Стр.42,упр.3а







Стр.39-40,упр1в, 2-РТ

16




Повторение.

Мы играем.

Употребление лексики.

Прошедшее время.

Числ-е до 20.

Стр.44,упр.4

Стр.47-48,упр.3а,в

Стр.48,упр.5

Стр.49,упр.5







Повт.тему-слова, прошедшее время.

17




Повторение.

(резервный урок)

По усмотрению учителя.













18




Контрольная работа.

Усвоение знаний по пройденной теме.

Тест –стр.33-кн.для учителя

Контроль




Стр.51-текст

Стр32-34,упр.1-3-РТ

19




Проверяем себя сами!

Техника чтения.

Употребление лексики.


Стр.34,упр.3

Стр.51-55,упр.1-3

Контроль чтения.




Стр35,упр.5-РТ


20




У немецких друзей -новый класс.

Лексика по теме «Класс»

Числительные 1-19

Числительные 20-100

Стр.56,упр.1

Стр.57,упр.1с

Стр.57-58,упр.1,3

Стр.58,упр.3

Стр.58-59-числ-е







Стр.58-59-числ.

Стр.37-40,упр.1-3

21




Что делаем мы в нашем классе?

Техника чтения.

Употребление лексики.

Стр.60,упр.6

Стр.61,упр.1

Стр.62,упр.1







Стр.65,упр.7

22




Что еще делаем мы в классе?

Счет до 100.

Решение задач.

Прошедшее время.

Стр.63,упр.4

Стр.64,упр.6

Стр.64-65,упр.6








Стр.41-42, упр.1-3-РТ

Стр.62-рифмовка


23




У Сабины и Свена новое расписание.

Новая лексика.

Любимые предметы.

Стр.67,упр.1-2

Стр.68,упр.3







Стр.72-слова

Стр.44,упр1-РТ

24




Новое расписание уроков.

Употребление лексики.

Порядковые числ-е.

Чтение текста.

Стр.69,упр.5-6

Стр.70,упр.6-7

Стр.71,упр.7-8

Словарный диктант.




Стр.45-46, упр.1-2-РТ

Стр.71-песня.

25




Любимые предметы наших друзей.

А у нас?

Закрепление лексического и грамматического материала.

Стр.72,упр.1

Стр.73,упр.2-3

Стр.74-75,упр.5








Стр.47-48, упр.1-3-РТ

Стр.77-текст

26




Наши любимые предметы.

Развитие навыков монологической речи.

Стр.74-76,упр.5

Стр.77,упр.7







Стр.77-текст

Стр.48-49, упр.3-4-РТ

27




Наши немецкие друзья готовятся к рождеству.

Новая лексика и употребление ее в речи.

Повторение прошедшего времени.

Стр.75-76,упр.5

Стр.77,упр.7

Стр.48,упр.3-РТ

Стр.78,упр.1

Стр.79,упр.1

Стр.80-81,упр.3-4







Стр.81-памятка

Стр.82-текст

Стр.82,упр.6

28




Мы готовимся к Новому году.

Лексика по теме «Зима».

Употребление ее в речи.

Стр.83-84,упр.1-2

Стр.85,упр.4

Стр.85-86,упр.4







Стр.87,упр.6-чтение

29




Рождество.

Техника чтения.

Употребление лексики.

Повторение числ-х.

Стр.87,упр.7

Стр.88,упр.7

Стр.89,упр.9

Стр.51-52,упр.1

Контроль чтения.




Стр.53-55, упр.2-4-РТ

30




Повторение.

Читаем с удовольствием.

Стр.91-93,упр.2

Стр.94,упр.2







Стр.92-93-текст

Стр.58-59, упр.5-6-РТ

31




Повторение.

Повторение лексического и грамматического материала.

По усмотрению учителя.







Подг. к к/р.

32




Контрольная работа.

Тест.

Стр.63-64-кн.для учителя

Контроль.







Тематическое планирование.

4 класс. 2 полугодие. 2013-2014 уч. год 36 часов

Автор учебника – И.Л.Бим.



Дата

Тема урока

Основные вопросы

Упражнения, тексты

Проверочные работы

Наглядность

Домашнее задание

1.

33.




Мой дом, квартира, комната.

Сабине рассказывает о своем доме.

Названия комнат в доме. Новая лексика.

Диалогическая речь.

Стр.4,упр.1а,в,с

Стр.5,упр.1-2

Стр.7,упр.4








Стр.7-текст

Стр.4-слова

34.




Сабине рассказывает о своем доме. А мы?

Употребление новой лексики. Навыки монолога.

Сложные сущ-е.

Стр.5,упр.2

Стр.4,упр.1

Стр.7,упр.4

Стр.8,упр.5-6

РТ-стр.3,упр1-3







Стр.4,упр4-РТ

Стр.6-песня

35.




Где живут Свен и Кевин?

Навыки чтения.

