Технологическая карта уроков 25-26 обществознания в 11 классе.
Тема урока
|
Свобода в деятельности человека
|
Тип урока
|
Изучение нового материала. Урок-проект
|
^
|
Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию.
Боголюбов Л.Н. Школьный словарь по обществознанию 10-11 классы.
Электронная презентация «Свобода в деятельности человека»
|
План урока
|
Свобода и ответственность.
Признание и уважение прав других.
Свободное общество.
Проблема выбора.
|
Цель урока
|
Создать условия для формирования гуманистического мировоззрения, моральных ориентиров, гражданственности и общей культуры
|
^
|
Методы: частично-поисковый
Формы: фронтальная работа, работа в группах, Индивидуальная работа
|
^
|
Свободное общество
|
Планируемые образовательные результаты
|
^
|
Учебно-познавательная компетенция
|
Научатся: определять, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в Новое и Новейшее время, к чему может приводить неограниченная свобода выбора, формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
^ допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы¸ осуществлять поиск нужной информации, выделять главное
|
Умеют: работать в группе, ставить цель и организовывать ее достижение, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, давать оценку своей учебно-познавательной деятельности и своих одноклассников, определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод.
|
Организационная структура урока.
|
№
|
^
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
^
|
Время
(в мин.)
|
Формы организации взаимодействия на уроке
|
УУД
|
^
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
|
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют
|
4
|
Фронтальная работа
|
Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтение социального способа оценки знаний.
Регулятивные : самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
|
Записи в тетради
|
2
|
Актуализация знаний.
|
^
|
Вопрос – Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества?
|
Высказывают свое мнение, формулируют цели и задачи урока.
|
7
|
Фронтальная
|
Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения.
Познавательные: воспроизводят информацию, необходимую для решения задачи.
|
Устный опрос
|
3
|
Изучение нового материала.
|
Презентация «Свобода в деятельности человека»
Работа с текстом учебника.
Работа над проектами по темам: 1. Моя свобода и семья.
2. Моя свобода и школа. 3. Моя свобода и улица. 4. Моя свобода и сверстники.
|
1. Комментирует слайды.
2. Организует работу по самостоятельному изучению новой темы. Задает вопросы по материалу.
3. Формулирует задание, нацеливает учащихся на проектную деятельность , знакомит с рекомендациями «Как работать над проектом»
|
1.Знакомятся с новым материалом, задают уточняющие вопросы и делают записи в тетради.
2. Знакомятся с новым материалом и делают записи в тетради. Отвечают на вопросы учителя.
3. Разбиваются на группы, выбирают тему проекта и работают над его реализацией
|
17
30
|
1.Индивидуальная работа
2.Индивидуальная работа
3. Работа в группах.
|
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; расширяют имеющиеся знания.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, принимают позицию партнера.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректируют свою деятельность.
Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому материалу
|
1.Записи
в тетради
2. Записи в тетради, устные ответы.
3. Работа над проектом.
|
4
|
Первичное осмысление и закрепление изученного
|
Защита проектов.
|
Организует защиту проектов
|
Раскрывают тему проекта, цели и задачи, знакомят с конечным результатом..
|
15
|
|
Личностные: развивают способность к оценке и самооценке.
Познавательные: осуществляют поиск и выделение информации, строят логическую цепочку рассуждений
|
Устные ответы
|
5
|
Итоги урока. Рефлексия.
|
Обобщающая беседа.
|
Беседа по вопросам учителя.
|
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Оценивают свою работу в группах
|
5
|
Фронтальная работа
|
Личностные: оценивают свою учебную деятельность и своих одноклассников.
|
Оценивание.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Домашнее задание
|
Конкретизирует домашнее задание
|
Записывают домашнее задание.
|
Индивидуальная работа.
|
|
|
|
| |