Употребление лексики.

Стр.10,упр.1

Стр.4,упр.4

Стр.11,упр.2-3

Стр.12-13,упр.5

Стр.12-14,упр.5




Картинки, схема

Стр.12-13-текст.

Слова.

36.




В квартире. Что где стоит?

Новая лексика «Мебель».

Дательный падеж сущ-х.

Стр.4,упр.5

Стр.15,упр.1-2

Стр.17-18,упр.5-6

Стр.18-19,упр.7




Картинки,

грам.схема

Стр.18-19-слова,

Стр.9-11,упр.4-5-РТ

37.




Сабина рисует детскую комнату.

Употребление лексики и дательного

падежа сущ-х.

Стр.20,упр.1-3

Стр.21,упр.4-5

Стр.22,упр.6







Стр.12-14,упр.1,2,4-РТ

38.




Сабина рисует детскую комнату.

Диалогическая речь.

Стр22-23,упр.7







Стр.15-16-рифмовка.

39.




Марли в гостях у Сандры.

Новая лексика.

Диалогическая речь.

Стр.23,упр.7

Стр.24,упр.2

Стр.25,упр.2-3

Стр.26,упр.3




Тем.картинки.

словари.

Стр.14-15, упр.1-2-РТ

Слова

Стр.25-текст

40.




Кукольный дом Сандры.

Чтение.

Употребление лексики.

Kein.

Стр.25,упр.3

Стр.26-27,упр.3

Стр.27,упр.4

Стр.27-28,упр.4-6

Стр.29,упр.7

Словарный диктант.




Правило.

Стр.15,упр.3-4

41.




Мы играем.

Повторение темы.


Стр.31,упр2-4

Стр.32,упр.6

Стр.33,упр.7-8







Стр.34-35-сказка-чтение

42.




Чтение с полным пониманием.

Повторение- навыки чтения.

Стр.34-35,сказка.

Контроль чтения и перевода.




Стр.34-35-сказка-перевод.

43.




Грамматика. Предлоги места, отрицание.

Повторение.


Стр.33,упр.8

Стр.34-35,упр.1

Стр.36,упр.2







Стр.19-20, упр.3-РТ

Рассказ о своем доме.


44.




Подготовка к контрольной работе.

Повторение.










Подг. к к/р

45.




Контрольная работа по теме «Дой дом»




Стр.92-книга для учителя.










2.

46.




Свободное время, мои увлечения, выходной.

Что делают наши друзья в конце недели?

Новая лексика по теме «Свободное время, активный отдых»

Стр.37-38, упр.1

Стр.38-39,упр.2

Стр.39,упр.3

Стр.40-41,упр.3-4







Слова,чтение рифмовки.

47.




Употребление винительного падежа.

Винительный падеж сущ-х.

Стр.42,упр.6

Стр.26,упр.4-РТ




Схема.

Стр.24-25,упр.1-2

48.




Что делают в конце недели наши домашние жив-е?

Употребление лексики.

Диалогическая речь.

Стр.43,упр.1

Стр.45,упр.2

Стр.2425,упр.2РТ

Словарный диктант.




Стр.27,упр.1-РТ

49.




Чтение текста.

Чтение с извлечением нужной информации.

Стр.47,упр.6

Стр.48,упр.7







Стр.47-текст

Стр.45-песня

50.




Что делает семья Свена в конце недели?

Новая лексика «В зоопарке».

Употребление лексики.

Стр.49,упр.1

Стр.27,упр.1-РТ

Стр.49,упр.2

Стр.50-51,упр.3-4




Тем.картинки

Новые слова.

Стр.53-правило и рифмовка

51.




Чтение текста с полным пониманием.

Навыки чтения.

Изменение сущ-х по падежам.

Повторение kein.

Стр.52,упр.7

Стр.53,упр.8

Стр.31-32,упр3-РТ







Стр.30-31,упр.1-2-РТ

52.




А что можно делать еще в свободное время?

Употребление лексики.

Диалогическая речь.

Стр.55,упр.2-3

Стр.56,упр.5







Стр.57,упр.7

53.




Падежи и падежные вопросы.

Определение падежа сущ-го.

Чтение с общим охватом понимания.

Стр.56,упр5

Стр.57-58,упр.7-8







Стр.33-36,упр.1,2,4-РТ

54.




Пикси любит рисовать зверей. А кто еще?

Навыки чтения.

Новая лексика.

Падежные вопросы и склонение артиклей.

Стр.58,упр.8

Стр.57,упр.7

Стр.59,упр.1

Стр.60-62,упр.2-4

Стр.62-64,упр.5-7







Стр.64-слова

Стр.59-60-чтение

Стр.37-39,упр.1-4-РТ

55.




Мы играем.

Употребление лексики.

Склонение артиклей.

Чтение текста.

Стр.65,упр.2

Стр.66-68,упр.3-7







Стр.70-71-текст

56.




Повторение. Читаем с удовольствием.

Закрепление лексики по темам «Животные», «В зоопарке».

Чтение.

Стр.68,упр.6

Стр.70-72

Стр.40-41,упр.1-3-РТ








Повт.слова по теме.

Стр.43,упр.5

57.




Контрольная работа.

Усвоение знаний.

Стр.114-кн.для учителя.










3.

58.




Времена года, погода, внешность.

Скоро большие каникулы.

Новая лексика по теме «Внешность»

Диалогическая речь.

Стр.74-75,упр.4

Стр.76-слова

Стр.75,упр.6-7




Предметные картинки.

Стр.76-слова

Стр.73-чтение

59.




Мы говорим о погоде и рисуем.

Новая лексика по теме «Погода весной».

Стр.72-73,упр.1

Стр.73-74,упр.3




Предметные картинки.

Стр. 46-47, упр.1-3-РТ

60.




Апрель, апрель…

Употребление лексики.

Монологическая речь.

Стр.76,упр.1

Стр.77,упр.2

Стр.77-78,упр.4-5








Стр.77-рифмовка.

Стр.78-чтение

Стр.48-49, упр.1-РТ

61.




Апрель, апрель.. Он делает, что хочет.

Составление диалога по образцу.

Модальные глаголы.

Стр.77,упр.4

Стр.48-49, упр.1-РТ

Стр.79,упр.5

Стр.80,упр.8

Стр.81,упр.8







Стр.80-глаголы.

Стр.49-50, упр.2-РТ

62.




Что празднуют наши друзья весной?

Новая лексика по теме «Внешность».

Употребление ее в речи.

Стр.80-глаголы.

Стр.82,упр.1

Стр.82-83,упр.2

Стр.83,упр.5

Стр.стр.84-85, упр.6







Стр.87-слова

63.




А что празднуем весной мы?

Модальные глаголы.

Чтение текста.

Стр.85-86,упр.7

Стр.86,упр.7

Стр.87,упр.7







Стр.51-52, упр.1-3

64.




Пасхальные каникулы.

Употребление новой лексики в речи.

Стр.82,упр.1

Стр.88,упр.1-2

Стр.89,упр.3

Стр.89,упр.3







Стр.90-диалог

65.




Как мы готовимся к празднику?

Диалогическая и монологическая речь.

Стр.90,упр.4

Стр.91,упр.5

Стр.91-92,упр.7







Стр.54-56, упр.1-3-РТ

66.




Как готовятся к празднику наши друзья?

Употребление лексики в речи.

Чтение текста.

Стр.91,упр.6

Стр.90,упр.4

Стр.92-93,упр.1-2

Стр.94,упр.3

Стр.95,упр.3







Стр.94,упр.3

67.




Степени сравнения имен прилагательных.

Образование, перевод, употребление.

Заполнение таблицы.

Стр.97,упр.5

Стр.57,упр.1-РТ

Стр.58,упр.7-РТ







Правило -выучить.

Стр.47-59, упр.2-3


68.




Мы играем.

Повторение.

Повторение.

Степени ср-я прил-х.

Чтение текста.

Стр.98, упр.7

Стр.99,упр.2

Стр.101,упр.7

Контроль чтения




Стр.103-104- чтение.

Стр.105-107

?




Контрольная работа.


















Ресурсное обеспечение программы.

4 класс.

1. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Рабочие программы. Предметная линия

учебников И.Л.Бим. М., «Просвещение», 2011.

2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Учебник для 4 класса общеобразовательных

учреждений в 2 ч. М., «Просвещение», 2011.

3. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим.

М., «Просвещение», 2011.

4. И.Л.Бим, л,и,Рыжова. Рабочая тетрадь к учебнику 4 класса.

М., «Просвещение», 2011.

5. Н.В. Тароватова, Е.В.Токарева. Развернутое тематическое планирование

по программе И.Л.Бим. В., «Учитель», 2009.


^ ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ



Номер

и дата

внесения изменения

Основания для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменения

ФИО

Подпись








































































































































































Похожие:

Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа основного общего образования По курсу Иностранный язык (немецкий язык) на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПринята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа среднего общего образования по курсу Иностранный язык (немецкий язык) среднего общего образования на 2013
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Осколковская средняя общеобразовательная школа» имени В. П. Карташова
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Основными документами, регламентирующими деятельность...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconПротокол № от сентября 2010 Директор школы: Председатель пк: Груббе Л. О в. А. Моор
Иностранный язык (немецкий)6Геометрия87Иностранный язык (немецкий)6Физическая культураИстория 7Четверг1Математика10Русский язык9Иностранный...
Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол № от 2013 приказ № от 2013 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Иностранный язык» (немецкий язык) на 2013 iconВ. П. Карташова Принята Утверждаю педагогическим советом директор школы школы протокол
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©vmeste.opredelim.com 2000-2017
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы